“作為一名從教近二十年的鄉(xiāng)村英語(yǔ)教師，我的成長(zhǎng)離不開(kāi)國(guó)培對(duì)我的培養(yǎng)，以及國(guó)培專家對(duì)我的影響。感謝國(guó)培！”回憶七年前接受國(guó)培學(xué)習(xí)，讓自己成長(zhǎng)步入快車道，陜西省寶雞市鳳翔縣柳林鎮(zhèn)中學(xué)教師張菊峰動(dòng)情地說(shuō)。

像張菊峰一樣受益于國(guó)培的鄉(xiāng)村教師不少。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2010-2014年，國(guó)培計(jì)劃培訓(xùn)全國(guó)教師700多萬(wàn)人次，農(nóng)村教師占96.4%。2015年至今，國(guó)培集中支持農(nóng)村教師，基本實(shí)現(xiàn)了對(duì)中西部農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校和幼兒園教師的全覆蓋。在陜西，自2010年國(guó)培計(jì)劃啟動(dòng)實(shí)施以來(lái)，80多萬(wàn)農(nóng)村骨干教師參訓(xùn)，有力地促進(jìn)了他們教學(xué)能力和專業(yè)水平的提升。十年里，國(guó)培種下的種子，已經(jīng)在三秦大地開(kāi)花結(jié)果。

為鄉(xiāng)村教師成長(zhǎng)打開(kāi)一扇門

每一個(gè)受國(guó)培助力的鄉(xiāng)村教師背后，都有一個(gè)不一樣的成長(zhǎng)故事。

2001年，張菊峰大學(xué)畢業(yè)。由于農(nóng)村學(xué)校急缺英語(yǔ)教師，非英語(yǔ)專業(yè)的她便以蹩腳的口語(yǔ)，邊學(xué)邊教匆匆走上講臺(tái)。為了給學(xué)生們提供專業(yè)的英語(yǔ)教育，她從未懈怠，自學(xué)英語(yǔ)知識(shí)，跟讀磁帶練習(xí)口語(yǔ)，參加培訓(xùn)。不斷摸索中，是國(guó)培照亮了她成長(zhǎng)的路，促使她走上專業(yè)化的發(fā)展道路。

2013年，她參加了由陜西理工大學(xué)承辦的“國(guó)培計(jì)劃”——陜西省農(nóng)村中小學(xué)青年教師教學(xué)技能提升置換脫產(chǎn)研修項(xiàng)目。聽(tīng)了專家的課，她對(duì)教師職業(yè)有了新的認(rèn)識(shí)，教師職業(yè)平凡而偉大，教師強(qiáng)大了，學(xué)生才能強(qiáng)大，教師富有智慧，學(xué)生也才能擁有智慧。扎實(shí)的影子實(shí)踐，講課大賽等活動(dòng)令她有了從理論到實(shí)踐，再?gòu)膶?shí)踐到理論的螺旋式提高。三個(gè)月的扎實(shí)學(xué)習(xí)，她面前像有一扇門忽然打開(kāi)了。她的教學(xué)視野開(kāi)闊了，教學(xué)理念更新了。回到單位，張菊峰開(kāi)始了新的教育教學(xué)之路。慢慢地，她的課堂生動(dòng)了，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情提高了，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升了，她所帶的班中考英語(yǔ)成績(jī)近三年位居全縣第一。

現(xiàn)在的張菊峰已是寶雞市教學(xué)能手，經(jīng)常承擔(dān)示范觀摩課、專題講座等活動(dòng)，為全縣的英語(yǔ)教學(xué)起到了引領(lǐng)示范作用。國(guó)培已過(guò)去七年，可一有好的學(xué)習(xí)資料，研修項(xiàng)目負(fù)責(zé)人總是第一時(shí)間分享在群里，鼓勵(lì)大家進(jìn)步。“每每看到他們，我總會(huì)抖擻精神，消除懈怠，繼續(xù)前行。遇到一個(gè)好老師是一個(gè)人的幸運(yùn)，我很幸運(yùn)在國(guó)培班里遇到了很多好老師?！睆埦辗逭f(shuō)。

