讓每一個(gè)孩子抬起頭來(lái)

每個(gè)孩子心中都有一根獨(dú)特的琴弦，隱秘而動(dòng)人，撥動(dòng)它發(fā)出清脆聲音的，是一份特別的愛(ài)，這愛(ài)，讓他們美麗又自信。

昔者仲尼，臻至世界名賢，他的諸多教育思想深邃迷人，其中“仁愛(ài)”二字最耀眼，它如海洋般遼闊，似長(zhǎng)空般高遠(yuǎn)，它構(gòu)建了良師心境，鑄就了師者胸襟，建造了教育者的精神家園。

老師若能依“仁愛(ài)”之燈鑄人心，那他的學(xué)生該有多幸福！遙記自己當(dāng)學(xué)生的時(shí)候，是多么希望老師看見(jiàn)我認(rèn)真聽(tīng)講、寫(xiě)字的模樣，給予我贊許；多么希望老師能在我迷惑悵惘卻邁不開(kāi)腳步傾訴的時(shí)候，給我真切的關(guān)懷；多么希望老師的心中裝著我的心，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，明察秋毫，雖然有那么多學(xué)生。于我十幾年的求學(xué)生涯，有多少老師關(guān)注著他的學(xué)生，讓每一個(gè)孩子的頭都高高抬起，包括我自己，自信、陽(yáng)光。時(shí)至今天，我仍感激。

如今我亦為人師，看著講臺(tái)底下的孩子，我知道，每一位都是曾經(jīng)的我，我懂得他們的渴望，我明了他們的心境，所以今天的我要讓我的學(xué)生知道，老師的心里裝著他們每一個(gè)人，老師的愛(ài)會(huì)給予每一個(gè)孩子，讓每一個(gè)人的頭都揚(yáng)起，因?yàn)槟敲恳粋€(gè)都是最特別的。那個(gè)曾經(jīng)的他，大錯(cuò)不犯、小錯(cuò)不斷，是辦公室的常客，家長(zhǎng)曾頭疼得想放任自流，一次次的鼓勵(lì)，一場(chǎng)場(chǎng)的長(zhǎng)談，就在這個(gè)學(xué)期再也聽(tīng)不到他走廊上高聲的喊叫，再也看不到他頻頻光顧辦公室的身影。也許學(xué)習(xí)成績(jī)的回升尚待時(shí)日，但我分明看到他在師愛(ài)的浸潤(rùn)中找回了自己。孩子令人欣喜的變化，與其說(shuō)是靠教育，不如說(shuō)是靠愛(ài)的感化。還有什么比這更能令一個(gè)教師欣喜和滿足的呢？它也更讓我明白一個(gè)合格的老師不僅要成為學(xué)生的知識(shí)之師，更要成為人格之師，其中離不開(kāi)的正是平等與愛(ài)，只有這樣才能讓你播撒在學(xué)生心靈的種子抽葉發(fā)芽，枝繁葉茂。

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育者的愛(ài)一旦走入青少年的心靈，就會(huì)產(chǎn)生巨大的力量，不僅使他們的心靈萌發(fā)出善良崇高的情感，而且能點(diǎn)燃智慧的火花?！倍蠋煵黄灰械娜蕫?ài)更具備這樣的魔力，如燈，照耀他們每一次的蛻變。

老師是鏡子，學(xué)生是影子

老師，這個(gè)溫暖而明亮的名字，是溫暖孩子成長(zhǎng)之路的明燈，也是照亮孩子美好心靈的明鏡。作為老師，你想在孩子的心中種下什么樣的種子呢？竭力傾灑知識(shí)的種子，以后在社會(huì)的大浪中激流勇進(jìn)，還是在孩子的心靈中播撒善意的種子，塑造至純至美的靈魂？也許是老師的眼神，也許是老師的聲音，也許是老師的表情，也許是一句話，一個(gè)動(dòng)作，往往會(huì)凝成孩子心中堅(jiān)固的碑塔，教師的智慧、教師的信念、教師的言行，如溫煦的燈光，點(diǎn)燃學(xué)生的精神火炬。

孔子說(shuō)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！苯逃荫R卡連柯也說(shuō)過(guò)：“不要以為只有你們?cè)谕瑑和勗挕⒔逃?xùn)他、命令他的時(shí)候才是教育。你們?cè)谏畹拿繒r(shí)每刻，甚至你們不在場(chǎng)的時(shí)候，也在教育兒童。你們?cè)鯓哟┐?、你們?cè)鯓訉?duì)待朋友和敵人，怎樣哭，怎樣笑……這一切都對(duì)兒童有重要意義?！?/p>

教育家陶行知先生是言行的典范。“以教人者教己”是他律己的原則，他的每一次施教無(wú)不浸透著率先垂范，那兩顆放在孩子手心的糖，一直甜到了今天。

教師把學(xué)生教成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。我希望我的學(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難，對(duì)人以誠(chéng)相待、有同情心和責(zé)任感、盡力做好任何事情，懷有感恩之心的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。

