德育是學(xué)科教學(xué)的一個重要組成部分,是提高學(xué)生思想道德素養(yǎng)的主渠道。如何在數(shù)學(xué)課堂上對學(xué)生進(jìn)行德育滲透？結(jié)合多年的教學(xué)實踐，我談兩點體會。

一、利用教材資源滲透德育

目前我們使用的蘇教版教材中有著豐富的愛國主義教育素材，如果我們在教學(xué)中適時地、自然地利用它們對學(xué)生進(jìn)行德育，會達(dá)到事半功倍的效果。在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行德育熏陶，要善于抓住教學(xué)契機，不能為了德育而德育。比如，在教學(xué)“元、角、分”這一課時，我結(jié)合教材，告訴學(xué)生人民幣是國家的財產(chǎn)，代表著國家的尊嚴(yán)，是人們辛勤勞動的結(jié)晶，我們要愛惜人民幣，不要污損、破壞人民幣。同時，我還要求學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣，不亂花錢。這樣不僅能讓學(xué)生在學(xué)到數(shù)學(xué)知識的同時，還能引導(dǎo)其擁有正確的價值觀。

又如，在學(xué)習(xí)“認(rèn)識圖形”時，我問學(xué)生：“世界上第一個把圓周率的值精確到小數(shù)點后六位的人是祖沖之，他是我國1500年前的數(shù)學(xué)家和天文學(xué)家。你們知道嗎？”在此基礎(chǔ)上，我還要給學(xué)生介紹了陳景潤、華羅庚等在數(shù)學(xué)領(lǐng)域有杰出貢獻(xiàn)的人。通過數(shù)學(xué)名家樹立榜樣的力量，使學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)學(xué)知識的同時,認(rèn)識到我國的燦爛文化，進(jìn)而讓他們產(chǎn)生民族自豪感。

二、利用數(shù)學(xué)實踐活動滲透德育

數(shù)學(xué)實踐活動是滲透德育最好的方式之一。如教學(xué)蘇教版一年級上冊“認(rèn)位置”時，我從學(xué)生喜聞樂見的游戲展開，通過找自己的左手和右手進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生身不由己地參與到學(xué)習(xí)新知識的過程中，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在樂中悟，體會生活中處處有數(shù)學(xué)。通過生活實例，使學(xué)生獲取大量感性材料，為正確了解左、右奠定基礎(chǔ)。圍繞學(xué)生座位間的關(guān)系展開討論，讓學(xué)生體會物體之間的位置關(guān)系是相對的，所以在描述兩個物體位置時，應(yīng)交代清楚誰在誰的左邊或右邊。通過學(xué)生相對而立，伸出右手握一握，讓學(xué)生在活動中發(fā)現(xiàn)對面的同學(xué)與自己的方向不一樣，初步感知對面同學(xué)的左右方向和自己的相反，讓他們進(jìn)一步體會左、右的相對性。通過這樣組織教學(xué)，讓學(xué)生能夠充分體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，逐步發(fā)展他們的空間觀念。

在數(shù)學(xué)課堂上，我還隨機聯(lián)系生活中的數(shù)學(xué)知識，引導(dǎo)學(xué)生去觀察，去思考。通過實際生活與數(shù)學(xué)知識相聯(lián)系來解決數(shù)學(xué)問題，不僅能拓展學(xué)生的思維空間，還能提高學(xué)生的解題能力。其次我們還可以舉行一些數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生在體驗中學(xué)到數(shù)學(xué)知識。如通過“小小推銷員”的活動，讓學(xué)生體會父母親掙錢的不易，讓其學(xué)會合理消費，同時也能使他們在實際生活當(dāng)中解決數(shù)學(xué)相關(guān)問題。

另外，榜樣的力量也是非常重要的。我在課堂上處處嚴(yán)于律己，規(guī)范自己的言行，為的就是樹立榜樣，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂上，我一絲不茍，通過自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格去感染學(xué)生，讓他們從中得到益處。比如，字跡工整本來是語文老師要求的，但我在數(shù)學(xué)課堂上也會要求學(xué)生作業(yè)書寫工整，我想只有態(tài)度端正了，計算才不會馬虎。在板書的時候，我會一筆一畫在黑板上寫字，讓學(xué)生在不知不覺中受到熏陶。在平時的生活中，我還注重規(guī)范自己的教學(xué)語言，對于表現(xiàn)好的學(xué)生，我從來不吝嗇自己的表揚……春風(fēng)化雨，潤物無聲。經(jīng)過這么多年的實踐，我班的學(xué)生均具備尊敬師長、遵守紀(jì)律、愛護(hù)公物等優(yōu)良品質(zhì)。

數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，如何在教學(xué)中滲透德育，不喧賓奪主？如何在保證知識科學(xué)性、系統(tǒng)性、完整性的同時，避免牽強附會、生拉硬扯？如何把數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育搞得生動活潑，富有吸引力？如何把德育和數(shù)學(xué)融為一體？這些問題在以后的教學(xué)實踐中，我還會繼續(xù)探索。

作者單位 江蘇省鹽城市濱?？h五汛實驗小學(xué)