對(duì)眉縣常興鎮(zhèn)馬家中心小學(xué)數(shù)學(xué)教師楊梅來(lái)說(shuō)，是國(guó)培點(diǎn)燃了她的“創(chuàng)客夢(mèng)”。與國(guó)培相遇前，她本是一位普通的鄉(xiāng)村教師,可現(xiàn)在她將3D打印、創(chuàng)客教育運(yùn)用嫻熟，是一名小有成就的創(chuàng)客導(dǎo)師，在全國(guó)各地?fù)碛斜姸喾劢z，這一切緣起于國(guó)培。

2017年10月底，楊梅參加了由西安交通大學(xué)附屬小學(xué)組織的“國(guó)培計(jì)劃(2017)”陜西省鄉(xiāng)村教師訪名校雙向“浸入式”培訓(xùn)項(xiàng)目(小學(xué)數(shù)學(xué))培訓(xùn)。在部訓(xùn)期間，她對(duì)初次接觸的3D繪畫(huà)和3D打印技術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣，她決定學(xué)習(xí)3D打印技術(shù)回家鄉(xiāng)傳播。培訓(xùn)結(jié)束后，楊梅從西安購(gòu)買了一套3D打印筆帶回家，憑借著不錯(cuò)的繪畫(huà)功底，她很快就掌握了3D打印筆的使用方法。緊接著，她又開(kāi)始學(xué)習(xí)3D建模技術(shù)。2018年楊梅拿到了i3Done青少年三維創(chuàng)意社區(qū)頒發(fā)的創(chuàng)客導(dǎo)師榮譽(yù)證書(shū)，成為寶雞市首位創(chuàng)客導(dǎo)師。

她義務(wù)擔(dān)任寶雞市陳倉(cāng)區(qū)赤沙鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)蒲公英3D創(chuàng)客空間校外輔導(dǎo)員，先后培養(yǎng)出兩位創(chuàng)客導(dǎo)師，2018年6月該校掛牌成為寶雞市首所“全國(guó)青少年三維創(chuàng)意示范學(xué)?！保粫r(shí)被媒體廣泛關(guān)注報(bào)道。一年來(lái)，楊梅做了300多件建模作品，建模技術(shù)日益精湛，已成為社區(qū)掌握人物頭部建模屈指可數(shù)的創(chuàng)客之一。

將普通鄉(xiāng)村教師培養(yǎng)成優(yōu)秀教師

國(guó)培項(xiàng)目的實(shí)施，讓廣大鄉(xiāng)村教師課堂教學(xué)質(zhì)量得到提升，一些人成長(zhǎng)為陜西省中小學(xué)幼兒園“三級(jí)三類”骨干體系建設(shè)中的優(yōu)秀教師。自2011年以來(lái)，陜西省培養(yǎng)出省級(jí)教學(xué)能手6877名、省級(jí)學(xué)科帶頭人1212名、省級(jí)教學(xué)名師262名，近三年還培養(yǎng)遴選特級(jí)教師452名，骨干教師隊(duì)伍總量超過(guò)9000人，一支強(qiáng)有力的優(yōu)秀骨干教師隊(duì)伍已經(jīng)初步形成。

“國(guó)培就像一泓清泉，帶給我源源不斷的新理念；國(guó)培就像一架橋梁，連通我和大山外的名師專家……”已是省級(jí)教學(xué)能手、市級(jí)學(xué)科帶頭人的旬陽(yáng)縣城關(guān)鎮(zhèn)第三小學(xué)教師趙公芬，回憶起和國(guó)培相識(shí)的六年，滿含深情。

2014年9月，趙公芬的學(xué)校作為國(guó)培計(jì)劃的項(xiàng)目校參加了由中國(guó)教師研修網(wǎng)主辦的“國(guó)培計(jì)劃（2015）——示范性網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)”項(xiàng)目。她認(rèn)真聆聽(tīng)專家講座，觀摩名師課堂，積極提交研修作業(yè)。經(jīng)過(guò)一年的線上線下學(xué)習(xí)，她的專業(yè)素養(yǎng)得到了很快提升，很多模糊不清的疑惑在專家們的講解下豁然開(kāi)朗，課堂教學(xué)水平也有了很大的提高。2015年趙公芬參加賽教，經(jīng)過(guò)層層選拔，最終獲得省級(jí)教學(xué)能手的稱號(hào)。

