提升學(xué)生作文水平的實(shí)戰(zhàn)策略
作者:黃國(guó)慶
發(fā)布時(shí)間:2020-09-23 11:14:47 來源:陜西教育報(bào)刊社
作文教學(xué)與寫作的處境是:一方面作文教學(xué)沒有系統(tǒng)的教材、配套的教案、成熟的教法;另一方面作文的提升得從用詞、造句開始,再到段落、篇章的訓(xùn)練,用時(shí)一般較長(zhǎng),訓(xùn)練的過程需要循序漸進(jìn)而又系統(tǒng)龐雜。眾所周知,作文是語文考試的半壁江山,是許多學(xué)子的傷與痛。我們都明白“沉疴用猛藥,窠臼要?jiǎng)?chuàng)新”。如果俯下身子去探索和總結(jié),提升學(xué)生作文水平的方法還是很多的。
一、培養(yǎng)興趣策略,引學(xué)生上路
偉大的科學(xué)家愛因斯坦說過:“興趣是最好的老師?!边@就是說學(xué)生一旦喜歡語文,他們就會(huì)主動(dòng)去探索,去實(shí)踐,并在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生成就感和愉悅的體驗(yàn)。那么,怎樣培養(yǎng)學(xué)生寫作的興趣呢?
老師們只要細(xì)心借助一些語文活動(dòng),就可以達(dá)到效果。如累計(jì)積分。聽寫、背誦、作業(yè)一次優(yōu)積5分,積夠15分可以上講臺(tái)給大家分享一次;作文一次“優(yōu)”積10分,積夠50分聘為班級(jí)刊物的編輯;積夠500分聘為班級(jí)刊物的主編;積夠1000分可以自主創(chuàng)刊;積夠5000分聘為校園廣播站的主播。積分定期晉升或清零。再如,課前五分鐘演講。一節(jié)課選一位同學(xué)進(jìn)行演講。要求是題目自擬,內(nèi)容自選,稿子必須為原創(chuàng)。一星期進(jìn)行十個(gè)同學(xué),一個(gè)學(xué)期大概每人可以登臺(tái)四次。還有語文分享,分享的內(nèi)容可以是生活小事、名人介紹、飲食百科等,分享的作品要求是以圖文并茂的形式呈現(xiàn)?;顒?dòng)完組織學(xué)生把所見所感寫出來,在班級(jí)中進(jìn)行集中評(píng)比展示。相信只要我們善于發(fā)現(xiàn),激發(fā)學(xué)生寫作的點(diǎn)是俯拾即是的。
二、讀寫結(jié)合策略,帶學(xué)生積累
葉圣陶先生曾說:“讀與寫甚有關(guān)系,讀之得法,所識(shí)廣博,眼光提高,大有助于寫作練習(xí)?!比~老的這句話是從實(shí)踐中總結(jié)出來的精髓理論。讀是學(xué)生信息的輸入,知識(shí)的積累,方法的習(xí)得;寫是學(xué)生情感的輸出,知識(shí)的運(yùn)用,方法的融合。語文老師要借用課本的名文對(duì)寫法進(jìn)行透徹剖析,然后讓學(xué)生寫賞析,寫讀后感,仿題目寫,仿結(jié)構(gòu)寫,仿技法寫等。
如教讀《春》《與朱元思書》《醉翁亭記》這類散文,就把觀景的仰視、俯視、平視的角度,動(dòng)靜結(jié)合、定點(diǎn)特寫等選景技法,巧妙安排寫景的順序,多種修辭綜合運(yùn)用等技法進(jìn)行透徹賞析,然后適時(shí)安排學(xué)生仿寫、改寫或擴(kuò)寫。教讀《湖心亭看雪》后,教師可嘗試用“白描”手法讓學(xué)生進(jìn)行寫景、寫人、記事的專項(xiàng)練習(xí)。
再如,教讀《聞一多先生的說和做》《鄧稼先》對(duì)文章結(jié)構(gòu)的安排進(jìn)行輔導(dǎo)專練;學(xué)習(xí)了《社戲》后可以讓學(xué)生對(duì)敘事情節(jié)的波折起伏進(jìn)行模仿嘗試;學(xué)習(xí)了《福樓拜家的星期天》可以進(jìn)行人物描寫方面的專練;學(xué)習(xí)了《列夫·托爾斯泰》可以運(yùn)用“欲揚(yáng)先抑”的技法練習(xí)寫人記事;學(xué)習(xí)了《藤野先生》可以專項(xiàng)練習(xí)用典型材料多角度寫一個(gè)熟悉的人;學(xué)習(xí)了《蟬》《紫藤蘿瀑布》可以練習(xí)托物言志和巧妙立意方面的寫作;教讀過《假如生活欺騙了你》和冰心的小詩后可以讓學(xué)生獨(dú)抒性靈,仿寫小詩;學(xué)習(xí)了《詩經(jīng)》和《鄉(xiāng)愁》后可以讓學(xué)生用重章疊韻的方法寫詩歌。
三、互批自批策略,提輪轉(zhuǎn)效率
現(xiàn)在班級(jí)大多采用小組授課模式,以小組為單位先修改自己的習(xí)作然后互批作文,這是一種更高效的策略。其關(guān)鍵點(diǎn)是,學(xué)生怎么批?這里教師就要制訂標(biāo)準(zhǔn)。
如一篇作文按滿分以100分計(jì):(1)錯(cuò)別字按5分計(jì)。每錯(cuò)2字扣一分,沒錯(cuò)別字計(jì)5分;(2)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)按5分計(jì)。每錯(cuò)一個(gè)標(biāo)點(diǎn)扣1分,沒錯(cuò)計(jì)5分;(3)題目計(jì)10分。題目通順易懂計(jì)5分,如果新穎別致再疊加5分;(4)語言表達(dá)計(jì)20分。語言通俗簡(jiǎn)潔計(jì)10分,語言生動(dòng)、有特色再加10分;(5)材料選擇計(jì)20分。材料充實(shí)典型計(jì)10分,詳略得當(dāng)計(jì)10分;(6)主旨立意計(jì)20分。點(diǎn)明立意計(jì)10分,立意深刻且有新意計(jì)10分;(7)結(jié)構(gòu)安排計(jì)10分。結(jié)構(gòu)合理計(jì)5分,結(jié)構(gòu)精巧新穎計(jì)5分;(8)突出亮點(diǎn)計(jì)10分。構(gòu)思、選材、語言、手法、結(jié)構(gòu)等方面有突出的亮點(diǎn)計(jì)10分。以上標(biāo)準(zhǔn)具體在操作實(shí)踐中還需細(xì)化。有了標(biāo)準(zhǔn),學(xué)生就可以先修改、升格自己的作文,然后組內(nèi)傳閱作文,商議每一篇組員作文的賦分與評(píng)語。
這里還有重要的一方面就是小組推薦佳作,老師復(fù)審后讓優(yōu)秀作文的作者在全班進(jìn)行朗讀,并分享創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。這樣緊湊的兩節(jié)課把批改作文和佳作交流全搞定,順便還教給了學(xué)生改作文的方法,又給學(xué)生搭建了學(xué)習(xí)切磋的平臺(tái)。
郭沫若曾說:“于無法中求得法,有法之后求其化?!闭?yàn)樽魑慕虒W(xué)沒教材、無定法,那么也就給了我們極長(zhǎng)的思考時(shí)間、極大的探索區(qū)間、極廣的實(shí)踐空間,愿諸君教學(xué)相長(zhǎng)、習(xí)作得法。
作者單位 西安市鐵一中濱河學(xué)校



