疫情突來，居家學(xué)習(xí)成為了主要的生活狀態(tài)。愛操心的老師們開始擔(dān)心：網(wǎng)絡(luò)那頭的聽眾會(huì)是怎樣的狀態(tài)呢？可想而知，學(xué)生可能是自由散漫、生活無序等低效率的狀態(tài)。所以，我們也要指導(dǎo)孩子在“家”這個(gè)臨時(shí)學(xué)校，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。而這些良好的習(xí)慣，就是他生命中不可缺失的，永遠(yuǎn)著色的巨大的力量。

新知小學(xué)“1+3+N”的“空中課堂”模式中“N”指“N”種好習(xí)慣。作為學(xué)校學(xué)生管理中心的負(fù)責(zé)人，我和老師們通過多樣的方式，要達(dá)成的就是讓學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中擁有各種各樣的好習(xí)慣。每天做好一件小事情，每天爭(zhēng)取一點(diǎn)兒小進(jìn)步，這是新知學(xué)子的誓詞。從這一件、一點(diǎn)中聚小力為大力，讓我們的孩子從小、近、實(shí)幾個(gè)方面真真切切地得到發(fā)展。

一、有目標(biāo)就會(huì)有動(dòng)力

“空中課堂”網(wǎng)絡(luò)課程的開啟我們視為正式開學(xué)，開學(xué)第一課至關(guān)重要。劉嵐校長(zhǎng)和我一起商定好要上的內(nèi)容，有我們對(duì)課程的理解、云端授課的模式等。更重要的是我們以培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力為重點(diǎn)，將評(píng)價(jià)前置了。我們與學(xué)生商定：面對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境的改變，家里成為了小課堂、小學(xué)校，我們每個(gè)人當(dāng)下最關(guān)鍵的就是做好自己的管理者，首先要為自己制訂可執(zhí)行的計(jì)劃。

個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃表：每天從起床到睡覺，自己量身定制，學(xué)習(xí)、娛樂、休息、生活安排井井有條，幫助自己從散漫、無序到合理、有序，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。

對(duì)于小學(xué)生來說，光有計(jì)劃，沒有監(jiān)督可不行！于是就有了《自我管理周評(píng)價(jià)表》，一周進(jìn)行一次階段性評(píng)價(jià)，從學(xué)習(xí)、生活兩個(gè)方面讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、由家長(zhǎng)進(jìn)行監(jiān)督和激勵(lì)評(píng)價(jià)，督促學(xué)生自己堅(jiān)持完成好每天的學(xué)習(xí)和生活安排。

我們將教師的發(fā)展性評(píng)價(jià)、學(xué)生的自主性評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)的激勵(lì)性評(píng)價(jià)，有機(jī)地結(jié)合起來，努力建構(gòu)起教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與的評(píng)價(jià)體系，落實(shí)家校共育。

這樣，學(xué)生在“空中課堂”一開始就有計(jì)劃地展開學(xué)習(xí)，向著目標(biāo)奮進(jìn)。我們把評(píng)價(jià)前置，激發(fā)和喚醒學(xué)生內(nèi)動(dòng)力，讓學(xué)生在小目標(biāo)的引導(dǎo)下，自覺磨礪意志，主動(dòng)養(yǎng)成良好習(xí)慣，學(xué)習(xí)效果自然會(huì)向好的方向發(fā)展。學(xué)生從被成長(zhǎng)中產(chǎn)生生命自覺，用自己的力量實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)。

二、有陪伴就會(huì)有力量

有了目標(biāo)和計(jì)劃，有了家庭的助力，那怎樣持續(xù)促進(jìn)好習(xí)慣的養(yǎng)成呢？

秘訣是陪伴。雖然沒有了校園里那樣老師和學(xué)生親密的相伴，但時(shí)時(shí)陪伴一定不能少，網(wǎng)絡(luò)就是非常好的紐帶。畢竟小學(xué)生的自控力是有限的，這就需要老師們變著花樣引起學(xué)生的注意，用各種各樣的方式與孩子交流，在交流中肯定和幫助學(xué)生成長(zhǎng)。班會(huì)、聊天會(huì)、一對(duì)一溝通、詩歌朗誦、我是小主播、小歌手、小畫家、小科學(xué)家、小魔術(shù)師等，用多元的評(píng)價(jià)方式來肯定學(xué)生的努力。通過好作業(yè)、好作品的展示，來分享每個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)的快樂。我們希望通過不斷的分享，讓更多的學(xué)生保持快樂學(xué)習(xí)生活的動(dòng)力。

