教育者的幸福在于驀然回首，桃李芬芳。

王國(guó)維認(rèn)為人生的最高境界是“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”，這種人生的最高境界其實(shí)表征了一種人生的幸福感。但這種最高的幸福必須歷經(jīng)“昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨(dú)上高樓，望盡天涯路”和“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”兩個(gè)艱苦的求索過程。這種幸福觀對(duì)于教育者而言，具有極大的指引價(jià)值。

教育者應(yīng)堅(jiān)守“獨(dú)上高樓，望盡天涯路”的寂寞。教師要耐得住寂寞，寂寞中自有不昧本心的輕松與自在。這種堅(jiān)守關(guān)鍵在于心態(tài)，心態(tài)決定狀態(tài)，有好的心態(tài)就有好的心情，有好的心情臉上就會(huì)常掛微笑，常掛微笑就能感染學(xué)生，讓學(xué)生獲取微笑的魅力、幸福的感悟。有了這種堅(jiān)守，教師自己才能調(diào)整心態(tài)，成為一個(gè)幸福的人；這是作為一個(gè)教師自己的需要，也是教育的需要。為了完成這種堅(jiān)守，我們必須要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)；當(dāng)面對(duì)學(xué)生求知的渴望時(shí)，我們必須保持快樂與幸福，因?yàn)檫@是他們求知的最佳催化劑。

教育者應(yīng)經(jīng)受“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的艱辛。教育工作的確充滿艱辛，但絕對(duì)不是“春蠶到死”“蠟炬成灰”的悲壯。我們應(yīng)在平淡瑣碎的艱辛中不斷發(fā)現(xiàn)新鮮和新奇，不斷體會(huì)到知識(shí)開花的滿足和成就，不斷看到希望的萌芽和生長(zhǎng)。

作為一個(gè)教育者，如果從明天起，你決定做一個(gè)幸福的人，你就應(yīng)該當(dāng)學(xué)生面對(duì)知識(shí)的海洋時(shí)，讓他們體驗(yàn)到海子“面朝大海，春暖花開”的幸福，只有讓學(xué)生體驗(yàn)到教誨的春風(fēng)化雨，你才能收獲春意盎然的幸福。