近日，湖南省永順縣鄉(xiāng)村教師李田田寫(xiě)了一篇反映教師負(fù)擔(dān)過(guò)重的文章，引起網(wǎng)友熱議，經(jīng)媒體報(bào)道后，湘西州委相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)稱(chēng)將整頓一切形式主義的檢查，永順縣專(zhuān)門(mén)成立調(diào)查組進(jìn)行調(diào)查。當(dāng)?shù)氐奶幚恚貞?yīng)了公眾的期待。

然而，該事件背后反映的教師負(fù)擔(dān)過(guò)重的問(wèn)題，卻一再引起了媒體的關(guān)注。其實(shí)，教師負(fù)擔(dān)過(guò)重這一問(wèn)題由來(lái)已久，一直沒(méi)有得到有效解決。記者日前對(duì)部分教師進(jìn)行了采訪，在一些中小學(xué)校里，各種與教育教學(xué)無(wú)關(guān)的檢查頻繁，令教師們苦不堪言，難以安心教學(xué)。

西安市雁塔區(qū)一中學(xué)數(shù)學(xué)教師劉軍（化名）近期一直關(guān)注“李田田”事件的進(jìn)展，他深有感觸地說(shuō)，“教師現(xiàn)在想靜下心好好寫(xiě)教案、批作業(yè)，越來(lái)越難。學(xué)校有各種活動(dòng)、檢查，在保留原來(lái)基本功能教研之外，管理不斷在加，從來(lái)不減?！睋?jù)他所知，不僅自己學(xué)校，很多學(xué)校都面臨和教育掛鉤的政府部門(mén)、事業(yè)單位名目繁多的檢查，和教育教學(xué)沒(méi)有關(guān)系的內(nèi)容會(huì)讓老師去關(guān)注、下載APP、去學(xué)，很大地干擾了教學(xué)工作。他所在的高中學(xué)校老師每天工作繁忙，下午5點(diǎn)半放學(xué)后，很多人的工作都要在8點(diǎn)多才能結(jié)束，畢業(yè)班老師時(shí)間就更晚?！艾F(xiàn)在哪個(gè)老師出點(diǎn)問(wèn)題，全體老師都會(huì)處在風(fēng)口浪尖上，所以布置下來(lái)的工作哪能不完成？”

從事大半輩子教育工作的西安另一小學(xué)老師楊敏（化名）說(shuō)：“其實(shí)對(duì)老師來(lái)說(shuō)，你安心寫(xiě)教案，然后把思考的東西放到課堂上去實(shí)踐，我們很享受這個(gè)過(guò)程，也覺(jué)得這是一件很有意義的事情。但是現(xiàn)在外界動(dòng)不動(dòng)的打攪，就讓我們沒(méi)時(shí)間去思考，無(wú)法安心教學(xué)?！?/p>

學(xué)校管理者同教師們的感受相同?！皩W(xué)校主要重心工作是教學(xué)，可我們要配合外面做許多工作，創(chuàng)衛(wèi)、創(chuàng)文、禁毒、掃黑除惡等都會(huì)進(jìn)學(xué)校、進(jìn)課堂。要求有專(zhuān)任的老師，專(zhuān)門(mén)的教案，要有計(jì)劃、有總結(jié)，學(xué)校從哪來(lái)這些專(zhuān)門(mén)老師？”銅川市某中學(xué)王副校長(zhǎng)說(shuō)，可必須要去做，檢查對(duì)于學(xué)校是必不可少的。“教育不一定能檢查別的部門(mén)，可別的部門(mén)都會(huì)檢查到學(xué)校?！彼f(shuō)，在教學(xué)中該給學(xué)生滲透的這些檢查的知識(shí)其實(shí)都滲透了，特意去講，學(xué)生有時(shí)就比較反感，達(dá)不到效果。除此外，扶貧工作學(xué)校老師也要做，需深入到貧困戶(hù)家中宣傳教育扶貧政策、摸底幫扶都要占用大量時(shí)間。可對(duì)殘疾學(xué)生送教，老師們卻很認(rèn)同。

