“我要用我自己的步伐畫出一圈又一圈年輪。無論是圓是扁，無論是粗是細(xì)，都是我獨(dú)一無二的人生?！痹谖靼彩兴{(lán)田縣焦岱中學(xué)教師曹燁的日記本扉頁上，清晰地寫著這樣一行字。從大學(xué)畢業(yè)至今，山村教師曹燁已用年輪之筆書畫出了她7年的教育青春“年輪”。

藍(lán)橋之夢(mèng)

“中巴車緩慢地行駛在312國(guó)道上。路的左邊，冰凌懸空、如刀似戟；路的右邊，溝深萬仞、冰封溪流，令人望而生畏?！?/span>

——2014年8月28日

路途的崎嶇絲毫不能減弱曹燁對(duì)新工作的渴望。7年前，剛剛從師范院校畢業(yè)的她報(bào)考了當(dāng)年的教招，被分配到藍(lán)田縣藍(lán)橋初級(jí)中學(xué)任教?！皫啄甑膸煼渡钤谖倚睦镨T就了一個(gè)教師夢(mèng)，我當(dāng)時(shí)覺得我的夢(mèng)想會(huì)在‘藍(lán)橋’這樣一個(gè)富有詩(shī)意的地方落地開花。”曹燁說。

但初次踏進(jìn)藍(lán)橋初中的那天晚上，曹燁哭了，眼前的一切與她當(dāng)初的夢(mèng)想差距甚遠(yuǎn)：沒有暖氣，宿舍寒氣入骨；晚上10點(diǎn)帶完晚自習(xí)回到宿舍，由于學(xué)校的電閘負(fù)荷小，面煮到一半時(shí)，停電了……面對(duì)一坨半生不熟的面條，曹燁對(duì)自己的未來和夢(mèng)想產(chǎn)生了迷茫。這時(shí)一封來自咸陽師范學(xué)院的回信放在了曹燁的書桌上，一句“你若盛開，蝴蝶自來”啟迪了這群一起來大山的年輕教師。他們開始各散其香，筑夢(mèng)藍(lán)橋。

也是從那時(shí)起，曹燁開始撰寫自己的教育日志，這一寫就是7年、十幾萬字、幾百篇文章。日志既有幾個(gè)年輕教師登山爬頂時(shí)對(duì)教育理念的爭(zhēng)論，也有山霧中、月光下心性澄明后的載歌載舞，更有每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)。

“記得有一次，我們幾個(gè)夜爬野竹坪，抵達(dá)山頂時(shí)月輝縷縷、野竹婆娑，大家邀我即興作了一篇小賦，然后一個(gè)拍攝，一個(gè)打拳，我來吟誦，制作成視頻。后來，這篇名為《野竹坪賦》的小課件就成為了教學(xué)中的一個(gè)素材，效果很好?！辈軣钫f，“教育日志其實(shí)就是作為自己生命和夢(mèng)想的一個(gè)見證?！焙髞?，她把這些日志編成了《初一相遇》《初二故事》兩個(gè)合集，累計(jì)十萬余字。

螢火之光

“這個(gè)世界總需要螢火之光，照亮前行之路。我愿意成為一只閃爍著微弱光芒的山區(qū)螢火蟲?！?/span>

——2015年6月12日

早在曹燁等幾名大學(xué)生初到藍(lán)橋初中時(shí)，時(shí)任校長(zhǎng)就勉勵(lì)他們說：“山中有仙才名呢，希望你們也給我們的大山帶來知識(shí)和仙氣。”老校長(zhǎng)說的是實(shí)在話。地處大山深處的藍(lán)橋初級(jí)中學(xué)生源覆蓋周邊十幾個(gè)行政村。學(xué)生淳樸卻也缺乏愛與知識(shí)的呵護(hù)與啟蒙。曹燁所帶的班44名學(xué)生，其中41名是被父母留守在家的學(xué)生，還有12名學(xué)生來自“問題”家庭（父母離異或者是殘疾人家庭），這給班級(jí)管理和教學(xué)質(zhì)量的提升帶來巨大的困難。