從此，她和國(guó)培結(jié)下了不解之緣。2015年至今，趙公芬先后參加了多項(xiàng)國(guó)培計(jì)劃項(xiàng)目，一次次汲取養(yǎng)分，不斷成長(zhǎng)強(qiáng)大。直到不久前，她順利通過(guò)專家團(tuán)隊(duì)終期考核，成為了一名市級(jí)學(xué)科帶頭人?；仡櫫陙?lái)的教育教學(xué)生涯，趙公芬激動(dòng)地說(shuō)：“國(guó)培就像是一個(gè)良師益友，默默地把我從一個(gè)普通的一線老師培養(yǎng)成一位省級(jí)教學(xué)能手、市級(jí)學(xué)科帶頭人，助力我成長(zhǎng)，伴隨著我遠(yuǎn)航?！?/p>

趙公芬所在的旬陽(yáng)縣，十年來(lái)借力國(guó)培，在教師培養(yǎng)上得到了源源不斷的“紅利”。該縣先后完成了多個(gè)國(guó)培項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)了鄉(xiāng)村教師全學(xué)科、全學(xué)段覆蓋，參訓(xùn)人數(shù)達(dá)到1.3萬(wàn)多人。2016年在教育部教師工作司舉辦的“國(guó)培計(jì)劃”2015全國(guó)高研班上，旬陽(yáng)縣作了經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言，2017年該縣“1123混合研修模式”獲評(píng)教育部“國(guó)培計(jì)劃”優(yōu)秀工作案例。國(guó)培讓一大批鄉(xiāng)村教師在各級(jí)評(píng)選活動(dòng)中脫穎而出，38人獲得省級(jí)名師、學(xué)科帶頭人稱號(hào)，125人獲得省級(jí)教學(xué)能手稱號(hào)，198人獲得市級(jí)教學(xué)能手稱號(hào)，657人獲得縣級(jí)教學(xué)能手稱號(hào)，“三級(jí)三類”骨干教師很好地發(fā)揮了示范引領(lǐng)作用。

通過(guò)國(guó)培成長(zhǎng)起來(lái)的“三級(jí)三類”骨干教師，又“反哺”各項(xiàng)目區(qū)縣教師培訓(xùn)，成為各項(xiàng)目區(qū)縣用得上、干得好的培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，輻射引領(lǐng)更多鄉(xiāng)村教師成長(zhǎng)。

陜西省教學(xué)能手、長(zhǎng)武縣恒大小學(xué)教師魚(yú)亞強(qiáng)在2017-2018連續(xù)兩年參加鄉(xiāng)村教師工作坊研修項(xiàng)目，擔(dān)任坊主工作。他認(rèn)為，國(guó)培點(diǎn)亮了自己，要讓國(guó)培的種子在當(dāng)?shù)厣l(fā)芽。魚(yú)亞強(qiáng)根據(jù)地域情況，結(jié)合管理經(jīng)驗(yàn)，把握政策導(dǎo)向，工作坊形成了“5321工作法”。線下活動(dòng)中，他鼓勵(lì)和幫扶坊員進(jìn)步，開(kāi)展線下研課、磨課、上課、評(píng)課、成果收集等活動(dòng)。他所帶領(lǐng)的工作坊線下有21名坊員參加各類教育教學(xué)征評(píng)比賽，12名坊員參加省級(jí)微課大賽活動(dòng)，5名坊員通過(guò)學(xué)區(qū)選拔參加2019年教學(xué)能手評(píng)賽活動(dòng)，7名坊員加入名師工作室，所有成員對(duì)“微型課”“微課”有了清楚認(rèn)知。這讓全縣參訓(xùn)小學(xué)語(yǔ)文教師切身感受到國(guó)培的“點(diǎn)燈”作用。

聚成一團(tuán)火，散作滿天星。國(guó)培點(diǎn)燃了萬(wàn)千鄉(xiāng)村教師的成長(zhǎng)火種，讓他們成為發(fā)展鄉(xiāng)村教育的重要力量。“國(guó)培為鄉(xiāng)村教育、鄉(xiāng)村教師逐夢(mèng)、筑夢(mèng)注入了強(qiáng)勁力量，讓教育資源往公平、共融、共享邁進(jìn)了一大步?！鼻嗄杲處燈~(yú)亞強(qiáng)說(shuō)。

責(zé)任編輯：楊子