正如李田田文中所說(shuō)的教師經(jīng)常走訪扶貧、檢查應(yīng)急，導(dǎo)致課程進(jìn)度“停滯不前”“教室空空如也”一樣，在貧困地區(qū)這樣的情況很常見(jiàn)。不久前，記者在陜南大巴山深處的一處移民搬遷安置點(diǎn)走訪時(shí)，一位教育扶貧干部透露，這里的老師經(jīng)常被抽去參與扶貧，學(xué)生的課沒(méi)人上?！袄蠋煹墓ぷ鲬?yīng)該在學(xué)校，用自己的專(zhuān)業(yè)去教書(shū)育人，而不是這樣。”他說(shuō)。

事實(shí)上，面對(duì)一線老師負(fù)擔(dān)過(guò)重的現(xiàn)狀，教育部早就給出了“減負(fù)方案”。在今年年初的全國(guó)教育大會(huì)上，教育部部長(zhǎng)陳寶生稱(chēng)，要下大力氣為教師減負(fù)，“今年要把為教師減負(fù)作為一件大事來(lái)抓，教育部將專(zhuān)門(mén)出臺(tái)中小學(xué)教師減負(fù)政策。要全面清理和規(guī)范進(jìn)學(xué)校的各類(lèi)檢查、考核、評(píng)比活動(dòng)，實(shí)行目錄清單制度，未列入清單或未經(jīng)批準(zhǔn)的不準(zhǔn)開(kāi)展，要把教師從‘表叔’‘表哥’中解脫出來(lái)，更不能隨意給學(xué)校和教師搞攤派。要把時(shí)間和精力還給教師，讓他們靜下心來(lái)研究教學(xué)、備課充電、提高專(zhuān)業(yè)化水平?！?/p>

今年3月，中共中央辦公廳發(fā)布了《關(guān)于解決形式主義突出問(wèn)題為基層減負(fù)的通知》，明確提出將2019年作為基層減負(fù)年，強(qiáng)調(diào)今年要解決一些困擾基層的形式主義問(wèn)題，切實(shí)為基層減負(fù)。

今年9月9日，教師節(jié)前一天，中央深改委審議通過(guò)《關(guān)于減輕中小學(xué)教師負(fù)擔(dān)進(jìn)一步營(yíng)造教育教學(xué)良好環(huán)境的若干意見(jiàn)》，指出要統(tǒng)籌規(guī)范督查檢查評(píng)比考核、社會(huì)事務(wù)進(jìn)校園、抽調(diào)中小學(xué)教師等事宜，嚴(yán)格清理規(guī)范與中小學(xué)教育教學(xué)無(wú)關(guān)的事項(xiàng)，切實(shí)減輕中小學(xué)教師負(fù)擔(dān)，讓中小學(xué)教師潛心教書(shū)、靜心育人。

這些規(guī)定為教師減負(fù)指明了方向?！昂芏鄼z查要學(xué)校配合，把老師的負(fù)擔(dān)加重了，真的有些過(guò)了。”上述王副校長(zhǎng)無(wú)奈地說(shuō)，其實(shí)沒(méi)有這些沖擊，老師靜下心來(lái)備課上課，效果比現(xiàn)在好。多位教師建議，應(yīng)盡快建立起目錄清單制度，嚴(yán)格規(guī)范各類(lèi)檢查進(jìn)校園，不在清單里的檢查不得進(jìn)入校園檢查，讓校園安靜下來(lái)，讓老師能夠安心教學(xué)。中央黨校教授楊小軍近日在接受媒體采訪時(shí)直言，為基層減負(fù)已經(jīng)喊了一段時(shí)間了，可基層的感受并不好?！艾F(xiàn)在的問(wèn)題是政府沒(méi)有動(dòng)力去減，上面考核評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)出了問(wèn)題?！彼ㄗh，最直接有效的方法就是砍掉檢查的數(shù)量，然后再考慮如何科學(xué)化去減負(fù)。

李田田在她的文章中曾經(jīng)說(shuō)道：“愿我的真誠(chéng)發(fā)言，不會(huì)把我推向黑夜；愿我明天醒來(lái)，還能看見(jiàn)光明?！钡府?dāng)?shù)啬軌蛏拼岢鲆庖?jiàn)的“李田田們”，讓“李田田事件”能夠成為促成學(xué)校、教師減負(fù)的轉(zhuǎn)機(jī)，相信明天一定會(huì)更加光明。

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