我們的老師是如何陪伴學(xué)生，如何給予他們生長(zhǎng)力量的呢？

1.堅(jiān)持就會(huì)有奇跡

“宅”在家里其實(shí)是非常難得的一次體驗(yàn)，怎么讓這些時(shí)間過得更充實(shí)、更有意義呢？我們的老師真是絞盡腦汁。就身體鍛煉一項(xiàng)，怎么讓學(xué)生堅(jiān)持，又怎么讓學(xué)生不斷加強(qiáng)自我的管理，體育老師們很會(huì)想辦法。他們?cè)隗w育打卡的不斷推進(jìn)中讓學(xué)生動(dòng)起來，又在“空中課堂”中變著花樣設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)套餐，讓學(xué)生自由選擇，主動(dòng)玩起來。這樣的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)更是感染了家長(zhǎng)們，變成了全家總動(dòng)員，健康一起來。讓運(yùn)動(dòng)成為健康生命的一部分，就是我們追求的目標(biāo)。老師們?cè)诰脑O(shè)計(jì)中讓學(xué)生擁有了堅(jiān)持的毅力，堅(jiān)持就會(huì)有奇跡。

其實(shí)，不光是體育鍛煉，特殊時(shí)期也是培養(yǎng)自我服務(wù)意識(shí)和分擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)責(zé)任意識(shí)的好機(jī)會(huì)。在前置的評(píng)價(jià)中也早已給了學(xué)生，于是品德老師就開展了階段性的評(píng)價(jià)，“生活小達(dá)人”評(píng)比從穿衣、整理到擦桌、洗碗，與家人的歡樂時(shí)光也納入其中，不但培養(yǎng)了勞動(dòng)能力，還促進(jìn)了親子、家庭之間的和諧關(guān)系。

2.有愛不孤單

抗“疫”期間，我們的學(xué)生中有一個(gè)特殊的群體，那就是“逆行者”的孩子。他們的父母為了大“家”沖鋒在前，那這些小“家”里的孩子就成為老師關(guān)注的重點(diǎn)。怎么讓這些孩子感受到溫暖與陪伴呢？張軼朝老師與皮皮的故事感動(dòng)了我們。在與皮皮的相伴中，張老師用老師的關(guān)愛、同伴的友愛、集體的大愛讓皮皮在關(guān)注中變得積極主動(dòng)，也讓奮戰(zhàn)在一線的皮皮媽放心。我們關(guān)愛著學(xué)生，學(xué)生溫暖著我們。用集體喚醒一個(gè)學(xué)生的心靈，讓每一個(gè)學(xué)生包圍在有愛的集體里。

3.集體力量無窮大

在疫情最緊張的時(shí)候，我校多個(gè)中隊(duì)自發(fā)開展了“我為抗疫出點(diǎn)力”“致敬最美逆行者”等活動(dòng)，學(xué)生在時(shí)事情境中受感染、明事理、擔(dān)責(zé)任。其中六一中隊(duì)的詩朗誦給我們留下了深刻的印象，丁老師講述了這段朗誦背后的故事。學(xué)生、老師、家長(zhǎng)在集體里碰撞出創(chuàng)意的火花。從詩歌創(chuàng)作到視頻錄制，再到最終編輯完成，每個(gè)人都付出了認(rèn)真與努力，這就是集體的力量。在集體中每個(gè)人都發(fā)揮了自己的能量，感受到了自己的價(jià)值。

老師們就是以集體的力量來促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。在網(wǎng)上開班會(huì)、聊天會(huì)，組織各種各樣的活動(dòng)，老師們?cè)诹己玫年P(guān)系中陪伴著學(xué)生，在不斷的交流中激發(fā)他們的潛能，讓每個(gè)孩子都能找到自己的閃光點(diǎn)。詩詞創(chuàng)作、閱讀交流、自律方法、心理疏導(dǎo)等，全方位關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。誰說網(wǎng)絡(luò)一定是冷冰冰的！在我看來，只要用心網(wǎng)絡(luò)一樣充滿溫情。

陪伴到底能給學(xué)生帶來什么？是堅(jiān)持做好一件件小事情的毅力，是關(guān)心、關(guān)愛身邊的每一個(gè)人，是凝聚集體力量的巨大源泉，這就是陪伴的力量。這不就是我們想讓學(xué)生擁有的好習(xí)慣、旺盛的生長(zhǎng)力嗎？

給予學(xué)生“積極生長(zhǎng)”的力量，用多元的評(píng)價(jià)鼓勵(lì)他們通過挖掘自己的潛能，形成積極的思維活動(dòng)、情緒情感體驗(yàn)和認(rèn)知方式，才能更有效地促進(jìn)積極習(xí)慣品質(zhì)的形成，更好地促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

最后，分享兩首學(xué)生在“空中課堂”網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中自創(chuàng)的兩首小詩，感受學(xué)生的快樂。

在“空中課堂”里,我閱讀，算算術(shù)，畫圖畫，玩實(shí)驗(yàn)，上了太白山，還逛了博物館，可有趣了……（一年級(jí)五班 楊越心）

小小的屏幕，我在外面，老師在里面，媽媽說，這是網(wǎng)絡(luò)的力量。小小的屏幕，我的一舉一動(dòng)，老師都能瞧見，和在學(xué)校沒啥區(qū)別。小小的屏幕，老師們還是那么親切，所有的課程都很有趣。“空中課堂”我真喜歡。（三年級(jí)三班 白佳可）

作者單位 西安新知小學(xué)