師范臨畢業(yè)的那一年，我受學(xué)院教科系老師推薦，去安康市郊區(qū)一所子弟學(xué)校做臨聘教師。能有一個(gè)錘煉自我的平臺(tái)，機(jī)會(huì)難得，我欣然接受，因?yàn)檫@所子弟學(xué)校是當(dāng)?shù)卮竺ΧΦ闹袊?guó)水利水電第三工程局子弟學(xué)校，培養(yǎng)過(guò)多位頗具影響的名師，李維剛老師就是這些教師中最令人尊敬的“草根學(xué)人”之一，大家都在背后叫他李大師。

關(guān)于李大師的“坊間傳說(shuō)”有很多，有說(shuō)他不懂得人情世故的，有說(shuō)他和校領(lǐng)導(dǎo)為職評(píng)拍案爭(zhēng)執(zhí)的，也有說(shuō)他如何學(xué)問(wèn)高深的。別的我不關(guān)心，我對(duì)于李大師的學(xué)問(wèn)還是很仰慕的，因?yàn)閷W(xué)問(wèn)是看得見(jiàn)的，也是靠得住的。

上班第一天，我和主管教學(xué)的副校長(zhǎng)見(jiàn)過(guò)面，談好教學(xué)事宜，他讓我?guī)е滩娜フ腋咧械乩斫M組長(zhǎng)李維剛老師，說(shuō)讓李老師帶一帶我，做我的師傅。來(lái)到李大師的辦公室，一進(jìn)去，三位老師都在辦公，李大師神情專注，好像在忙著什么非常重要的事，只簡(jiǎn)單說(shuō)了句“請(qǐng)坐……”，聲若洪鐘。過(guò)了約摸五六分鐘，他停下了手里的活，轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)開(kāi)始和我交談。他說(shuō)：“教書(shū)要有敬畏之心，你只要想教好，肯下功夫，就能勝任……”然后讓我去備課，說(shuō)備好后拿給他看了才能上講臺(tái)。

我很不解，就是上個(gè)課，用得著這么復(fù)雜嗎？專業(yè)課成績(jī)獲得過(guò)第一、國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金獲得者、地理學(xué)相近學(xué)科幾乎都有涉獵……難道還不足以對(duì)付中學(xué)生？

第一次備課，我使出渾身解數(shù)，第二天拿去給李大師一看，他卻說(shuō)：“教學(xué)就是教學(xué)，不是跑野馬，也不是開(kāi)講座，你先學(xué)著做個(gè)老師吧?！蔽也乓庾R(shí)到，自己不是在和同專業(yè)的人搞專業(yè)交流，而是教書(shū)！反復(fù)幾次的修改，終于得到了大師的“恩準(zhǔn)”，我走上了中學(xué)地理課堂的講臺(tái)！從開(kāi)始的不知所云，不能說(shuō)一句完整的話，一上臺(tái)就內(nèi)心忐忑兩腿發(fā)軟，到一個(gè)月后，鎮(zhèn)定自若，和學(xué)生建立了初步的信任，也才知道了教學(xué)是一個(gè)幫助學(xué)生體驗(yàn)、感知、理解、接受的過(guò)程，而不是“江湖賣藝”?；ㄕ小?/p>

一個(gè)月后，李大師很少再過(guò)問(wèn)我了，他說(shuō)你可以去自己思考怎么上，最好是思考一下怎么上得更好！于是，我上網(wǎng)查資料充實(shí)理論知識(shí)，看名家課例借鑒教學(xué)技巧，反復(fù)推敲知識(shí)點(diǎn)的講授方式，預(yù)設(shè)各種師生互動(dòng)情境，不斷修改教學(xué)設(shè)計(jì)方案，漸漸我有了對(duì)教學(xué)的初步認(rèn)識(shí)。

平時(shí)在校園見(jiàn)到李大師，他總是神態(tài)安詳，步態(tài)沉穩(wěn)，行走的路上仿佛都沉浸在思考中，對(duì)于任何人的問(wèn)候，他總是富有禮貌地回應(yīng)，不茍言笑。

后來(lái)，在工作中和教物理的同事“炳哥”相熟，在工作上他對(duì)我悉心指導(dǎo)，生活上他熱心相助，兩年多的時(shí)間里，我們結(jié)下了深厚的友誼，從他那里我得知李大師是老牌“師大地理學(xué)”畢業(yè)生，更令我驚嘆的是他教授地理卻擅長(zhǎng)物理、數(shù)學(xué)、精通電腦，開(kāi)發(fā)有地理教學(xué)軟件并申請(qǐng)了個(gè)人專利，同時(shí)，年輕時(shí)以地理學(xué)者身份，公派出國(guó)交流……我深受震撼，當(dāng)即說(shuō)了句“大師！”惹得炳哥哈哈大笑。當(dāng)然，工作時(shí)間長(zhǎng)了，發(fā)現(xiàn)學(xué)校里的很多高級(jí)教師都是行業(yè)領(lǐng)袖級(jí)人物！每天在“大師”的隊(duì)伍里穿行，我最初很小心，生怕暴露了自己的“幼稚”，慢慢感覺(jué)老師們都很隨和，也都很友好，言談舉止，一笑一顰都透露出“學(xué)究氣質(zhì)”，我以敬畏之心稱呼他們“先生”！

多少年過(guò)去了，當(dāng)我也成為了一名人民教師，每天都要站立講臺(tái)傳道授業(yè)，我更理解了“先生”二字的分量，那是一種對(duì)扎實(shí)學(xué)識(shí)的肯定，那是一種對(duì)學(xué)究之氣的敬畏，那是一種對(duì)教書(shū)育人的贊美，那更是一份沉甸甸的使命與責(zé)任！

聽(tīng)說(shuō)大師退休了，一種莫名的惋惜之情涌上心頭，在我心中李老師像一棵大樹(shù)，枝葉繁茂，獨(dú)立崖端，是現(xiàn)今少有的稱得上大師的“一線教師”！他的德行和專業(yè)都深入人心，堪稱“大師風(fēng)骨，學(xué)究之氣，儒雅之才”的“大先生”！

近日，通過(guò)“炳哥”的朋友圈，再次看到“李大師”退休后整理的自己的課堂實(shí)錄，我仿佛回到了聽(tīng)大師課的現(xiàn)場(chǎng)，一種熟悉的親近感從心底泛起漣漪。這么多年過(guò)去了，我一直銘記著李大師對(duì)我的教誨——站上講臺(tái)要有敬畏之心！

作者單位：涇陽(yáng)縣中張鎮(zhèn)燕王小學(xué)