2020年春節(jié)，一場(chǎng)始料未及的疫情來(lái)勢(shì)洶洶，讓這個(gè)寒假變得史無(wú)前例的漫長(zhǎng)。為了不讓學(xué)生的學(xué)習(xí)受到影響，線上教學(xué)作為一種新的教學(xué)方式如火如荼地進(jìn)行著。那么，對(duì)于注意力不能長(zhǎng)時(shí)間集中的低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，怎樣提高他們的在線學(xué)習(xí)效率呢？

一、課前預(yù)習(xí)不放松

線上教學(xué)一般為20分鐘左右，留給學(xué)生思考的時(shí)間很少，對(duì)于學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)聽(tīng)課沒(méi)有問(wèn)題，但對(duì)于學(xué)習(xí)能力薄弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)聽(tīng)起來(lái)有點(diǎn)困難。那么，如何在短短的20分鐘內(nèi)讓學(xué)生學(xué)有所得呢？根據(jù)這個(gè)情況，我每節(jié)課前都會(huì)通過(guò)視頻和學(xué)生一起預(yù)習(xí)課文，鼓勵(lì)他們大膽質(zhì)疑，引導(dǎo)他們積極提出重難點(diǎn)問(wèn)題，并讓他們?cè)诰€聽(tīng)課時(shí)重點(diǎn)聽(tīng)自己有疑問(wèn)的地方，如果聽(tīng)完課后還不懂或聽(tīng)課時(shí)有新的疑問(wèn)，讓他們用簡(jiǎn)單的符號(hào)標(biāo)注出來(lái)，在每天的班級(jí)答疑時(shí)間提出來(lái)，和其他學(xué)生一起探討、解決，這樣在無(wú)形中既鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力，又提高了他們的學(xué)習(xí)效率，能夠起到一舉兩得的作用。

二、課后答疑做扎實(shí)

首先，教師應(yīng)將線上直播課與班級(jí)答疑課結(jié)合起來(lái)，查漏補(bǔ)缺，在班級(jí)答疑時(shí)為學(xué)生講解線上直播課沒(méi)有講到的、容易出錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)，幫助他們鞏固線上所學(xué)知識(shí)。

其次，為了使學(xué)生能夠積極地參與班級(jí)答疑，教師要想方設(shè)法拉近師生間的距離。例如，我在每次答疑時(shí)都會(huì)提前打開(kāi)攝像頭和學(xué)生天馬行空地聊聊天，他們都會(huì)搶著說(shuō)，答疑開(kāi)始時(shí)我會(huì)要求學(xué)生和平時(shí)上課一樣，對(duì)著攝像頭與我相互鞠躬問(wèn)好，上課時(shí)要求學(xué)生中途不能隨意聊天、喝水、上廁所等，且要穿戴整齊，不允許穿睡衣聽(tīng)課，答疑過(guò)程中要求所有學(xué)生關(guān)閉攝像頭，因?yàn)榈湍昙?jí)的學(xué)生開(kāi)著攝像頭，出于好奇他們會(huì)互相看，就會(huì)影響聽(tīng)課的效果。雖然攝像頭關(guān)閉了，看不到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，但在上課時(shí)我會(huì)隨時(shí)抽學(xué)號(hào)檢查，我們班管這個(gè)叫“中獎(jiǎng)”，誰(shuí)“中獎(jiǎng)”了，就必須馬上打開(kāi)攝像頭，讓我看到他的學(xué)習(xí)情況。如果在答疑過(guò)程中學(xué)生聽(tīng)不見(jiàn)或者有緊急事情，不能隨意打開(kāi)語(yǔ)音說(shuō)話，可以在旁邊的聊天窗口發(fā)個(gè)表情，如哭喪的臉、求救等，我就會(huì)知道學(xué)生有事情，會(huì)讓他說(shuō)。課堂答疑中這樣的要求對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)就像是在教室上課一樣，他們就會(huì)從思想上重視起來(lái)，就能提高他們的學(xué)習(xí)效率。

