為什么我的好心沒有得到好報？

為什么我一天忙到死也沒人看見？

為什么我付出那么多學(xué)生卻不知道好歹？

為什么我的班級就找不到可以重用的能人？

為什么？為什么？為什么？重要的事情說三遍！

我忙死，累死，煩死！

我的內(nèi)心幾乎是崩潰的！

面對每天繁忙瑣碎的工作，三五個班主任一起就可以進(jìn)行一場這樣的《吐槽大會》。作為班主任的我們身兼數(shù)職，在學(xué)校常常充當(dāng)著保姆、警察、教官、知心姐姐等無數(shù)個角色，我們常常會迷茫：我是誰？我在干什么？我一天是為了什么？尤其對于剛剛走上教師崗位的年輕教師來說，面對一群活潑可愛又狀況百出的學(xué)生常常會手足無措，內(nèi)心崩潰。

班主任是學(xué)生靈魂的擺渡人，我們健康積極的心態(tài)直接影響著我們每天教導(dǎo)的學(xué)生。面對一群正在成長、價值觀正在建立的學(xué)生，我們必須轉(zhuǎn)換心態(tài)，積極建設(shè)自己的內(nèi)心。

幸福的心態(tài)需要自己建設(shè)，我常常這樣介紹自己：我是一個富有的人——我有300多個電話號碼；我有8個qq群，5個微信群；我有6張畢業(yè)班照片，其中5張我坐在首排最中間（畢業(yè)照中班主任坐最中間）；我最晚的一次睡覺，是凌晨兩點；班里有一個學(xué)生父母離異，自己一個人住，半夜發(fā)燒生病無人照管，給我打電話求助，我趕緊打車送她去了醫(yī)院……我11年教齡尚有如此豐厚的財富，相信年長的老師們肯定比我更富有，所以面對工作，試著轉(zhuǎn)換心態(tài)，變換角度，一定會發(fā)現(xiàn)它的美好。

“如何做班主任工作，如何做好班主任，如何做一個有魅力的班主任，如何做一個專家型的班主任”，這是我從初上講臺就給自己設(shè)定的目標(biāo)和階梯。一個人想做好一件事，最好的途徑就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)在路上。

首先，學(xué)同行前輩，亦步亦趨。初涉教壇，最好的老師就是我們的同事。我們從學(xué)校出來，滿腹的教育學(xué)和心理學(xué)的書面理論，如何將這些東西運用到日常的工作中？我們可以拜師，可以細(xì)致地觀察和模仿，摸索出最適合自己個性的管理方法。這種亦步亦趨的方式可以讓我們消除陌生感，可以讓我們少走彎路。

其次，學(xué)專家名師，領(lǐng)悟反思。三五年工作經(jīng)歷后，我們開始找到自己的方法，形成自己的風(fēng)格。如何讓自己的工作更高效，我們應(yīng)該尋找專家和名師的案例和書籍學(xué)習(xí)，嘗試著總結(jié)自己的工作理念，嘗試著用專業(yè)的知識和方法指導(dǎo)、歸納自己的日常工作，開始學(xué)習(xí)撰寫教育敘事和教研論文。

最后，自學(xué)心理學(xué)、教育學(xué)、 管理學(xué)，獨樹一幟。最好的老師永遠(yuǎn)是書本，受教育的個體和我們年齡差不斷加大，如何消除代溝，如何讓自己跟上教育的新形勢？我們必須不斷更新教育理念，學(xué)習(xí)最新的和最經(jīng)典的教育學(xué)專著，讓自己的工作走上專業(yè)化的道路。

如班級中安靜沉默的學(xué)生黃某，成績一路下滑，父母非常著急。多次談話后，孩子告訴父母：自己在班里很自卑，因為個子矮小，班里同學(xué)笑話他。因為沒有變聲，害怕自己永遠(yuǎn)都是小童聲，無法成為男子漢。這些問題困擾著他，以至于無法靜心學(xué)習(xí)。面對這些問題，班主任需要一對一進(jìn)行心理疏導(dǎo)，沒有專業(yè)的知識恐怕無法說服學(xué)生。怎么辦？尋找相關(guān)書籍，從書本中找答案。

班級中還會有共性化的問題。比如，我在講蒲松齡的《狼》這篇文章時，以“廣州某小學(xué)大門口樹了一座群狼的雕像，該校校長表示是為了激發(fā)學(xué)生的競爭力，讓學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，學(xué)習(xí)狼的精神”舉例。我問學(xué)生：“你們怎么看待這件事？”班里學(xué)生全部表示支持，甚至部分學(xué)生認(rèn)為“現(xiàn)代社會就是優(yōu)勝劣汰”“升學(xué)競爭就是你死我活”“走到社會，你不努力，你就得被別人踩死”。這樣的話語讓我感到驚心，剩余的四五分鐘課堂時間根本無法解決我心中的憂慮。第二周的班會上，我就設(shè)計了《如何正確面對競爭與合作》的主題班會，要求全班同學(xué)對這個問題進(jìn)行深度討論。我認(rèn)為這是對新時期班主任“立德樹人”工作的最好注解。

班主任工作中，或單獨輔導(dǎo)，或班會時全體教育，我們經(jīng)常會面對很多不是自己學(xué)科專業(yè)領(lǐng)域的問題。沒關(guān)系，從書本中尋找你困惑的答案，抓住矛盾點和爭論點的時機(jī)，就是最好的教育時機(jī)。

