初中階段是發(fā)展學(xué)生體育能力的關(guān)鍵時(shí)期，但是學(xué)生存在的最大問題是“喜歡體育活動(dòng)，卻不喜歡體育課”“學(xué)生上了9年甚至12年體育課，還是什么技能都不會(huì)”“學(xué)生體質(zhì)健康水平持續(xù)下降”。面對這些問題，除了反思體育課（體育正式學(xué)習(xí)）以外，還應(yīng)該關(guān)注體育的其他學(xué)習(xí)方式（體育非正式學(xué)習(xí)）。在實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)大多體育能力突出的學(xué)生其體育學(xué)習(xí)的方式兼顧正式和非正式。本著發(fā)展和提高學(xué)生體育能力和發(fā)展學(xué)生體育核心素養(yǎng)的目的，我們對初中學(xué)生體育非正式學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，據(jù)此提出對策，從而提升初中學(xué)生體育非正式學(xué)習(xí)能力，發(fā)展學(xué)生體育核心素養(yǎng)。

一、體育非正式學(xué)習(xí)概念界定

1.非正式學(xué)習(xí)

非正式學(xué)習(xí)作為近年來在國內(nèi)興起的學(xué)習(xí)概念，受到了許多教育工作者的重視。北師大余勝泉教授認(rèn)為，非正式學(xué)習(xí)是一種在工作、生活、社交等非正式學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)接受新知的學(xué)習(xí)形式，主要是指做中學(xué)、玩中學(xué)、游中學(xué)，如沙龍、讀書、聚會(huì)、打球等。

2.體育非正式學(xué)習(xí)

通過查閱文獻(xiàn)資料，結(jié)合體育學(xué)科的實(shí)踐特點(diǎn)，作者把體育非正式學(xué)習(xí)概念定為：學(xué)生為了使自己的運(yùn)動(dòng)能力、健康行為和體育品德得到綜合發(fā)展與提高，在學(xué)校體育教育之外，主動(dòng)地、自發(fā)地、隨時(shí)隨地地進(jìn)行體育技術(shù)技能學(xué)習(xí)的行為。

二、驅(qū)動(dòng)初中學(xué)生體育非正式學(xué)習(xí)的原因

1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)下的體育非正式學(xué)習(xí)

所謂任務(wù)驅(qū)動(dòng)下的體育非正式學(xué)習(xí)是指學(xué)生因?yàn)槭芸荚嚒⒈荣惖仍蜻M(jìn)行的體育非正式學(xué)習(xí)。如中考體育測試、校級(jí)市級(jí)等各級(jí)各類比賽等。陜西省近年來加大了中考體育測試的改革力度，從目前發(fā)展來看，初中學(xué)生和家長對體育的重視程度不斷提高。學(xué)生受中考體育現(xiàn)實(shí)因素的影響，不得不主動(dòng)投入到體育非正式學(xué)習(xí)中去。另一方面，初中學(xué)生正處于青春期，通過參加體育比賽，展現(xiàn)自己，引起他人注意是這個(gè)年齡階段學(xué)生的心理特點(diǎn)。為了能在比賽中更好地展現(xiàn)自己的魅力，學(xué)生主動(dòng)投入體育非正式學(xué)習(xí)已經(jīng)成為了習(xí)慣。

2.興趣驅(qū)動(dòng)下的體育非正式學(xué)習(xí)

所謂興趣驅(qū)動(dòng)的體育非正式學(xué)習(xí)，是指學(xué)生本身對某個(gè)體育項(xiàng)目存在極大學(xué)習(xí)興趣或愛好，這就驅(qū)使學(xué)生會(huì)主動(dòng)地、自覺地參與到某個(gè)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)當(dāng)中。興趣是最好的老師，學(xué)生一旦對體育的某一個(gè)項(xiàng)目產(chǎn)生濃厚興趣，學(xué)習(xí)的動(dòng)力將源源不斷，學(xué)生就會(huì)通過各種途徑參與到體育的學(xué)習(xí)中去，這里主要學(xué)習(xí)的方式就是非正式學(xué)習(xí)。

三、影響和制約初中學(xué)生體育非正式學(xué)習(xí)的因素

1.各類體育項(xiàng)目比賽機(jī)制的不健全影響和制約學(xué)生體育非正式學(xué)習(xí)

初中學(xué)生心理生理特點(diǎn)決定了這個(gè)年齡需要給他們提供不同的體育展示平臺(tái)。有展示平臺(tái)，才能促使學(xué)生積極參與體育非正式學(xué)習(xí)，才能促使學(xué)生對體育項(xiàng)目持續(xù)熱愛。然而，我們目前存在的最大問題是各級(jí)各類體育比賽項(xiàng)目單一，參與人數(shù)較少，致使絕大部分初中學(xué)生主動(dòng)參與體育非正式學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力不足，從而影響了學(xué)生體育的非正式學(xué)習(xí)。

