2020年初始，新冠肺炎疫情迫使各地學(xué)子的課堂轉(zhuǎn)移到“空中”。線上教學(xué)過程中，“整堂不見人，但聞人語響”，有的課堂贊譽(yù)不斷，比如陜西省西安市新知小學(xué)的“空中課堂”，收獲了學(xué)生和家長(zhǎng)的好評(píng)。

“貼地氣”的自主課程

粉紅色的牡丹花、鵝黃色的“連理鳥”……西安市新知小學(xué)的孩子們用一個(gè)個(gè)造型質(zhì)樸、形態(tài)傳神的花饃面塑作品驚艷了美術(shù)教師張慧敏的眼睛。

“我和家里人一起做花饃特別高興，而且我們還可以參與錄制小微課，一旦被選中，就會(huì)在全年級(jí)推薦，成為‘微課達(dá)人’！”新知小學(xué)的一名小學(xué)生這樣說。

“平常工作太忙，很少陪孩子，這次和孩子一起做面塑，突然發(fā)現(xiàn)一向不太好管的孩子竟配合得這樣好，真是一次愉快的體驗(yàn)?！睂W(xué)生家長(zhǎng)李先生說。

面塑課是張慧敏《心靈手巧》主題課程的一個(gè)組成部分。這個(gè)主題課程依據(jù)學(xué)段從低到高分為三個(gè)階段：低段的《繪畫游戲》《找春天》等讓學(xué)生關(guān)注生活，中段的《立體折紙畫》《花卉線描》引導(dǎo)學(xué)生初步運(yùn)用美術(shù)知識(shí)表現(xiàn)生活中的美，高段的《花饃》《創(chuàng)意相框》等培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力。類似的主題課程還有以欣賞中國(guó)傳統(tǒng)名畫、動(dòng)畫片，提高學(xué)生審美能力為主的《閱讀·悅美》主題課程，以美術(shù)的形式展示對(duì)社會(huì)思考的《抗擊疫情》主題課程等。

這些課程之所以受到了學(xué)生歡迎，除了內(nèi)容豐富多彩、材料方便易得之外，更重要的一個(gè)原因是課程的呈現(xiàn)方式“貼地氣”?！拔覀儾扇×俗灾髡n（微課視頻+創(chuàng)作實(shí)踐）、資源課（PPT+文檔+圖片+微課示范+學(xué)習(xí)單）和直播課（重導(dǎo)學(xué)、重示范）的‘三合一’的方式，這種方式的好處就是有利于學(xué)生根據(jù)教師提供的資源選擇學(xué)習(xí)時(shí)間和速度，做到以學(xué)生為中心?！睆埢勖粽f。

事實(shí)上，除了美術(shù)學(xué)科，其他各科也都有自己具有學(xué)科特色的課程：BUS英語資源課、新悅讀課程、博物館課程……“我們每一個(gè)課程的孕育、產(chǎn)生、完善、成熟都源自老師們的不斷探索，更源于學(xué)科團(tuán)隊(duì)的力量?！毙轮W(xué)副校長(zhǎng)杜娟利說。

“空中教研室”形成教研合力

起初張慧敏對(duì)于自主課程的設(shè)想也有些拿不準(zhǔn)：“五六年級(jí)的孩子能自主學(xué)習(xí)嗎？”為了“解決”這些“疑慮”，美術(shù)團(tuán)隊(duì)的老師們?cè)凇翱罩小闭归_了激烈的討論。

“除了進(jìn)行組內(nèi)教研，外界學(xué)習(xí)也是必不可少的方式，教師們借鑒專家、名師的教研成果遷移到本校的課程上?！睆埢勖粽f。最終，大家一致認(rèn)為關(guān)鍵要在素材上下足功夫。經(jīng)過認(rèn)真準(zhǔn)備后，僅在抗擊疫情手抄報(bào)資源文件夾里，學(xué)生們就可以了解到：什么是手抄報(bào)？手抄報(bào)有哪些組成部分？手抄報(bào)的版面設(shè)計(jì)、制作步驟和大量的文字、版面、邊框等素材，應(yīng)有盡有。學(xué)生們完全可以自由選擇、獨(dú)立制作。學(xué)生們大量獨(dú)立完成的可圈可點(diǎn)的作品也說明教師們的探索是正確的。

“為了探索怎樣增強(qiáng)和學(xué)生的互動(dòng)的問題，我們的研討細(xì)化到上課的每一句話的語氣，每上完一節(jié)課，大家會(huì)在群里點(diǎn)評(píng)?！苯處熗跫殉秸f，“從希沃白板到問卷星，我們不斷地嘗試，尋找最好的反饋工具，分享使用經(jīng)驗(yàn)，形成教學(xué)流程并不斷優(yōu)化?！?/p>

在群體智慧的基礎(chǔ)上，“空中教研室”還培養(yǎng)出了極具個(gè)性的“火星教師”：戴上面具假扮“95”后的王佳辰，穿漢服朗誦《楓橋夜泊》的涂蕊，用游戲讓學(xué)生自己看、自己學(xué)、自己練、自己表演的語文自主課教師佟森……這些趣味橫生的課，孩子們?cè)趺茨懿幌矚g呢？

激發(fā)教師“用心”活力

上海市嘉定區(qū)教育學(xué)院副院長(zhǎng)花潔認(rèn)為，因?yàn)闈M足了教師多元化表達(dá)，才激發(fā)了教師們的活力，有了活力才會(huì)有諸如蓋春麗教師團(tuán)隊(duì)做的“重組學(xué)習(xí)內(nèi)容，優(yōu)化學(xué)習(xí)方法”的嘗試，才會(huì)有李琳老師新悅讀課程里復(fù)雜的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的出爐。

在教育圈不乏有理念、有思想的校長(zhǎng)和教師，但缺乏的是把有價(jià)值的理念落到實(shí)處的人，而只有實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)和支持才能轉(zhuǎn)化為教師們創(chuàng)新的力量。教師有了自發(fā)力量才會(huì)有自覺的思考和行動(dòng)，譬如一直倡導(dǎo)“一切內(nèi)容基于標(biāo)準(zhǔn)，一切評(píng)價(jià)基于標(biāo)準(zhǔn)”的李琳老師。

她在開展“讀城記”這個(gè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)提出了“足不出戶，遍賞天下博物館”的“博物館有約”創(chuàng)意活動(dòng)?！斑@個(gè)想法得到了學(xué)校的大力支持，在多方協(xié)調(diào)下，聯(lián)系上了湖北省博物館、上海博物館等?！崩盍照f，“同學(xué)們興致大增，老師們也興奮不已，我們加班加點(diǎn)，從發(fā)布預(yù)告到提供視頻、完成作業(yè)批改，沒有一個(gè)人喊累?！?/p>

記者細(xì)看流程，僅學(xué)生的作業(yè)提交方式就有音頻、視頻、文字、圖片等4種方式，無論哪種方式都緊扣博物館文物所展現(xiàn)出來的文化內(nèi)涵。老師們的批改方式也多種多樣，有畫星星的，有畫波浪線的，有貼標(biāo)簽的……但無不精準(zhǔn)點(diǎn)出了其中的精彩之處。

“教師用心，我們也就放心了?！币晃凰哪昙?jí)學(xué)生的家長(zhǎng)如是說。

責(zé)任編輯：楊子