以身作則，是對(duì)學(xué)生直接也是影響最深的教育。地上的紙屑，課桌的擺放，窗簾的安放，綠植的澆灌等，走進(jìn)教室，同學(xué)們都在認(rèn)真學(xué)習(xí)，那么我就彎彎腰，動(dòng)動(dòng)手，擦一擦，拖一拖，學(xué)生會(huì)看在眼中，自然會(huì)潛移默化。

事實(shí)證明，教育工作者須努力做到正人先正己，時(shí)時(shí)事事做學(xué)生的表率，方會(huì)讓學(xué)生成為老師的影子。教育學(xué)生遵紀(jì)守法，教師就不能有違法亂紀(jì)行為；教育學(xué)生不怕臟、不怕累，教師就必須做到親自動(dòng)手，吃苦在前，做好學(xué)生的帶頭人，否則，即使你說(shuō)得天花亂墜，頭頭是道，不注意自身修養(yǎng)，也不會(huì)得到滿意的效果。

以身作則的燈，開(kāi)在教育者的心里，照在學(xué)生的心田，我們有理由相信每一粒種子都能破土發(fā)芽，每一株幼苗都能茁壯成長(zhǎng)，每一朵鮮花都能自由開(kāi)放，每一顆果實(shí)都能散發(fā)芬芳。

念念不忘 ，必有回響

詩(shī)人席勒說(shuō)：“你把希望的種子交給大地，等待春天的欣欣萌芽；你在時(shí)間的犁溝里播下智慧的種子，讓它悄悄地永久開(kāi)花。”

全國(guó)最美教師張莉麗，她在車禍瞬間，以柔弱的身軀支撐起一片生命的天空，用無(wú)私詮釋了樸素的人生，用行動(dòng)譜寫(xiě)了一曲為師者的大愛(ài)贊歌。

遠(yuǎn)赴大山深處支教的徐本禹，從繁華的城市，走進(jìn)大山深處，用一個(gè)大學(xué)生稚嫩的肩膀，扛住了傾頹的教室，扛住了貧窮和孤獨(dú)，為了孩子的未來(lái)，徐本禹，點(diǎn)亮了愛(ài)的火把。

在2008年5月12日那天，在生死一線，又有多少平凡的老師面對(duì)倒塌的墻壁，沒(méi)有猶豫，用自己?jiǎn)伪〉纳碥|，立地不移，他們伸展出自己的軀體，換來(lái)孩子們對(duì)生命的第二次憧憬！

他們，舍棄康?。凰麄?，揮灑青春；他們，獻(xiàn)出生命。他們，是新時(shí)代以德立身的教育模范，用生命和愛(ài)鑄造的葉魂，深深地耕耘在教育的土壤中，在多少人的心中樹(shù)起了一座堅(jiān)固的豐碑，對(duì)所有的教師和學(xué)子產(chǎn)生了長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響，也深深感染著我。

我，只是一名平凡而普通的耕耘者，十個(gè)春秋，就在埋頭批改作業(yè)的筆尖、在上下課鈴聲的交錯(cuò)中滑過(guò)。這些歲月，使我懂得了“累”字的內(nèi)涵，更懂得了“愛(ài)”字的結(jié)構(gòu)。當(dāng)看到孩子的作文時(shí)我淚濕眼眶：“我的老師慷慨陳詞，面帶微笑，侃侃而談，說(shuō)著一些人生哲理，像搖響了一個(gè)銀鈴，清脆動(dòng)聽(tīng)，卻又震撼著每個(gè)同學(xué)的心靈，真摯、柔和、悅耳，像春天的花香一樣醉人……”原來(lái)，在他們眼中，普通如我，卻又非同一般，唯有教師才會(huì)有如此純潔誠(chéng)懇的回報(bào)。

在我們的身邊，還有很多深愛(ài)著教育事業(yè)的最可敬可愛(ài)的老師們，他們一直在愛(ài)著，奉獻(xiàn)著，用博愛(ài)滋潤(rùn)快樂(lè)，用寬容示范尊重，用無(wú)私引導(dǎo)正義，用平凡孕育偉大。因?yàn)榻逃邆兌贾溃?dāng)鮮花綻放于陽(yáng)光之下，是綠葉最快樂(lè)的日子；當(dāng)果實(shí)成熟于金秋時(shí)節(jié)，是園丁最欣慰的時(shí)刻。

我不會(huì)用金錢(qián)的尺子來(lái)丈量我的價(jià)值，因?yàn)槲抑溃也皇菞澚?，但我的事業(yè)是棟梁；我不會(huì)讓知識(shí)的清泉變?yōu)橐惶端浪驗(yàn)槲抑?，我不是未?lái)，但我的事業(yè)是未來(lái)，我知道念念不忘師者理想，必會(huì)有所回響。

我慶幸自己在幸福與榮光之間，用一根粉筆，書(shū)寫(xiě)春秋輪回；擎一盞心燈，傳遞師者明光；與青春為伍，心懷陽(yáng)光，期待一路桃李芬芳！

作者單位：陜師大萬(wàn)科中學(xué)