在我班有這樣三個(gè)男生，學(xué)習(xí)成績(jī)可能并不突出，但是他們的學(xué)習(xí)態(tài)度非常端正。最近我聽(tīng)說(shuō)他們成立了一個(gè)所謂的“追風(fēng)逐夢(mèng)小組”，專(zhuān)門(mén)用來(lái)進(jìn)行背誦比賽。這三個(gè)男生體育特別好，尤其是賽跑，所以他們給自己起了這樣一個(gè)非?？岬拿帧白凤L(fēng)逐夢(mèng)小組”，以此激勵(lì)自己能迅疾如飛翼，萬(wàn)里可馳騁。

我想了解他們這個(gè)“追風(fēng)逐夢(mèng)小組”的發(fā)展歷史，于是就采訪了趙奇同學(xué)。

師：成立“追風(fēng)逐夢(mèng)小組”的原因是什么？你們打算追求什么？

趙奇：因?yàn)轳R上面臨中考，復(fù)習(xí)中很多內(nèi)容是需要背誦的，尤其是語(yǔ)文、英語(yǔ)、歷史等。如何能夠盡快記住所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，必須得想辦法。我想，如果僅憑自己主動(dòng)去背，時(shí)間長(zhǎng)了誰(shuí)都會(huì)懈怠，而且完不成任務(wù)自然就會(huì)挨批，更重要的是還要罰寫(xiě)，這的確很耽誤時(shí)間。于是，我們幾個(gè)便想找個(gè)捷徑，以期能快速掌握這些文科知識(shí)。我們知道自己并不是很聰明，但是我們都有著自己的追求。

師：那你們的追求目標(biāo)是什么？

趙奇：我們追求的目標(biāo)都不一樣，但是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑卻是相同的，那就是勤奮刻苦，上學(xué)的每一天，都要不負(fù)韶華。

師：你們給自己定的每日目標(biāo)就是背誦各科的學(xué)習(xí)內(nèi)容嗎？

趙奇：是的。不僅要背過(guò)，而且還要理解。

師：你們考評(píng)小組其他成員的措施是什么？要是某人完不成目標(biāo)，怎么辦？

趙奇：我們擬定了一個(gè)“背誦方案”，其中規(guī)定了每天背誦的時(shí)間、檢查的時(shí)間和檢查的方式。比如，在每天課間進(jìn)行口頭背誦，依據(jù)背誦內(nèi)容確定每次檢查的總時(shí)間，一般是三分鐘。自習(xí)時(shí)間還要進(jìn)行默寫(xiě)，然后互換檢查改正，并分析錯(cuò)因，要做到徹底弄懂搞通。我們是自發(fā)建立的這個(gè)小組，自身知道和尖子生的差距，所以每天都很努力，至今還沒(méi)有發(fā)生因偷懶而完不成任務(wù)的情況。有時(shí)，我看到其他兩位同學(xué)都背得滾瓜爛熟，我是真著急，內(nèi)心便有一種強(qiáng)烈的欲望，那就是少玩一會(huì)多背一會(huì)，絕對(duì)不能讓他們瞧不起。老師天天給我們講學(xué)習(xí)的道理，其實(shí)我們都能體會(huì)到老師的良苦用心，任何事情關(guān)鍵還是在于自己，雖然有老師的“官方”要求，但畢竟那是外力的控制，不是發(fā)自?xún)?nèi)心的動(dòng)力，自然學(xué)習(xí)起來(lái)的效果就不是很好。

師：你們完成了每天的任務(wù)，難道沒(méi)有獎(jiǎng)勵(lì)措施嗎？

趙奇：老師，完成任務(wù)都是應(yīng)該做到的。我們實(shí)現(xiàn)了每日的背誦目標(biāo)，這不是最好的獎(jiǎng)勵(lì)嗎？如果必須要進(jìn)行評(píng)價(jià)，那就看中考的成績(jī)吧！

師：你能否介紹一下其他兩位同學(xué)學(xué)習(xí)后的感受？

趙奇：他們背誦各科內(nèi)容都有自己的小竅門(mén)，我們常常是取長(zhǎng)補(bǔ)短，但共同的方法就是“多讀多讀再多讀，理解理解再理解，交流交流再交流”。雖然每天都感覺(jué)累一些，但是我們都很充實(shí)。實(shí)際上老師也沒(méi)必要天天督促我們學(xué)習(xí)，但凡有上進(jìn)心的學(xué)生都喜歡學(xué)習(xí)，而且有疑難問(wèn)題就會(huì)找“臭味相投”的同學(xué)聚堆學(xué)習(xí)的。我覺(jué)得，我們同學(xué)之間只要互相鼓勵(lì)，積極影響，以后肯定會(huì)出現(xiàn)更多像我們這樣類(lèi)似的學(xué)習(xí)小組。

師：你們“追風(fēng)逐夢(mèng)小組”做得非常出色，但我還有一點(diǎn)建議。

答：什么建議，老師？我看適不適合我們，如果好一定積極采納。

師：你們小組的成立是為了背誦各科的內(nèi)容，這個(gè)目標(biāo)我看已經(jīng)完成得很好了，我建議你們小組在此基礎(chǔ)上分散開(kāi)來(lái)，每個(gè)人向其他學(xué)科成績(jī)好的同學(xué)學(xué)習(xí)，與他們成立能夠促進(jìn)自己的弱科改進(jìn)小組，有不會(huì)的問(wèn)題以便及時(shí)請(qǐng)教，研究交流，這樣就會(huì)使自己的發(fā)展更加全面。

趙奇：老師說(shuō)得很對(duì)，下一步我們就著手組織實(shí)施。

這次愉快的采訪結(jié)束后，我陷入了沉思，趙奇的話不正反映了小組合作的基礎(chǔ)是“自愿、積極、主動(dòng)”這個(gè)原則嗎？學(xué)習(xí)歸根結(jié)底是要靠學(xué)生的自發(fā)行為，而非外力所迫，如果能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性并發(fā)揮到極致，所有的問(wèn)題自然會(huì)迎刃而解。那么，如何才能將“自愿、積極、主動(dòng)”真正落實(shí)呢？“追風(fēng)逐夢(mèng)小組”無(wú)疑給了我們有益的啟示。在小組合作學(xué)習(xí)中，要利用像“追風(fēng)逐夢(mèng)”這樣的草根小組的影響力，發(fā)揮以點(diǎn)帶面的作用，讓學(xué)生之間互相督促、互相影響。另外，老師要對(duì)個(gè)別學(xué)習(xí)小組取得的成績(jī)予以充分肯定，春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲，把更多具有合作學(xué)習(xí)興趣的同學(xué)吸納進(jìn)來(lái)，組成一個(gè)個(gè)富有活力的學(xué)習(xí)小組，同時(shí)尊重他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，切忌“一刀切”，促進(jìn)他們形成更多個(gè)性化的學(xué)習(xí)方法。

作者單位 山東省日照市日照港中學(xué) 山東省日照市東港區(qū)南湖鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)