教研教改促提升 “五育并舉”育新人——麟游縣崔木鎮(zhèn)中心小學創(chuàng)新管理工作側(cè)記
作者:曹國露
發(fā)布時間:2020-03-06 16:38:20 來源:陜西教育報刊社
近年來,鄉(xiāng)村教育在國家義務教育均衡發(fā)展的推動影響下,較以前有了很大的改觀。寶雞市麟游縣崔木鎮(zhèn)中心小學就是乘著義務教育均衡發(fā)展的東風不斷崛起的一所鄉(xiāng)村小學。特別是2019年,中共中央、國務院印發(fā)的《關于深化教育教學改革全面提高義務教育質(zhì)量的意見》為學校深化教育教學改革,創(chuàng)新管理提供了智力支撐。學校順勢而為,謀定而動,自上而下掀起了一場自我革新的“校園管理風暴”,使學校走上了一條全面發(fā)展素質(zhì)教育、培育時代新人的快車道。
兩岸青山相對出,孤帆一片日邊來
崔木鎮(zhèn)中心小學按照立德樹人的教育目標,全面落實“五育并舉”的教育方針,及時對學?,F(xiàn)有管理制度進行動態(tài)全面修訂,制定了詳細而且便于操作的“崗位目標責任制”考核辦法,依照“管小查細,按月(項)考評,累積量化,獎懲兌現(xiàn)”的原則,抓實過程管理,堅持反饋后督查,實施責任追究,使每位教職工做到“心中有數(shù)、行中有為、守崗有責”。
學校充分發(fā)揮黨組織、教代會的民主監(jiān)督職能,積極開展“尊師愛教”活動,凝聚人心。堅持在學校重大問題上,集體討論,民主決策,并交由教代會表決,形成決議后再實施。教代會實行“教師提案”制度,暢通言路,收集信息,群策群力,共謀發(fā)展。學校緊密聯(lián)系實際,通過“小手拉大手”將掃黑除惡等專項活動積極向社會宣傳,同時學校積極開展周邊線索排查工作,堅持把安全工作與養(yǎng)成教育結(jié)合、與教學常規(guī)管理結(jié)合、與心理健康教育結(jié)合,使學校安全工作制度化、安全教育活動化,學校整體安全平穩(wěn),內(nèi)部安定團結(jié),形成了一片欣欣向榮的景象。
咬定青山不放松,立根原在破巖中
“教育教學質(zhì)量始終是一所學校發(fā)展的生命線”。為了牢固把握好教學質(zhì)量生命線,學校工作始終堅持圍繞提高教學質(zhì)量這個中心開展,領導堅持做到逢會必講、教學活動領導必須參加;學校班子堅持帶課聽課評課、堅持教研活動不間斷、堅持以身示范,以實干的作風、敢于擔責的勇氣促進管理效能的提高。通過狠抓五個常規(guī),夯實關鍵細節(jié),備課、上課環(huán)節(jié)做到了講效率、求務實,作業(yè)布置、批改、輔導及學生書寫做到了分層布置,輔導堅持一對一,質(zhì)量分析(縱向相比),晨、早讀堅持經(jīng)常、每天20分鐘的英語晨讀工作不間斷,注重對學生在課堂表現(xiàn)、課前預習、遵紀守規(guī)、勞動能力、班級管理、文明禮儀等方面全面評價,學生的評價多元化,堅持建設特色化、管理精細化。
滿眼生機轉(zhuǎn)化鈞,天工人巧日爭新
學校高度重視教研教改工作,完善了領導崗位責任制和責任追究制度,建立了新的評價激勵機制,班子成員間能相互理解,相互支持。學校實行了定期開展教研活動的制度,每周各教研組活動不少于一次,以專題研討、微報告、課例研討等多樣化的形式,將校本研修與校情、學情相結(jié)合,用教研推動教改,用教研去解決教學過程中的實際問題。
