“槐老師絕對不念百度詞條，他上課不拿課本、不被教案束縛，教的東西都爛熟于心了?！?/p>

“槐哥的教案和PPT融合前沿和創(chuàng)新，很受歡迎，經(jīng)常鈴聲都響了，我們都不讓他下課。”

“我們的政治課不會有尷尬的時(shí)候，槐老師隨機(jī)應(yīng)變能力強(qiáng)，常常把我們逗得哈哈大笑?！?/p>

……

在西安高新三中，同學(xué)們口中的“槐老師”“槐哥”名叫槐文化，從事初中政治教學(xué)三年，靠著扎實(shí)有效的課堂教學(xué)和極強(qiáng)的人格魅力被很多同學(xué)“手腳并用點(diǎn)贊”，自發(fā)成為他又紅又專的“小鐵粉”。

“我講的是我懂且信的東西”

在轉(zhuǎn)校生張政融看來，槐文化有一種魔力，無聊枯燥的政治課經(jīng)他一講“活”了，自己居然還跟著一起“傻傻地”背概念。

槐文化的課為什么這么受歡迎？陜西省初中道德與法治閆生厚名師工作室把原因首先歸結(jié)于他深厚的專業(yè)素養(yǎng)。

水之積也不厚，則其負(fù)大舟也無力?；蔽幕谋究茖I(yè)是中國共產(chǎn)黨歷史專業(yè)，研究生專業(yè)是政治學(xué)理論。他很振奮自己的職業(yè)讓專業(yè)有“用武之地”，在很多同行教師處理八年級《道德與法治》教材捉襟見肘時(shí)，他仍能游刃有余。

除了“專業(yè)素養(yǎng)”，“知識體系建構(gòu)”是槐文化教學(xué)的得力“法寶”。比如提到教材，不管說到哪本教材中的哪一課哪一段，他總能以此為坐標(biāo)，迅速理清楚前前后后的內(nèi)容，輻射相關(guān)知識，“織”出一棵知識樹的導(dǎo)圖。

“我講給孩子的必然是我懂且信的東西，融會貫通后用我的方式表達(dá)出來?！被蔽幕瞄L“化整為零”，悟透講清學(xué)理性知識，并與政治性有機(jī)相統(tǒng)一，對學(xué)生進(jìn)行價(jià)值引領(lǐng)。果然，學(xué)生很“買賬”這波“優(yōu)質(zhì)操作”。

“槐老師真赤誠，想把所有的東西都教給我們。他的課很系統(tǒng)、嚴(yán)謹(jǐn)，都是以幽默、激情的方式講出來的?！睂W(xué)生周心語是槐文化的鐵桿支持者，自從迷上了政治，便自發(fā)買了四五種課外輔導(dǎo)資料，沒事就去他的辦公室虛心求教。

“教育是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云。你得首先成為這棵樹、這朵云?！被蔽幕钪O此理，講好思政課，憑專業(yè)、技巧還

不夠。

“他講課的時(shí)候眼睛閃著光，我們能感覺到他對政治的熱愛。他超級自信，講著講著激動了，會興奮地帶手勢?！睂W(xué)生束悅卿說，槐老師

拿著粉筆在講臺上“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字”，因?yàn)樗尚?、?靠，講得還很有畫面感，全班同學(xué)會不由自主地“共情”。

“我追求的課堂要有高度、深度、溫度”

“思政人”的春天來了，槐文化趕上了政策利好的新時(shí)代。他深感使命光榮、責(zé)任重大。對照習(xí)近平對思政課教師隊(duì)伍提出的要求“政治強(qiáng)、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴(yán)、人格正”，槐文化對接到自己的課堂，就是向“高度、深度、溫度”看齊。即有思想性，站位要高、立場要正；其次有深度思考，有矛盾、碰撞，在探究的基礎(chǔ)上產(chǎn)生新的認(rèn)識；再則是追求真善美，講真話、有真情、有意義、有價(jià)值，學(xué)生喜聞樂見。

萬丈高樓平地起，讓學(xué)生把思政課學(xué)好，扎實(shí)的基礎(chǔ)繞不開。在槐文化的課上，有一個(gè)很有意思的現(xiàn)象，老師閉著眼睛帶著學(xué)生搖頭晃腦地背概念，聲音一浪高過一浪?！巴ㄟ^不厭其煩地給學(xué)生復(fù)述，以后只要起個(gè)頭，學(xué)生便呱呱呱熟練地背出來，對我是一種正面的刺激和呼應(yīng)。對學(xué)生來說，他們士氣高漲，課堂氛圍會更好?！?/p>

