在新冠病毒疫情的嚴(yán)峻形勢下，順應(yīng)民心的開學(xué)工作受到了巨大沖擊。在這樣一種復(fù)雜的形勢下，身居教學(xué)一線的廣大教師急學(xué)生之所急，挺身而出，用自己的聰明智慧和敬業(yè)精神開辟了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的廣闊天地，形成了獨具特色的教育新潮流。那么，我們?nèi)绾螢閿?shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)插上靈動而強勁的翅膀，讓其在新的教育平臺穿梭縱橫扶搖直上，迸射出教育藝術(shù)的璀璨光芒呢？

一、注重興趣的激發(fā)與呵護

興趣是學(xué)習(xí)的陽光，應(yīng)用是興趣的源頭。小學(xué)數(shù)學(xué)“四兩撥千斤”的關(guān)鍵就在于興趣的掌控。因此，我們可以充分挖掘數(shù)學(xué)的生活元素，讓學(xué)生的身心得到很好的釋放和發(fā)展，讓學(xué)生的智力得到很好的鍛煉和提升。我們可以把魔方、七巧板、華容道等動手操作性強的教具拉入課堂，用數(shù)學(xué)思維幫助學(xué)生獲得操作的思路，并體驗成功的快感。也可以將數(shù)獨游戲、24點游戲，這類直觀的游戲融入課堂，讓學(xué)生在玩中體會曲徑通幽的探索和終達彼岸的興奮。

同時我們也要注重學(xué)習(xí)興趣的呵護，在知識的難易程度上做出恰當(dāng)調(diào)整，較日常的傳統(tǒng)教學(xué)，降低一些難度，這樣就能讓學(xué)生多體會成功的愉悅，在愉悅體驗的不斷呼喚和導(dǎo)向下，學(xué)生的思維和行動才能緊跟老師的步伐。

二、注重課堂的互動與調(diào)控

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相比于傳統(tǒng)課堂教學(xué)的短板，就是沒有面對面的直視、直聽，沒有迅速定向的反饋和矯正，沒有準(zhǔn)確及時的督促和提醒。因此，作為數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)授課教師的我們，必須注重課堂的互動。大腦里面要時時有學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，有學(xué)生的課堂需求，有學(xué)生的思維方式，有學(xué)生的課堂活動設(shè)計藝術(shù)。老師要多提問、多傾聽，讓學(xué)生多回答、多展示，讓每一個學(xué)生都動起來。老師要隨時掌握學(xué)生的動態(tài)，隨時反思調(diào)整自己的教學(xué)節(jié)奏，隨時變通自己的教學(xué)方式，恰如其分地變化自己的教學(xué)語言。

對于學(xué)生的作答，要讓其他同學(xué)先做出判斷和補充，自己再做最終的點評、矯正、總結(jié)和鼓勵。對于回答巧妙、答案正確的同學(xué)要及時提出表揚，使其充分品嘗成功的喜悅，同時為其他同學(xué)樹立學(xué)習(xí)的榜樣，增加其奮斗的動力。對于學(xué)生思路的閃光區(qū)，可以適當(dāng)予以拓展和推廣，讓他們的思維得以激發(fā)和活躍。

三、注重作業(yè)的設(shè)計與評判

作業(yè)是課堂教學(xué)的鞏固和延伸，更是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的催生和壯大。因此，在設(shè)計數(shù)學(xué)作業(yè)的時候，可以適當(dāng)加入觀察類作業(yè)、動手類作業(yè)、創(chuàng)造性作業(yè)，讓作業(yè)盡量貼近和融入學(xué)生的生活，不斷誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如六年級數(shù)學(xué)下冊第一單元“圓柱和圓錐”的作業(yè)設(shè)計，讓學(xué)生用小棒和卡紙做成學(xué)具旋轉(zhuǎn)，體會平面圖形旋轉(zhuǎn)后可以形成立體圖形的神奇變化；讓學(xué)生制作圓柱和圓錐，在動手操作的過程中，加深學(xué)生對圓柱、圓錐特征的感性理解；讓學(xué)生進行圓柱形物體橫切、豎切的操作，觀察切面的形狀，從而完成切面與圓柱關(guān)系的直觀感受和跳躍性思維。通過這些簡單易行的實踐作業(yè)設(shè)計，讓學(xué)生在快樂中完成作業(yè)。在作業(yè)完成之后，要在合適的平臺，予以統(tǒng)計。及時表揚完成迅速的同學(xué)，友情提醒完成滯后的同學(xué)。充分利用平臺的軟件工具，對于學(xué)生完成正確的習(xí)題，予以判對；對于有問題的地方予以標(biāo)記，并進行合理的思路引領(lǐng)，同時還要做好習(xí)題糾正之后的二次批閱和評判。

對于學(xué)生錯誤較多的習(xí)題，鼓勵學(xué)生視頻講解。老師站在學(xué)生的角度和高度，予以啟發(fā)、矯正和補充。通過這種方式，打通學(xué)生思路上的障礙，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和自信，讓學(xué)生體會到探索過程千回百轉(zhuǎn)的變化和神奇，從而享受到探索過程和果實品嘗的雙重快樂！

對于作業(yè)完成優(yōu)秀的學(xué)生，要及時提出表揚并向全班發(fā)送和展示，讓榜樣的力量時刻引領(lǐng)大家不斷向前。對于糾錯及時的作業(yè)，也應(yīng)評為優(yōu)秀作業(yè)，并在全班進行展示。這樣對于學(xué)生自身來說，就是一種肯定和鼓勵，對于其他學(xué)生更是一種激勵和導(dǎo)向。讓更多的學(xué)生看到只要及時糾錯，自我完善，都是優(yōu)秀的學(xué)生，激發(fā)全班同學(xué)邁向成功，堅定追趕超越的信心。

總之，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的應(yīng)運而生是廣大一線教師智慧的結(jié)晶，快樂靈動的音符在里面翩翩起舞，匠心獨運的智慧在里面熠熠生輝，鑄魂育人的使命在里面洶涌澎湃。我們的傳統(tǒng)教學(xué)必將會以此為契機，插上靈動的雙翼，散發(fā)出蓬勃的生機，迸射出無限的活力。

作者單位 陜西省咸陽市長武縣實驗小學(xué)