當(dāng)下，“課外閱讀課程化”的概念已深入人心，“培養(yǎng)學(xué)生好讀書，讀好書，讀整本書”正在成為諸多學(xué)校建設(shè)校園文化、完善學(xué)校語文課程體系的重要指導(dǎo)思想。構(gòu)建學(xué)校課外閱讀課程體系應(yīng)從哪幾方面著手呢？

一、完善硬件設(shè)施，營造讀書氛圍

（1）建設(shè)學(xué)校圖書館，補充和更新學(xué)校藏書。

（2）在教學(xué)樓走廊、樓梯拐角平臺、校會議室、活動室甚至實驗室等學(xué)生常聚場所放置畫報書籍，便于學(xué)生隨手翻閱，讓學(xué)生所到之處溢滿書香。

（3）建立班級圖書角。先期由老師確定閱讀書目，學(xué)生任選其中一本購買后參與班級圖書角建設(shè)。

（4） 開展班級或年級圖書漂移活動，讓全校圖書流動起來，讓圖書得到最大限度利用。

（5）建立以學(xué)生為主體的圖書管理隊伍。圖書的借閱管理應(yīng)交給學(xué)生。班級、年級、校級可分梯隊形成學(xué)生管理團隊，在老師引導(dǎo)下形成系統(tǒng)的圖書管理制度。學(xué)校定期對圖書借閱情況作摸底了解，對借閱數(shù)據(jù)作分析備份，形成全校學(xué)生閱讀情況的大數(shù)據(jù)管理。

（6）家庭藏書架建設(shè)。鼓勵學(xué)生用壓歲錢和零用錢，為自己添置好書。建議家長在節(jié)日、生日贈書給孩子，同時開展親子閱讀活動。

二、做好學(xué)校課外閱讀書目建設(shè)

“讀好書”很重要。對此，要做好兩方面工作：一是建立課外閱讀三級書目：一級書目——課本和課程標準中要求學(xué)生閱讀的必讀書籍；二級書目——適合小學(xué)生閱讀的古今中外經(jīng)典書籍；三級書目——教師推薦或?qū)W生自己喜愛的書籍。二是選擇不同年級學(xué)生重點閱讀書籍。一般來講，低年級以繪本、拼音讀物、寓言、畫冊等為主，中年級則重點閱讀童話、游記、傳記、科普讀物、民間故事、短篇小說等，高年級學(xué)生大范圍自由閱讀，以古今中外經(jīng)典名著、長篇小說為重。

三、開展學(xué)校課外閱讀活動

1.班級閱讀活動：班級閱讀是閱讀養(yǎng)成訓(xùn)練的重要基地，班級閱讀文化氛圍如何直接影響著學(xué)生的閱讀態(tài)度。對此，可以從以下幾方面著手：

（1）晨讀，倡導(dǎo)學(xué)生每天堅持，日積月累，養(yǎng)成習(xí)慣。

（2）午間讀，語文老師和學(xué)生利用每天下午課前二十分鐘一起閱讀。

（3）定期布置閱讀作業(yè)，讓學(xué)生每天有一定的閱讀任務(wù)。

（4）課前5分鐘閱讀交流。教師可利用語文課前5分鐘，組織學(xué)生交流閱讀感悟，或朗讀自己喜歡的片段，或推介好書等。

（5）定期開展讀書交流分享會或展覽活動。讓孩子們把閱讀中的場景畫一畫，把對內(nèi)容的理解制成手繪本或思維導(dǎo)圖，演一演書中的某個情節(jié)等。

（6）開展師生共讀和親子共讀一本書活動，實現(xiàn)共同成長。

（7）教師備課時要向?qū)W生提出保底要讀的書目，一學(xué)期讀10-20本，根據(jù)學(xué)生情況逐步增加。同年級的教師要加強交流研討，根據(jù)教學(xué)要求和學(xué)生實際制訂合理的學(xué)生閱讀計劃。

（8）語文教師要從一年級開始就對學(xué)生進行整本書閱讀方法的指導(dǎo)，根據(jù)課本的單元編排主題，要求幾本書是全班同學(xué)都有的，教師以這些書為例，教給學(xué)生整本書的閱讀方法。

2.校級閱讀活動：書香校園的建設(shè)是學(xué)校課程建設(shè)的重要底色，是校園文化建設(shè)的重要組成部分。對此，需結(jié)合校本特點不斷創(chuàng)新建設(shè)。活動方式有很多，例如：

（1）周一晨會展示，在周一晨會上為孩子們開辟展示園地，可以向同學(xué)們推介你喜歡的書，可以講故事，也可以朗讀詩歌等。

（2）結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日開展誦讀活動、童話劇表演、名著片段表演等。

（3）開展讀書節(jié)活動，如“書中故事我來講”講故事大賽、讀書筆記展覽、讀書手抄報展覽、“我最喜歡的一本書”演講比賽等活動。

（4）微信公眾平臺展示，將閱讀活動中表現(xiàn)突出的學(xué)生或作品做成專輯，面向全校學(xué)生和家長推送。

（5）開展“學(xué)生讀書活動設(shè)計創(chuàng)新大賽”，激發(fā)學(xué)生參與讀書活動的熱情，鼓勵學(xué)生讀書社團的建設(shè)發(fā)展，給更多學(xué)生提供展示自我的舞臺。

四、課外閱讀活動的有效管理、引導(dǎo)及評價

1.建立完善的課外閱讀管理網(wǎng)絡(luò)，設(shè)立班級、年級、校級圖書管理員隊伍，分級對學(xué)生的借閱情況記錄、管理，形成完善的圖書管理網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校每學(xué)期對優(yōu)秀圖書管理員進行獎勵。

2.營造書香氛圍，進行“書香家庭”的評選，營造學(xué)生、教師和父母三位一體的閱讀體系。

3.班級管理及評價，班級制定閱讀制度，建立達標紅榜，激勵表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，使學(xué)生們讀有榜樣。

4.學(xué)校管理及評價，制定《讀書小博士評選細則》，每學(xué)期開展一次評選，并舉行隆重的表彰儀式，由校長親自授予證書。同時對閱讀最佳班級進行表彰，命名為“書香班級”。

5.建立驗收系統(tǒng)，借助專項功能軟件，對學(xué)生閱讀過程進行有效管理，進一步落實學(xué)生課外閱讀的數(shù)量及效果。

作者單位 陜西省碑林區(qū)教師進修學(xué)校