蘇聯(lián)偉大作家高爾基說(shuō)：“游戲是兒童認(rèn)識(shí)世界的途徑?！贝_實(shí)是這樣，游戲生動(dòng)有趣，會(huì)讓學(xué)生在不知不覺(jué)中得到益處，所以它是一種很好的學(xué)習(xí)方式，運(yùn)用游戲可以達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也會(huì)高漲。在日常的教學(xué)中，為了提高教學(xué)效率，我們應(yīng)該讓游戲與美術(shù)教學(xué)優(yōu)化組合，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行繪畫活動(dòng)，從而提高學(xué)習(xí)興趣。

一、讓學(xué)生在游戲情境中，體驗(yàn)自由創(chuàng)想的樂(lè)趣

體驗(yàn)對(duì)小學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)是很有必要的，如果沒(méi)有體驗(yàn)，只是一味追求技藝化的美術(shù)教育，孩子們的美術(shù)創(chuàng)作就成了無(wú)本之木、無(wú)源之水，如果孩子們沒(méi)有生活的經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有感受到大自然的神奇，直接去學(xué)習(xí)美術(shù)創(chuàng)作的技巧、方法，傳授所謂的經(jīng)驗(yàn)，會(huì)束縛學(xué)生的思維。因此，我們?cè)诿佬g(shù)教學(xué)中要多利用游戲，讓學(xué)生通過(guò)多個(gè)感官參與學(xué)習(xí)，這樣他們才會(huì)有豐富的審美體驗(yàn)，創(chuàng)作的時(shí)候才會(huì)有不枯竭的靈感。記得在教學(xué)“可愛的長(zhǎng)勁鹿”的水墨畫活動(dòng)中，學(xué)生的腦海里沒(méi)能想象出長(zhǎng)頸鹿嬉戲的場(chǎng)景，我在備課的時(shí)候設(shè)計(jì)了多媒體課件，在PPT上畫出了綠油油的草地、清清的小河、茂密的大樹林等不同情境，鼓勵(lì)學(xué)生模仿長(zhǎng)頸鹿的不同姿態(tài)，在假想游戲中體會(huì)和母親、同伴之間游戲時(shí)的情景，也讓學(xué)生關(guān)注到長(zhǎng)頸鹿的不同動(dòng)態(tài)與畫面故事情節(jié)之間的關(guān)系。接著，我又為學(xué)生提供了兩個(gè)大小不同的圓，做長(zhǎng)頸鹿的頭和身體，讓學(xué)生隨意擺弄。在此過(guò)程中，學(xué)生體驗(yàn)感受到長(zhǎng)勁鹿的特征和它的各種動(dòng)態(tài)，有效地支持孩子自主學(xué)習(xí)與體驗(yàn)，用心靈去感受，從中體驗(yàn)到自由創(chuàng)想的樂(lè)趣。

二、讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中感悟色彩

低年級(jí)學(xué)生對(duì)色彩的感悟來(lái)源于教師的精心輔導(dǎo)，如果我們將色彩的認(rèn)識(shí)穿插到兒童的游戲中，學(xué)生就能通過(guò)游戲捕捉色彩，感受色彩。

例如：在學(xué)習(xí)《形與色》一課時(shí)，為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一些如紅、黃、藍(lán)、綠等常見的色彩，我讓學(xué)生在課前搜集各種顏色的水果、動(dòng)物、樹葉等實(shí)物。學(xué)生帶來(lái)的“寶貝”各種各樣：紅色的有蘋果、西紅柿、楓葉、石榴等；綠色的有各種各樣的葉子，還有獼猴桃的果肉、西藍(lán)花、葡萄、西瓜等；黃色系列的有香蕉、芒果、梧桐樹葉、銀杏樹葉、檸檬……上課的時(shí)候，我將收集的材料根據(jù)顏色分門別類整理好，然后平均分給學(xué)生。我說(shuō)：“孩子們，我們今天來(lái)玩一個(gè)‘找朋友’的游戲，看看誰(shuí)能將自己的朋友找得又快又準(zhǔn)?！比缓笪议_始講課，每當(dāng)我講完一種顏色，就問(wèn)孩子們：“你們誰(shuí)手里的顏色，跟我的相同呢？看誰(shuí)找得又快又準(zhǔn)？”這時(shí)候，孩子們的興趣被調(diào)動(dòng)起來(lái)，爭(zhēng)先恐后地把自己手中的實(shí)物舉起來(lái)。

三、讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中想象創(chuàng)造

藝術(shù)課的特點(diǎn)決定了課堂教學(xué)游戲化，美術(shù)課自身就具有一定的游戲內(nèi)容，教材的編排也體現(xiàn)了這一點(diǎn)，許多課（尤其是低年級(jí)的課）本身就是一個(gè)小游戲。記得我在教學(xué)四年級(jí)的《自由暢想》一課時(shí)，我說(shuō)：“小朋友們，今天老師跟你們做一個(gè)游戲。”學(xué)生一聽這話，都可來(lái)勁兒了，我先在黑板上畫了一個(gè)半圓，然后問(wèn)學(xué)生：“哪個(gè)小朋友來(lái)把這個(gè)半圓變成一只活潑可愛的小刺猬呢？”你就看一只只小手都舉起來(lái)。隨后，我請(qǐng)兩個(gè)小朋友上黑板畫，其他的小朋友在自己的作業(yè)紙上繪畫。然后，我又給他們發(fā)了各種奇形怪狀的紙片、樹葉，讓他們根據(jù)自己的興趣和想象，畫出自己喜歡的物品，然后展示給大家看。學(xué)生在看一看、學(xué)一學(xué)、畫一畫、玩一玩的教學(xué)過(guò)程中，既培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新意識(shí)，又完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。

在活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)有趣的評(píng)價(jià)方式也能充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生繪畫的積極性，而且對(duì)提高小學(xué)生的繪畫技能也有很大幫助。孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)到了知識(shí)，體會(huì)到了美術(shù)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。他們的心靈是自由的，我用欣賞的語(yǔ)氣夸他們：“你簡(jiǎn)直就是一位了不起的小畫家！”“你多像一位小設(shè)計(jì)師呀！”這種做法不僅滿足了孩子內(nèi)心的自我肯定，而且強(qiáng)化了其積極向上的欲望。據(jù)很多家長(zhǎng)反映，孩子在家很喜歡畫畫，常常畫個(gè)不停。

由此可見，如果我們?cè)诿佬g(shù)課堂上適時(shí)、適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用游戲進(jìn)行美術(shù)教學(xué)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣是很有益處的。這樣做，不僅能提高小學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，而且能提升小學(xué)生的審美情趣，從而提高他們的創(chuàng)新能力。

作者單位 江蘇省濱海縣永寧路實(shí)驗(yàn)學(xué)校