槐文化帶過的學(xué)生，人手一本《憲法》。在學(xué)八年級下冊時(shí)，這本冊子就是他們的“圣經(jīng)”。如學(xué)到第六課《國家機(jī)構(gòu)》時(shí)，他引導(dǎo)學(xué)生對照《憲法》的第三章“國家機(jī)關(guān)”，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)前者就是根據(jù)后者編寫的。學(xué)到《公民的權(quán)利和義務(wù)》時(shí)，就完全撇開教材，只看《憲法》?！斑@不僅僅是解讀條文，還訓(xùn)練學(xué)生提綱挈領(lǐng)地整合相關(guān)內(nèi)容，再回歸到我們的學(xué)習(xí)重點(diǎn)上來?！?/p>

“帶學(xué)生學(xué)習(xí)，要有皮有肉，不能浮于表面?！被蔽幕f，陜西中考的知識點(diǎn)很小、很細(xì)，就像打靶一樣，有很多環(huán)，學(xué)生總是不能切中要害。所以他一直引導(dǎo)學(xué)生對自己的知識進(jìn)行歸納，建立清晰立體的“知識書架”，隨取隨拿。

“再也感覺不亂了，聽他課，服氣?！崩蠋熣n上噴薄而出，學(xué)生能真實(shí)感受到“行家一出手，便知有沒有”?；蔽幕f：“我講得自我陶醉，全體學(xué)生盯著我，安靜地傾聽。我們找到了共拍，你知道那是一種——享受嗎？”

“培養(yǎng)學(xué)生深入骨髓的素養(yǎng)和能力”

“我愛給學(xué)生挖坑，等他掉進(jìn)去再給撈上來?！背踔须A段是學(xué)生自我意識覺醒的重要時(shí)期，接觸的信息多且雜，槐文化時(shí)有發(fā)現(xiàn)學(xué)生把“黑邏輯”奉為真理。一次他告誡“同學(xué)之間要相互理解尊重”，就接到“我們語文老師說了，忍無可忍無需再忍”的反駁。每當(dāng)類似情景出現(xiàn)，槐文化就選擇尊重學(xué)生，讓他們帶著自己進(jìn)入他們的生活，用他們的思維找矛盾、問題，一起探究尋找方法，再融入到知識的生成過程中，獲得成長。

“新教材以社會主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，充分體現(xiàn)國情又具全球視野；引用大量文言古語，注重優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透；法治教育更加系統(tǒng)全面，更加專業(yè)和嚴(yán)謹(jǐn)。此外，陜西中考改革明顯摒棄了死記硬背?！被蔽幕f，思政老師要培養(yǎng)學(xué)生深入骨髓的素養(yǎng)和能力，包括閱讀理解、分析研判、闡釋歸納、信息的收集處理等。

澆花澆根，育人育心?！八颊n上到一定理想程度，學(xué)生在寫作文、記日記、與人交流中會不自覺地提到思政老師在課上說過的一些話，教過的一些知識，甚至影響到他為人處世。”槐文化由衷地說，家長常常向他反饋孩子用所學(xué)的政治知識捍衛(wèi)人格尊嚴(yán)等。學(xué)生羅嘉杰今年上高二了，常常把槐文化曾講過的“規(guī)則大于成績和榮譽(yù)，得自律者得自由”作為自己的行事準(zhǔn)則。

槐文化曾經(jīng)下發(fā)過248人的調(diào)查問卷，學(xué)生們75%以上認(rèn)為他的思政課強(qiáng)化了國家觀念，培養(yǎng)了家國情懷；提升了精神世界，變得更加理性；強(qiáng)化了法制意識和法治觀念，權(quán)利義務(wù)觀念深入人心；提升了溝通與合作意識，懂得了遵守社會公德、承擔(dān)社會責(zé)任。

在這248人里，不少都是住校生。他們說，學(xué)校熄燈最晚的就是自習(xí)室和槐文化的辦公室，兩處燈光遙相呼應(yīng)，成為了深夜最美的風(fēng)景。

責(zé)任編輯：楊子