數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是指人用數(shù)學(xué)觀點、數(shù)學(xué)思維方式和數(shù)學(xué)方法觀察、分析、解決問題的能力及其傾向性。研究表明，數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)包含數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、數(shù)學(xué)運算、直觀想象、數(shù)據(jù)分析等六個方面。小學(xué)數(shù)學(xué)對人的數(shù)學(xué)素養(yǎng)的形成有著十分重要的作用，小學(xué)數(shù)學(xué)自身特點和規(guī)律為培養(yǎng)人的數(shù)學(xué)素養(yǎng)提供了可能。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)重點培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感、符號意識、空間觀念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析能力、運算能力、推理能力和模型思想，因為它們是學(xué)生數(shù)學(xué)思想形成的源動力。具體而言，數(shù)學(xué)教學(xué)過程就是學(xué)生鞏固知識和掌握技能的過程，是他們數(shù)學(xué)思維發(fā)展的過程，也是他們應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的過程，能夠使他們形成積極的數(shù)學(xué)情感與思想?？梢?，在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)尤為重要。為此，筆者在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中采取了以下措施。

一、建立學(xué)習(xí)小組

小學(xué)數(shù)學(xué)是最為基礎(chǔ)的知識，學(xué)生在這一階段的學(xué)習(xí)情況尤為重要。為了培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，使學(xué)生能夠正確認識數(shù)學(xué)這門學(xué)科的重要性，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極組成學(xué)習(xí)小組。每個學(xué)生都有自己的優(yōu)點和缺點，有自己的看法和見解，學(xué)習(xí)小組可以充分發(fā)揮每個人的優(yōu)勢，讓他們?nèi)￠L補短，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生之間也能夠相互幫助，遇到問題他們各抒己見，互相學(xué)習(xí)，共同成長。小學(xué)階段，學(xué)生剛接觸數(shù)學(xué)這門學(xué)科時，大都是一些比較淺顯的知識，最初的雞兔同籠問題對他們而言，是一個比較有挑戰(zhàn)性的問題。剛剛接觸這類型題，他們的思維比較固定，這時就需要教師通過小組學(xué)習(xí)的方式， 讓學(xué)生討論獲得更多的解題思路。從筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗來看，教師在授課過程中提倡的小組合作學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生提供了很大的幫助，學(xué)生通過小組討論得出的結(jié)果往往是全面的、多種多樣的。如果他們獨立學(xué)習(xí)相當于閉門造車，有了學(xué)習(xí)小組，自己就能掌握好幾種解題方法，就能更好地提高學(xué)習(xí)成績。

二、通過引導(dǎo)獲得啟迪

傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師講，學(xué)生只是被動地接受。然而，在新的教學(xué)模式下，教師不再是高高在上，而是與學(xué)生并肩在學(xué)習(xí)的道路上，教師是與學(xué)生談心、學(xué)習(xí)、共同進步的良師益友，他們不僅是學(xué)生的引導(dǎo)者，知識的傳遞者，更是與學(xué)生交流溝通的朋友，學(xué)生有任何學(xué)習(xí)上的困難和問題都可以和教師交流分享，教師也可以給學(xué)生一些意見和建議，畢竟他們的人生閱歷豐富，教學(xué)經(jīng)驗充足，他們的意見一定會幫助到學(xué)生。這些啟迪會帶給學(xué)生不同的感受，有利于他們的成長。

比如，在計算三角形的面積時，我們可以采取多種方法，不應(yīng)僅局限于一種思維，對一些特殊的三角形我們可以選擇一種容易掌握的方法解決這個問題。由于學(xué)生還處于小學(xué)階段，所學(xué)幾何圖形局限性比較大，僅僅停留在平面幾何層面，當他們進入初中、高中將會學(xué)習(xí)更深層次的幾何圖形，這就要求他們能夠活學(xué)活用，奠定一個良好的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)教師要引導(dǎo)學(xué)生“舉一反三”，一道數(shù)學(xué)題可以用很多種方法來解決，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個體差異因材施教，使每個學(xué)生都能靈活運用所學(xué)知識解決實際問題。

三、通過自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的總結(jié)和歸類能力

在新的教學(xué)模式下，教師要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力，除此以外，還要培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)知識能力和自我反思能力。每個學(xué)生的情況是不同的，他們的理解能力也有很大差異。一個班級有那么多學(xué)生，教師不可能一個一個地教，有的學(xué)生學(xué)得好，有的學(xué)生略微差一些，這些都是個體差異導(dǎo)致的。學(xué)生學(xué)習(xí)一段時間后要總結(jié)、歸納所學(xué)知識點，教師要幫助學(xué)生構(gòu)建知識體系，還要活躍課堂氣氛充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。教師要經(jīng)常反思教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，還要注重學(xué)生的個體差異，鼓勵他們的個性化發(fā)展，要多表揚他們，給予他們信心。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個積累的過程，學(xué)生在小學(xué)接觸的數(shù)學(xué)知識往往是最基礎(chǔ)的。在這個階段，教師起著十分重要的作用，能夠?qū)W(xué)生進行啟蒙教育，還能夠幫助學(xué)生從新的角度看待數(shù)學(xué)。其實，數(shù)學(xué)并不是一門看不見的學(xué)科，數(shù)學(xué)的一些理論知識可以應(yīng)用在現(xiàn)實生活中的各個地方。數(shù)學(xué)教師所要做的就是積極引導(dǎo)學(xué)生在生活中尋找數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，調(diào)動他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，提高他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

作者單位 陜西省神木市第七小學(xué)