隨著各種教育方法的革新，小學語文教學的質量有了很大的提升，但是在提升的過程中也存在一些不足，這就要求小學語文教師轉變教育思想，對教學方法進行創(chuàng)新。本文就目前小學語文教學中存在的不足進行探析，以提高小學語文教學的質量。

一、小學語文教學現(xiàn)狀分析

1.教學理念陳舊

傳統(tǒng)的教學理念對我國小學語文教學產生了深刻的影響。隨著社會的進步，對人才要求的提升，傳統(tǒng)的教學方法已經跟不上社會發(fā)展的步伐了。傳統(tǒng)教學以測試的方法對學生的學習成果進行檢測，這就使得語文教師要求學生機械地記住大量的知識點，這種教學方法造成了學生憎惡學習的后果。

2.教學方式簡單

造成教學方式簡單的因素很多，一部分原因是語文教師的工作比較繁重，備課時間少，并且還會有一些突發(fā)性的工作，所以教師用于研究教材和教法的時間較少。其次，語文教師對于教科書的研讀處于淺層次，對一些內容的理解只停留在表面，無法進行深入性和拓展性教學。

3.無法將教學內容與現(xiàn)實生活相結合

無法將教學內容與現(xiàn)實生活相結合是目前小學語文教學普遍存在的問題。語文科目包含的知識比較繁多，假如能夠把這些知識與學生的生活相結合，學生就更容易理解和掌握。而實際教學中，語文教師一般是就教材教教材，就知識講知識，與學生生活脫節(jié)。

二、提升小學語文教學成效的方法

1.與現(xiàn)實生活相融合

小學語文教師首先要根據(jù)學生的心理特征和喜好去激發(fā)學生的學習欲望。所以，在小學語文教學中，教師要以學生的成長特征為基點，采用適當?shù)慕虒W方法提升學生的學習熱情。在傳授語文知識時，教師可以將知識融入到學生們所熟悉的事件中，帶領學生參與實踐活動，這種教學方法不僅為學生創(chuàng)設了良好的學習氛圍，對于提升學習效果也有一定的促進作用。比如，在學習《傳統(tǒng)節(jié)日》一課時，對于節(jié)日學生們肯定不陌生，所以語文教師就可以讓學生談談自己所了解的節(jié)日和相應的節(jié)日習俗。這種教學方法可以使學生在愉快的氛圍中有所收獲。

2.創(chuàng)設和諧的探究氛圍

在小學語文教學中，語文教師必須為學生創(chuàng)設歡快、輕松的學習環(huán)境，教師要注意與學生之間的溝通和協(xié)作，巧設與教學內容相關的問題，使學生在語文課中敢于說出自己的觀點，進而培養(yǎng)探究能力、發(fā)散思維能力。以《將相和》一課為例，語文教師首先可以帶領學生朗讀文章，讓學生在文章中找出主旨句，并對文章內容進行概括。然后，教師設置問題：文章中的“將”指的是哪個人物？“相”又指的是哪個人物？他們之間發(fā)生了什么故事呢？體現(xiàn)了人物的哪些性格特點呢？這就要求學生對文章進行細讀，表達自己的觀點，并與同學交流。通過這種方法不僅可以幫助學生梳理文章內容，了解文章內涵，還可以分析文章中人物的性格。

3.團隊協(xié)作學習

在小學語文教學中，團隊協(xié)作學習的方法受老師的青睞。以《濟南的冬天》一課為例，文章主要對濟南的冬天進行了描寫，字里行間都流露著作者對濟南的感情。語文教師在講課文前，可以將學生分組，并提出探索內容：文章為什么叫濟南的冬天而不是冬天的濟南呢？濟南的冬天有什么特點呢？體現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？學生通過團隊協(xié)作的方式積極地進行探索，表達自己的看法，探討后進行總結，最終完成了老師布置的學習任務。團隊協(xié)作學習的方法不僅為學生創(chuàng)設了良好的學習氛圍，還可以提升學生的學習熱情。

4.指引學生獨立探索

語文教師必須將教育方式靈活化，語文沒有標準的解答方式，只有打開思路的枷鎖，學生才能在學習中發(fā)現(xiàn)語文學習的快樂，勇敢地說出自己的觀點。以《九月九日憶山東兄弟》為例，教師可以采用靈活的教學方法，幫助學生理解古詩。比如教師可以向學生介紹王維的經歷和寫作背景，讓學生進一步加深對本詩的理解。

總而言之，想要提升小學語文教學質量，首先就需要語文教師根據(jù)時代的發(fā)展更新教育理念，以學生的實際狀況為基礎，制訂教學計劃，革新教學方式。語文教師必須要將語文知識與現(xiàn)實生活相融合，采用團隊協(xié)作、微課等教學方法，提高學生的學習熱情，使學生成為語文課堂學習的主人，最終提升小學語文教學質量和學生的語文核心素養(yǎng)。

作者單位 山東省濟南市商河縣實驗小學