2.家庭、學(xué)校和社會(huì)所提供的體育學(xué)習(xí)場所影響和制約學(xué)生體育非正式學(xué)習(xí)

因?yàn)轶w育實(shí)踐性強(qiáng)的原因，學(xué)生在實(shí)際體育學(xué)習(xí)中需要以相應(yīng)的環(huán)境和場地作為保證。然而，我們在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)家庭、學(xué)校和社會(huì)因?yàn)轶w育學(xué)習(xí)環(huán)境和場地的原因致使學(xué)生體育非正式學(xué)習(xí)受到限制。由于城市化的迅猛發(fā)展, 造成中國學(xué)生的生活環(huán)境中60%的學(xué)生沒有運(yùn)動(dòng)的條件, 這從客觀上造成了人們不重視體育鍛煉, 淡化了體育鍛煉的重要性。加之家庭運(yùn)動(dòng)氣氛不濃，學(xué)校對體育的重視不夠，地區(qū)社會(huì)體育場地器材不能滿足本地區(qū)學(xué)生體育鍛煉需求等因素直接導(dǎo)致學(xué)生體育非正式學(xué)習(xí)受限。

3.初中學(xué)生文化課學(xué)習(xí)壓力致使體育非正式學(xué)習(xí)時(shí)間不能保障

初中學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力來源于升學(xué)，為了能夠考取一所理想的高中，學(xué)生除了在校學(xué)習(xí)時(shí)間以外，很多都報(bào)名參加了課外補(bǔ)習(xí)班。學(xué)生正常放學(xué)后，大多時(shí)間被作業(yè)占用，周末時(shí)間大多被補(bǔ)習(xí)班的學(xué)習(xí)占用，留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)體育和參與體育鍛煉的時(shí)間所剩無幾，致使學(xué)生體育非正式學(xué)習(xí)時(shí)間得不到有效保障。

4.家長和部分教師對體育學(xué)習(xí)的觀念影響初中學(xué)生體育非正式學(xué)習(xí)

在文化課學(xué)習(xí)壓倒一切的大環(huán)境影響下，家長和部分教師對學(xué)生利用課余時(shí)間參與體育非正式學(xué)習(xí)持反對態(tài)度，往往以學(xué)生不能自我控制為由，拒絕學(xué)生利用課余時(shí)間參與體育非正式學(xué)習(xí)。這也是學(xué)生體育非正式學(xué)習(xí)受到制約的一個(gè)因素。

5.不能有效使用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)影響初中學(xué)生體育非正式學(xué)習(xí)

隨著信息技術(shù)的普及與網(wǎng)絡(luò)資源的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)成為中學(xué)生進(jìn)行體育非正式學(xué)習(xí)的主要途徑之一。中學(xué)生在上網(wǎng)過程當(dāng)中篩選信息能力的強(qiáng)弱，直接決定著中學(xué)生進(jìn)行體育非正式學(xué)習(xí)的效率。但是由于家長和教師對學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)不能自我控制的擔(dān)憂，致使學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行體育非正式學(xué)習(xí)受到限制。大部分中學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源的目的是娛樂與聊天，而且學(xué)生在上網(wǎng)過程中極易被不相關(guān)的內(nèi)容所吸引，浪費(fèi)時(shí)間瀏覽一些本沒有觀看計(jì)劃的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容。初中學(xué)生篩選信息的能力較差，缺乏明確的管理意識(shí)，造成家長和教師擔(dān)憂，從而影響學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行體育非正式學(xué)習(xí)。

四、初中學(xué)生體育非正式學(xué)習(xí)對策

1.建立健全各級(jí)各類比賽機(jī)制，為學(xué)生搭建各類體育項(xiàng)目比賽平臺(tái)

學(xué)校首先應(yīng)該為學(xué)生搭建各類體育比賽平臺(tái)，讓有各種體育興趣愛好的學(xué)生能夠有機(jī)會(huì)通過體育展示個(gè)人魅力。我們不能面面俱到滿足所有學(xué)生對各種體育項(xiàng)目的需求，但是我們可以盡可能地開展常見的體育項(xiàng)目比賽。滿足學(xué)生對體育學(xué)習(xí)和展示的愿望。如籃球賽、足球賽、乒乓球賽、跳繩賽、羽毛球賽、田徑、健身等比賽。通過比賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣和欲望，從而促使學(xué)生主動(dòng)參與體育鍛煉和學(xué)習(xí)。

