如何培養(yǎng)有臨床崗位勝任力的醫(yī)學(xué)畢業(yè)生？如何提高醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量？11月2日，在西安舉辦的國家衛(wèi)生健康委員會(huì)“十三五”規(guī)劃臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)第二輪器官—系統(tǒng)整合規(guī)劃教材主編人會(huì)議上，來自全國80余所院校的180余位專家、教授、院士和會(huì)議代表進(jìn)行了深入研討。

教育部醫(yī)學(xué)教育專家委員會(huì)主任委員、教育部原副部長林蕙青，國家衛(wèi)生健康委員會(huì)科技教育司司長楊青，陜西省教育廳副廳長劉建林，陜西省衛(wèi)生健康委員會(huì)副主任楊聯(lián)昌，中國醫(yī)學(xué)整合課程聯(lián)盟理事長、西安交通大學(xué)副校長顏虹，人民衛(wèi)生出版社總經(jīng)理、黨委副書記王雪凝等出席了會(huì)議。

本次會(huì)議主題是研討國家衛(wèi)生健康委員會(huì)“十三五”規(guī)劃臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)第二輪器官-系統(tǒng)整合教材建設(shè)，就如何解決傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)教育體系中存在的注重從業(yè)的專業(yè)屬性、忽視“醫(yī)生”的社會(huì)與環(huán)境屬性，重視單科知識(shí)的傳授與學(xué)習(xí)、忽視綜合運(yùn)用知識(shí)能力的培養(yǎng)，重視“診療”、忽視群體預(yù)防與保健，重視個(gè)人技能、忽視合作精神塑造及與病人交流溝通能力的培養(yǎng)等問題進(jìn)行研討。

據(jù)悉，國家衛(wèi)生健康委員會(huì)“十三五”規(guī)劃臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)第二輪器官-系統(tǒng)整合教材是2015年出版的第一輪教材的基礎(chǔ)升級(jí)。本套教材規(guī)劃在2020年底出版20本教材涵蓋基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)知識(shí)及1種PBL綜合案例庫（臨床MDT綜合案例），供全國各類院校的臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)及其相關(guān)專業(yè)使用。

責(zé)任編輯：白乂爻