在學(xué)習(xí)中成長，在思考中進(jìn)步，如何高效地建設(shè)自己的班級，我有如下幾點建議。

班級初建，營造歸屬感。學(xué)生對班級的認(rèn)同感和歸屬感源于班級文化建設(shè)。我們通過一系列的班級文化建設(shè)就可以達(dá)到目的。首先，新班級確定班級個性化名稱，征集班徽，制定班訓(xùn)?，F(xiàn)在的孩子都很有個性，喜歡自己的班級有獨特的氣質(zhì)。比如，我用過的班級名有“幸運班”“陽光班”“雅墨班”“芝蘭班”。班徽一般由學(xué)生自己畫，征集選擇適合的。比如，“幸運班”的班名由班徽得來，班徽是四葉草，代表幸運，所以放棄了之前定下來的“詩韻班”的班名，四片葉子代表著團(tuán)結(jié)、勤奮、樂觀、向善的班級文化?！瓣柟獍唷笔且粋€特長班，班徽就是一對翅膀，左邊代表特長，右邊代表文化，左邊翅膀背景配有花瓣灑下，右邊配圖汗水，警示特長班的孩子們不可以偏廢其一，必須用同等努力才可以振翅高飛、實現(xiàn)夢想。配套的班訓(xùn)就是我送給孩子們的一首詩：特長與文化并駕，素養(yǎng)和知識齊驅(qū)。莫把特長等閑看，莘莘學(xué)子正風(fēng)發(fā)?！爸ヌm班”學(xué)生成績普遍較好，定名芝蘭，希望學(xué)習(xí)深谷幽蘭，幽香低調(diào)。班訓(xùn)也變成了：胸藏文墨懷若谷，腹有詩書氣自華。不同班型，老師一定要花些心思，與學(xué)生群策群力建設(shè)屬于自己班級的個性文化。終有一天，你會發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在自己的書本上、畢業(yè)時的校服上、畢業(yè)紀(jì)念冊上都畫上了班徽。班級文化絕不是一紙空文，而是獨屬于一個班級的“中國夢”。

班級重建，激發(fā)凝聚力。班級重建后，學(xué)生對學(xué)校較為熟悉，對以前班主任的管理有固式化的認(rèn)同，新的班主任需要下大功夫重建班級文化，凝聚人心，做到嚴(yán)而有度，慈而有序。小妙招里有大智慧，我們可以試著去做。第一，雷厲風(fēng)行，“罰大賞小”。新接班，罰班級遲到最嚴(yán)重的、作業(yè)最拖沓的、“小團(tuán)體”勢力的；賞即表揚小進(jìn)步，表揚認(rèn)真聽講、作業(yè)及時交、跑操喊口號響亮等小舉動。第二，制造機(jī)會，刻意關(guān)心。耐心傾聽青春期孩子的內(nèi)心，課間關(guān)心生病的孩子，幫助與家長鬧矛盾的孩子。第三，表揚掛在嘴上。表揚是班主任最安全、最有力的武器。世界上沒有學(xué)生會拒絕老師的表揚，即使最頑劣的孩子。第四，聰明的班主任會示弱。向班委吐“苦水”，發(fā)現(xiàn)問題時詢問班委解決方案，讓學(xué)生學(xué)會自我管理。第五，家校緊密溝通?！懊總€家長都是第一次當(dāng)家長”，理解和爭取家長的支持，會讓班主任工作事半功倍。一定要在每學(xué)期的家長會上開設(shè)家長課堂，讓家長明白方法，學(xué)習(xí)辦法。

班級日常，高效立規(guī)矩。如何由煩亂多累變得輕松，重視班委建設(shè)至關(guān)重要。班委建設(shè)就是一個班級的定海神針。班委建設(shè)，首先要選對人。開學(xué)初做調(diào)查表，內(nèi)容有自我評價、任職經(jīng)歷、求職意向，還有出生年月、血型、星座。根據(jù)人的性格色彩，挖掘?qū)W生中大紅性格的孩子做班長、體育委員，挖掘綠色性格的孩子做學(xué)習(xí)委員等。其次是用好人，激發(fā)班委的熱情至關(guān)重要?？梢酝ㄟ^發(fā)聘書、一幫一等樹立班干部威信。教師要相信他們，允許他們出錯，協(xié)助他們搞好人際關(guān)系，從扶著走到幫著走，最后自己走。再次是培育人。方向比方法重要，方法比勤奮重要，適用于學(xué)習(xí)，也適用于管理。通常采用集體培訓(xùn)、一對一培訓(xùn)、現(xiàn)場示范培訓(xùn)、借用他人（學(xué)長）力量培訓(xùn)等形式，讓學(xué)生知道“工作有方法，管理有技巧”。

班主任工作很辛苦，很瑣碎，但是很幸福，很充實，愿我們每位班主任從自己的日常工作中發(fā)現(xiàn)美好和收獲，幸福自己，照亮別人。教育就是撥云見日見人心的微小工作，只要我們心田種德，言物行恒；教育就是做無品官而行有品事的偉大工作，只要我們不斷努力和探索；教育就是讀百家書成一家言的成長，只要我們不斷反思和總結(jié)，總有一天我們能收獲一片教育的綠洲。我愿“丹心化作春雨灑，換來桃李滿園香”。

作者單位 陜西省西安市育才中學(xué)