不久前，中辦國辦印發(fā)《關(guān)于深化新時代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》，引發(fā)廣泛關(guān)注。在今年3月召開的學(xué)校思想政治理論課教師座談會上，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“思想政治理論課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程”“思政課作用不可替代”。作為思政課教師，如何上好思政課？關(guān)鍵就在于牢牢抓住教學(xué)質(zhì)量這條生命線，在“實(shí)、深、活、美”四個方面下功夫。

思政課不能空講大道理，只有實(shí)實(shí)在在回答學(xué)生所面臨的思想困惑，聚焦真問題，才能更好起到鑄魂育人的作用。這就要求思政課教學(xué)遵循理論聯(lián)系實(shí)際的原則。理論聯(lián)系實(shí)際既是馬克思主義學(xué)風(fēng)，也是教師應(yīng)當(dāng)弘揚(yáng)的教風(fēng)。思政課教師走出書齋、走進(jìn)社會生活、走到學(xué)生當(dāng)中，才能真正了解社會現(xiàn)實(shí)、準(zhǔn)確把握學(xué)生心理，避免在教學(xué)中出現(xiàn)單純從概念到概念、從理論到理論的情況。也只有與現(xiàn)實(shí)緊密結(jié)合起來，思政課才能增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)針對性，讓學(xué)生們想聽、愛聽，并帶來智識上的啟發(fā)。

思政課說到底是一門理論性課程，需要體現(xiàn)思想性和理論深度。面對信息獲取更加便捷、知識儲備更加豐富、理性思維更加發(fā)展、價值觀念更加多元、思想渴求更為強(qiáng)烈的學(xué)生群體，思政課教師必須不斷提高理論水平，拓展理論視野、歷史視野、現(xiàn)實(shí)視野、國際視野。當(dāng)然，“深”既不是晦澀的同義語，也不是故作高深，而是給學(xué)生以更深入的學(xué)理分析、更前沿的知識傳授、更深層的價值引導(dǎo)。這就要求必須提升思政課教學(xué)內(nèi)容的知識含量、學(xué)術(shù)品位。把思想政治當(dāng)作科學(xué)來對待和研究，并與哲學(xué)社會科學(xué)及自然科學(xué)展開廣泛對話，在滿足學(xué)生對知識的渴求的同時，徹底改變一些人認(rèn)為思政課“不是學(xué)術(shù)”“沒有學(xué)問”的誤區(qū)。

內(nèi)容要深刻，方法上則要靈活。更豐富的形式、更活潑的課堂，才能讓學(xué)生易于接受、樂于參與。比如，在教學(xué)過程中，要敢于打破傳統(tǒng)的大包大攬模式，構(gòu)建一種新型的伙伴式共同學(xué)習(xí)關(guān)系。由教師與學(xué)生間 “我講你聽”的單向灌輸模式，向雙向互動、交流研討的模式轉(zhuǎn)變，更多把研究討論問題的主動權(quán)交到學(xué)生手中，在互動教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力、主動思考能力、發(fā)散性思維能力等等。新穎、靈活的教學(xué)方法看似不是思政課的核心內(nèi)容，卻能夠顯著提升教學(xué)質(zhì)量，起到事半功倍的效果。

思政課教學(xué)對教師來說就是一門藝術(shù)，同樣要追求形式上的“美”。美的力量能撥動學(xué)生的心弦，打動學(xué)生的心靈。思政課教師不僅要在專業(yè)理論學(xué)習(xí)上下功夫，而且要逐步探索、掌握思政課的授課藝術(shù)，包括提升講課內(nèi)容的思辨性，培養(yǎng)恰到好處的幽默感，提高引人入勝的表達(dá)技巧，拿捏傳授知識的時機(jī)與火候。只有把思政課中的哲思、意蘊(yùn)、理趣充分融為一體，以循循善誘的方式把思政課中最有價值的內(nèi)容展示并傳遞給學(xué)生，才能真正達(dá)到全面提升學(xué)生思想政治理論素養(yǎng)的目的，實(shí)現(xiàn)知、情、意、行統(tǒng)一的培養(yǎng)目標(biāo)。

背景資料：

《關(guān)于深化新時代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》指出，教育是國之大計、黨之大計，承擔(dān)著立德樹人的根本任務(wù)。思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，發(fā)揮著不可替代的作用。黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視思政課建設(shè)，作出一系列重大決策部署，各地區(qū)各部門和各級各類學(xué)校采取有力措施認(rèn)真貫徹落實(shí)，思政課建設(shè)取得顯著成效。同時也要看到，面對新形勢新任務(wù)新挑戰(zhàn)，有的地方和學(xué)校對思政課重要性認(rèn)識還不夠到位，課堂教學(xué)效果還需提升，教材內(nèi)容不夠鮮活，教師選配和培養(yǎng)工作存在短板，體制機(jī)制有待完善，評價和支持體系有待健全，大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)需要深化，民辦學(xué)校、中外合作辦學(xué)思政課建設(shè)相對薄弱，各類課程同思政課建設(shè)的協(xié)同效應(yīng)有待增強(qiáng)，學(xué)校、家庭、社會協(xié)同推動思政課建設(shè)的合力沒有完全形成，全黨全社會關(guān)心支持思政課建設(shè)的氛圍不夠濃厚。辦好思政課，要放在世界百年未有之大變局、黨和國家事業(yè)發(fā)展全局中來看待，要從堅持和發(fā)展中國特色社會主義、建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的高度來對待。思政課建設(shè)只能加強(qiáng)、不能削弱，必須切實(shí)增強(qiáng)辦好思政課的信心，全面提高思政課質(zhì)量和水平。

（作者單位 陜西省習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想研究中心、中國延安干部學(xué)院 ） 來源：《人民日報》