最后，對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)新鮮事物比較感興趣，但時(shí)間長(zhǎng)了也會(huì)失去興趣。所以，在平時(shí)的班級(jí)答疑時(shí)間我會(huì)將多種答疑方式結(jié)合起來(lái)，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如微信語(yǔ)音答疑、騰訊視頻答疑等。在使用微信語(yǔ)音答疑時(shí)，我會(huì)提出重點(diǎn)問(wèn)題發(fā)在群里，讓學(xué)生用語(yǔ)音回答，并讓他們比一比誰(shuí)是“速度小明星”，這樣學(xué)生就沒(méi)有時(shí)間聽(tīng)別人的語(yǔ)音了，從中我也能很容易地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，就會(huì)對(duì)他們進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)。另外，對(duì)一些難度較小的知識(shí)點(diǎn)我會(huì)邀請(qǐng)學(xué)生當(dāng)“小老師”，讓他們將視頻發(fā)在群里供大家觀看，學(xué)生一個(gè)個(gè)躍躍欲試，都希望能當(dāng)“小老師”，這樣他們參與的積極性就會(huì)很強(qiáng)，對(duì)提高他們的學(xué)習(xí)效率有很大地促進(jìn)作用。

三、線上激勵(lì)多樣性

每個(gè)學(xué)生都希望得到教師的表?yè)P(yáng)，在日常教學(xué)中，我經(jīng)常用語(yǔ)言、小獎(jiǎng)品等激勵(lì)學(xué)生，在線上教學(xué)時(shí)我也會(huì)采取多種方法激勵(lì)他們。

首先，我會(huì)根據(jù)學(xué)生平時(shí)的線上學(xué)習(xí)情況評(píng)出各種小達(dá)人，如線上積極打卡小達(dá)人、線上積極提問(wèn)小達(dá)人等。凡是被評(píng)為小達(dá)人的學(xué)生都可以得到特殊的獎(jiǎng)勵(lì)：免一項(xiàng)線上作業(yè)，進(jìn)入班級(jí)專門(mén)設(shè)置的群里搶紅包等，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就很容易被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，學(xué)習(xí)效率自然就提高了。

其次，我每天都會(huì)在班級(jí)群里點(diǎn)評(píng)學(xué)生的課后作業(yè)，并點(diǎn)名表?yè)P(yáng)學(xué)生。對(duì)那些書(shū)寫(xiě)認(rèn)真、作業(yè)正確率高、進(jìn)步明顯的學(xué)生，我都會(huì)把名字發(fā)到班級(jí)群，寫(xiě)上幾句表?yè)P(yáng)的話，這樣大家都能看到，學(xué)生的自豪感就會(huì)油然而生，他們很快就會(huì)愛(ài)上線上學(xué)習(xí)的。

最后，借助多種工具表?yè)P(yáng)學(xué)生。比如“班小二”里邊的紅花評(píng)比，凡是學(xué)生上傳的視頻、圖片，如作業(yè)、做家務(wù)、鍛煉身體等，只要他們上傳了都會(huì)自動(dòng)得到小紅花，紅花數(shù)加在一起自動(dòng)會(huì)生成周冠軍、月冠軍，我只需要每周把紅花榜的截圖發(fā)在群里，學(xué)生看到自己得到紅花的數(shù)量就知道下周該怎么做，他們對(duì)紅花榜特別感興趣，都希望能夠進(jìn)入前三名，這樣他們?cè)谙乱恢芫蜁?huì)比之前更加努力。這些多樣化的激勵(lì)方式，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

如今，陰霾漸去，在這場(chǎng)春天里的線上教學(xué)模式下，面對(duì)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，究竟怎樣做才能提高他們的學(xué)習(xí)效率，這是每位教師都應(yīng)認(rèn)真思考的問(wèn)題。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我必將不斷探索，努力前行，為我所熱愛(ài)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。

作者單位 西安建大華清小學(xué)