面對延期開學(xué)，渭南高級中學(xué)第二黨支部和高三年級組發(fā)動黨員教師利用新媒體平臺創(chuàng)建“空中教室”，在線上為學(xué)生做好高三復(fù)課。從學(xué)習任務(wù)的發(fā)布到學(xué)生的自主練習，從任課教師的檢查統(tǒng)計到作業(yè)問題的反饋解疑，做到課練清晰、解答充分、層層深入、形式靈活。

搭建好“空中教室”的是第二黨支部組織委員、高三年級組長、生物教師馬寧，他也是高三20班的班主任，同學(xué)們都親切地稱他為“馬哥”。延遲開學(xué)后，他就認真思考如何讓學(xué)生在家也能安心復(fù)課。他嘗試了班級群作業(yè)布置、早晚讀打卡、學(xué)生拍照上傳作業(yè)、老師批閱后反饋等一系列措施，可他還是覺得不夠給力。他總感到學(xué)生們有些共性問題需要集中解決，于是他利用QQ群在網(wǎng)絡(luò)平臺上搭建了“空中教室”，開始直播答疑。有了這個“空中教室”，馬老師可以從“備課—直播上課—批閱作業(yè)—反饋糾錯”所有環(huán)節(jié)逐一實現(xiàn)，不但保證了教學(xué)進度，整個教學(xué)過程也可以清晰呈現(xiàn)。幾節(jié)課下來，不但教學(xué)效果明顯，同學(xué)們也覺得見到老師，安心復(fù)習了。

網(wǎng)絡(luò)授課只是其中一個舉措，老師們?yōu)榱藦?fù)課各顯神通。黨員教師劉平每天都在用語音解答孩子們的數(shù)學(xué)問題，他可真是“隨叫隨到”，任何時候?qū)W生在做題中遇到困惑，劉老師就用語音功能耐心解答。黨員教師李俠和易潔每天堅持錄制微課視頻分享給學(xué)生，有時是對重難點知識進行講解，有時針對學(xué)生的部分錯題進行題型解析，發(fā)揮了翻轉(zhuǎn)課堂的效果。黨員教師孫哲、劉麗紅用學(xué)樂云軟件和學(xué)生ipd終端搭建了師生之間的溝通橋梁，充分利用軟件中的各項功能，指導(dǎo)學(xué)生在家高效學(xué)習。

第二黨支部書記、高三年級副主任雷潔從整體布局出發(fā)，精心設(shè)計了學(xué)生一日作息表、各班學(xué)生作業(yè)完成登記表，并總體安排老師們在“空中教室”里復(fù)課的各項要求。作為黨員教師，她在QQ群里鼓舞老師：迅速有利的措施，打消了高三學(xué)生延期開學(xué)的焦慮，“空中教室”的創(chuàng)建，確保了高三復(fù)課的順利進行。

責任編輯：張 言