2.家庭要重視體育鍛煉，學(xué)校和社會(huì)要加大對學(xué)生體育學(xué)習(xí)場所的開放程度

家庭對體育的重視程度，是學(xué)生學(xué)習(xí)體育的最初啟蒙。作為家長要引導(dǎo)孩子積極參加體育運(yùn)動(dòng)，要使孩子能夠積極參加體育鍛煉和學(xué)習(xí)，首先家長要積極參加體育運(yùn)動(dòng)，營造濃厚的家庭體育氛圍，孩子受家庭環(huán)境影響，學(xué)習(xí)體育的興趣和愿望自然會(huì)更加強(qiáng)烈。學(xué)校和社會(huì)要加大體育場館、場地的開放程度，讓廣大學(xué)生有場地、有場館參與體育學(xué)習(xí)和鍛煉。只有保證了充足的鍛煉場地，學(xué)生體育非正式學(xué)習(xí)才有自由學(xué)習(xí)的空間。

3.合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，為學(xué)生體育學(xué)習(xí)與鍛煉留出空間

初中學(xué)生正處于身體發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，作為教師和家長要充分認(rèn)識(shí)身體健康遠(yuǎn)比學(xué)習(xí)成績重要這個(gè)觀點(diǎn)。我們不是一味地強(qiáng)調(diào)要身體健康不要學(xué)習(xí)成績，而是需要合理安排學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)和體育學(xué)習(xí)時(shí)間。每天鼓勵(lì)并確保學(xué)生能夠參與體育鍛煉一小時(shí)，讓學(xué)生通過體育學(xué)習(xí)和鍛煉，實(shí)現(xiàn)勞逸結(jié)合，從而全面促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

4.轉(zhuǎn)變體育的觀念，引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)參與體育非正式學(xué)習(xí)

學(xué)生對體育的熱愛應(yīng)該是自發(fā)、自覺行為。但是要想讓學(xué)生對體育形成濃厚的興趣和持久的堅(jiān)持，需要家長、學(xué)校和社會(huì)轉(zhuǎn)變對體育的認(rèn)識(shí)。應(yīng)試考試與體育學(xué)習(xí)鍛煉并不矛盾。社會(huì)、學(xué)校、家長不能過分重視應(yīng)試教育, 消極對待體育學(xué)習(xí)和鍛煉。 相反, 學(xué)校、家長應(yīng)該積極加強(qiáng)和鼓勵(lì)學(xué)生開展體育活動(dòng), 以強(qiáng)健的體魄面對繁重的學(xué)習(xí)任務(wù), 家長、學(xué)校和社會(huì)要形成共識(shí)認(rèn)識(shí)到體育對人發(fā)展的重要性，要從各方面熏陶和教育學(xué)生熱愛體育，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與體育學(xué)習(xí)，不斷營造體育鍛煉和學(xué)習(xí)的濃厚氛圍，促使學(xué)生自覺、自發(fā)地參與到體育學(xué)習(xí)與鍛煉中。

5.正確使用網(wǎng)絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生有目標(biāo)、有節(jié)制地利用網(wǎng)絡(luò)參與體育非正式學(xué)習(xí)

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，我們無法杜絕學(xué)生使用和參與網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)，面對學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行非正式學(xué)習(xí)不能正確辨別和控制的情況，需要我們成人正確引導(dǎo)與監(jiān)督。家長、教師在學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行非正式學(xué)習(xí)上，要提出具體要求，不斷引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)，健康使用網(wǎng)絡(luò)，積極通過網(wǎng)絡(luò)非正式學(xué)習(xí)，獲取體育知識(shí)技能。

初中階段是成長和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，體育對于促進(jìn)身體的正常發(fā)育和發(fā)展、提高心理健康水平、增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力有著至關(guān)重要的影響。在目前教育環(huán)境下，學(xué)生體育學(xué)習(xí)和鍛煉受到種種因素制約和影響。體育非正式學(xué)習(xí)是改善和促進(jìn)學(xué)生體育能力發(fā)展和提升體育核心素養(yǎng)的有效手段。所以，家庭、學(xué)校和社會(huì)要加強(qiáng)對學(xué)生體育非正式學(xué)習(xí)的大力支持，為中學(xué)生體育學(xué)習(xí)和鍛煉創(chuàng)造良好的外在環(huán)境，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生積極參與體育學(xué)習(xí)和鍛煉，形成良好的終身體育意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康水平的全面提高。

作者單位 陜西省安康市初級(jí)中學(xué)