部編版小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)以《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，倡導(dǎo)大量閱讀，重視語(yǔ)言文字運(yùn)用，強(qiáng)化語(yǔ)文和生活相聯(lián)系，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)、鼓勵(lì)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，自然滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師要優(yōu)選教育內(nèi)容，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程，重視其情感變化，相機(jī)滲透思政教育。

一、優(yōu)化教育內(nèi)容，相機(jī)滲透思政教育

小學(xué)生對(duì)事物和社會(huì)認(rèn)識(shí)淺薄，老師要以身作則，通過(guò)課堂教學(xué)、班級(jí)活動(dòng)、學(xué)校活動(dòng)等，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)其樹(shù)立正確的是非觀和人文情懷。精選教學(xué)內(nèi)容，相機(jī)滲透思政教育。

比如，在教學(xué)《升國(guó)旗》一課時(shí)，我播放天安門(mén)升國(guó)旗、奏國(guó)歌的視頻，讓學(xué)生直觀感受升國(guó)旗的莊嚴(yán)、肅穆，體會(huì)國(guó)歌的雄壯有力。通過(guò)觀察天安門(mén)廣場(chǎng)升國(guó)旗人員的數(shù)量、表情、動(dòng)作，讓學(xué)生知道國(guó)旗是一個(gè)國(guó)家的尊嚴(yán)，每個(gè)中國(guó)人都要尊重國(guó)旗，熱愛(ài)國(guó)旗。通過(guò)觀看視頻，學(xué)生初步理解“徐徐”“飄揚(yáng)”的意思，教師領(lǐng)讀課文時(shí)，要注意“徐徐”的語(yǔ)速放慢一點(diǎn)，重讀“多么”“立正”“敬禮”這些詞語(yǔ)。老師示范領(lǐng)讀后，適時(shí)強(qiáng)化“國(guó)”，板書(shū)“國(guó)”，用國(guó)徽（出示國(guó)徽?qǐng)D片）、國(guó)旗（出示五星紅旗）、國(guó)歌（出示國(guó)歌《義勇軍進(jìn)行曲》歌名、歌詞，并播放）組詞，讓學(xué)生了解這些都是中國(guó)的象征，作為中國(guó)公民就要保護(hù)國(guó)旗，愛(ài)惜國(guó)徽，會(huì)唱國(guó)歌。為了進(jìn)一步培養(yǎng)一年級(jí)小學(xué)生熱愛(ài)國(guó)旗、尊敬國(guó)旗的意識(shí)，還可以播放《我和我的祖國(guó)》，讓學(xué)生感受林治遠(yuǎn)等人為第一次電動(dòng)升旗所付出的努力，直觀感受中國(guó)人民的愛(ài)國(guó)情懷。這樣的學(xué)習(xí)，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛(ài)國(guó)主義教育。

二、豐富教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，提升綜合素養(yǎng)

語(yǔ)文教學(xué)中，教師要善于整合教育資源，把語(yǔ)文課拓展到活動(dòng)中去。借助傳統(tǒng)節(jié)日、早讀、班會(huì)、隊(duì)會(huì)、課前五分鐘、課間操等時(shí)間，采用形式多樣的活動(dòng)，強(qiáng)化語(yǔ)文的功能性、思想性教育。比如，端午節(jié)來(lái)臨時(shí)，布置學(xué)生搜集端午節(jié)習(xí)俗、端午節(jié)的來(lái)歷等，利用班會(huì)課組織學(xué)生分享資料，小組進(jìn)行歸納總結(jié)；國(guó)慶假期，開(kāi)展“我和國(guó)旗合個(gè)影”活動(dòng)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)們組織家庭旅游活動(dòng)，讓學(xué)生在旅途中體驗(yàn)家鄉(xiāng)的變化，感受祖國(guó)的民主、富強(qiáng)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情；每周安排一到兩篇經(jīng)典古詩(shī)文，組織學(xué)生在放學(xué)途中集體背誦，并在班內(nèi)舉行誦讀比賽，引導(dǎo)學(xué)生傳承經(jīng)典文化，汲取人類優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng)，提升學(xué)生的文化品位。

三、關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程，重視情感體驗(yàn)

小學(xué)語(yǔ)文除了培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力外，還肩負(fù)著培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。在教學(xué)中，要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過(guò)程中體驗(yàn)語(yǔ)言文字的內(nèi)在情感。

比如，教學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《大青樹(shù)下的小學(xué)》一課時(shí)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題“這所學(xué)校有哪些特別的地方”初讀課文，指導(dǎo)學(xué)生圈點(diǎn)課文的主要信息，學(xué)生讀后交流這所學(xué)校的特別之處。再讀課文時(shí)，讓學(xué)生一邊讀段落一邊想象課文描寫(xiě)的畫(huà)面，畫(huà)出有新鮮感的詞語(yǔ)在組內(nèi)交流，引導(dǎo)學(xué)生感受這所邊疆小學(xué)歡樂(lè)、祥和的校園生活，讓學(xué)生通過(guò)品讀文本，感受我國(guó)各民族兒童之間的團(tuán)結(jié)友愛(ài)，讓學(xué)生通過(guò)視頻的直觀畫(huà)面感受全國(guó)各族人民大團(tuán)結(jié)，努力奮進(jìn)新時(shí)代的大場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民的思想。

四、延伸語(yǔ)文學(xué)習(xí)路徑，提升社會(huì)實(shí)踐能力

教育教學(xué)過(guò)程中，要給學(xué)生教授方法，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)、生活的能力，引導(dǎo)學(xué)生勇于吃苦，敢于擔(dān)當(dāng)，樂(lè)于助人。在放暑假、寒假時(shí)，給學(xué)生布置綜合實(shí)踐作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力，鼓勵(lì)孩子參與家務(wù)勞動(dòng)，給爸爸媽媽做飯、洗衣服，陪爺爺奶奶散步，走進(jìn)社區(qū)照顧孤寡老人，主動(dòng)給低保戶送溫暖等活動(dòng)，讓學(xué)生把活動(dòng)過(guò)程中的所做所為和感想用日記的形式記錄下來(lái)，再通過(guò)美篇進(jìn)行圖文組合，在朋友圈和微信群分享自己做家務(wù)、陪老人、做善事的成就感和快樂(lè)感。這樣的假期綜合社會(huì)實(shí)踐既培養(yǎng)了學(xué)生的生活自理能力，又讓學(xué)生體驗(yàn)到了服務(wù)家人、服務(wù)社會(huì)的滿足感，還提升了學(xué)生的文字綜合能力和審美能力。教師還可以通過(guò)微信群或者家訪，深入了解學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的完成情況，做到有安排、有落實(shí)、有評(píng)比、有結(jié)果。

語(yǔ)文學(xué)科的思政教育潛藏在每篇文章的字里行間，教師既要深入鉆研教材，又要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，靈活處理教材，把思想教育融入字、詞、句、段、篇的學(xué)習(xí)過(guò)程中。把語(yǔ)文課堂延伸到家庭，延伸到社區(qū)，把創(chuàng)新能力的培養(yǎng)拓展到學(xué)生生活中去，鼓勵(lì)學(xué)生勤于動(dòng)手，善于思考，勤于總結(jié)，以真善美的教育引導(dǎo)學(xué)生做真善美的人。

作者單位 陜西省楊陵區(qū)教育教學(xué)研究室