自去年以來,學校先后派出教師代表赴上海學習先進的課改理念、學習馮恩洪教授主持的“中國好課堂”課改品牌、學習劉濯源教授的學科思維導圖等教學理念和課改經(jīng)驗。學校通過積極的走出去與引進來的方式,力求探索出一條適合自己發(fā)展實際的鄉(xiāng)村學校課改之路。通過前期的學習與探索,現(xiàn)已經(jīng)初步形成學校自己的課改模式,以獨學、互學、共學為課堂支撐,輔助“一練”與“一評”的基本課堂教學模式,即“311課堂教學法”。不僅如此,學校以思政課大練兵活動為契機,大力推行精品課堂,以統(tǒng)編新教材研讀為統(tǒng)領,要求“新教材、新教法”,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“填鴨式”教學模式,以多媒體運用為媒介,推行課堂革命,努力打造課堂高地。
學校還十分重視青年教師培養(yǎng)和“三級三類”骨干體系建設,以尊師愛教活動為載體,加大教師隊伍建設。通過扎實開展青年教師培養(yǎng)、積極開展教師基本功訓練、小課題研究落實“教、研、訓”三位一體的校本研究模式,促使教師由“教書型”向“科研型”轉(zhuǎn)變。大力支持教師外出培訓學習,將“請進來”與“走出去”相結(jié)合,為教師成長提供便利的快捷通道,在“找苗子”“樹模范”上下功夫,在傳經(jīng)驗、促成長上做文章,力求每位教師在不同程度上都能得到最大化的專業(yè)成長。
清歌一曲梁塵起,腰鼓百面春雷發(fā)
學校按照全國教育大會提出的德智體美勞“五育并舉”全面發(fā)展要求,結(jié)合少年兒童的身心發(fā)展特點和健康成長需要,堅持“立足需要求全,著眼適用求精”的原則,依托鄉(xiāng)村少年宮,開展了適應青少年健康成長需要的德育、體育、音樂、美術、書法、手工制作等基本活動部室,積極開展了“墨香書法”“學會感恩”“誦讀經(jīng)典”“向國旗敬禮”“陽光成長”心理健康教育等活動;以“怡情”為首,致力于思想教育,幫助青少年兒童樹立遠大理想。
學校把鄉(xiāng)村學校青少年宮作為拓展素質(zhì)教育空間的有效平臺、延伸教育觸角的重要陣地,充分利用課余、假期等時機,將文化經(jīng)典誦讀、“向國旗敬禮”“長征紀念活動”“最美少年評選活動”作為切入點,培養(yǎng)未成年人情感、態(tài)度、價值觀,不斷強化社會主義核心價值體系教育,激發(fā)了未成年人的歷史使命感、社會責任感和集體榮譽感,使遠大的理想抱負和崇高的責任擔當深深植根于廣大未成年人心底。針對留守兒童、單親等未成年人中的特殊群體,根據(jù)其性格孤僻、思想偏激、心理扭曲等實際,充分發(fā)揮青少年宮心理咨詢室、親情連線室等心理健康類活動部室的應有作用,采取答疑解惑、勸服開導、事跡熏陶、情境感染等方式,及時幫助其破解心結(jié)、釋放壓力、疏導情緒,并教會他們掌握簡單的自我解壓、自我調(diào)適方法,從而盡快走出心理困境,樹立生活自信,形成健全的人格和良好的品質(zhì)。
在著力加強未成年人思想引導、道德教育和個性養(yǎng)成的同時,學校緊抓實踐能力和創(chuàng)新精神培養(yǎng)不放松,以葫蘆絲、口琴、泥塑、豎笛、腰鼓等富有特色的文藝活動為突破口,提高創(chuàng)造能力。目前,學生已能識別簡單樂譜、自學簡單歌曲,每名學生能掌握葫蘆絲、口琴、豎笛中的樂器,熟練演湊三首以上歌曲,人人能熟練表演一套武術操。
“紅雨隨心翻作浪,青山著意化為橋”。麟游縣崔木鎮(zhèn)中心小學創(chuàng)新學校管理,著力推動教研教改,全面落實“五育并舉”育新人的教育理念,行進在希望的田野上,為振興鄉(xiāng)村教育提供了一種現(xiàn)實新思考。
作者單位:麟游縣崔木鎮(zhèn)中心小學