面對(duì)這群“特殊”的學(xué)生，曹燁用愛和堅(jiān)持努力地釋放著“螢火之輝”，引導(dǎo)著孩子們奔向知識(shí)的光明。班里曾有一個(gè)名叫黨柯的孩子，經(jīng)常因小兒麻痹后遺癥而痛得大汗淋漓，因此成了曹燁心中時(shí)刻的掛念。一天夜里，曹燁查宿舍發(fā)現(xiàn)黨柯瘦小的身軀蜷縮在床腳，腿疼折磨他瑟瑟發(fā)抖。由于學(xué)校周邊缺醫(yī)少藥，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)決定把他送回家，由家長(zhǎng)帶到附近衛(wèi)生所診治。時(shí)值冬季，山上雨雪剛過，山路上結(jié)了一層薄冰，沒有路燈。汽車行走在黑漆漆的夜晚，不時(shí)打滑，耳朵里全是路右邊深溝里咆哮的洪水聲?！斑^河時(shí)，我有點(diǎn)害怕，我只能雙手緊緊地抱著發(fā)抖的孩子，只希望把他安全送到家。我能做到的也只有那么一點(diǎn)?！辈軣钫f。一個(gè)學(xué)期下來，黨柯病了十幾次，但是每次，無論白天和黑夜，都在曹老師陪伴下乘著一路顛簸及時(shí)回到了自己的家。

黨柯在日記里這樣寫道：曹老師就是我的媽媽，為了讓她開心，我要好好學(xué)習(xí)。而曹燁也為了更好地和這些學(xué)生溝通，自學(xué)心理學(xué)并通過了共青團(tuán)舉辦的心理輔導(dǎo)員考試。

曹燁不僅努力給予班里每個(gè)學(xué)生關(guān)愛和理解，還帶領(lǐng)他們一起閱讀，一起外出研學(xué)，幫助學(xué)生樹立起遠(yuǎn)大的志向。很快，原本一群“一捧沙”般的心靈被這螢火之光溫暖、點(diǎn)燃、照亮，他們聚集在曹燁周圍振翅而進(jìn)。當(dāng)年第二個(gè)學(xué)期末時(shí)，曹燁所帶的班被評(píng)為了藍(lán)田縣優(yōu)秀班集體。

岱頂之花

“今天登臨岱頂，平視鐵廟之頂，俯嗅崖角之花，我想這就是活著的意義?！?/span>

——2019年9月21日

在專業(yè)成長(zhǎng)的路上，曹燁無疑也是一名不知疲倦的“攀研者”。作為一名語文老師，她對(duì)于語文教學(xué)深鉆細(xì)研，大膽嘗試讓語文走進(jìn)生活，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

她和學(xué)生一同感受大山的靈魂，一起閱讀經(jīng)典吸取營(yíng)養(yǎng)。她要求學(xué)生堅(jiān)持寫日記，她告訴學(xué)生日記的秘訣是記錄心靈的“感動(dòng)”，要先學(xué)會(huì)感動(dòng)。她組織學(xué)生創(chuàng)辦詩(shī)社，教學(xué)生學(xué)習(xí)古典詩(shī)歌的寫作。為此，曹燁宿舍的墻上貼滿了她自己手繪的小畫，用來獎(jiǎng)勵(lì)堅(jiān)持好的學(xué)生；書桌上的花瓶里常年插著學(xué)生幫她采的野棉花?！八膶W(xué)生都是她的粉絲，他們之間的愛是相互的?！辈軣畹耐抡f。

在巨大的精神“共振”下，曹燁在課堂上試行的以“導(dǎo)學(xué)案”為預(yù)習(xí)工具的課堂教學(xué)模式取得了成功。語文教學(xué)效果也全面展現(xiàn)：學(xué)生自主合作探究的能力得到了提升；詩(shī)社學(xué)生已經(jīng)能夠自主寫出意境比較深遠(yuǎn)的七言絕句；日記習(xí)慣的養(yǎng)成使全班寫作能力得到整體提升。曹燁也因?yàn)榻虒W(xué)成績(jī)突出而被評(píng)為藍(lán)田縣教學(xué)能手、縣教學(xué)標(biāo)兵。

由于教學(xué)能力突出，2020年9月，曹燁被調(diào)至藍(lán)田縣焦岱中學(xué)任教。9月9日，焦岱中學(xué)校長(zhǎng)張永強(qiáng)帶領(lǐng)學(xué)校部分教師去參加藍(lán)田縣委縣政府表彰優(yōu)秀教師大會(huì)時(shí)，發(fā)現(xiàn)曹燁未到。同時(shí)，學(xué)校教務(wù)主任王力武回電話說：“曹燁剛給我說，她還有個(gè)關(guān)于新課標(biāo)的教研會(huì)要參加，就不去了，麻煩您代領(lǐng)一下獎(jiǎng)勵(lì)證書?！?/p>

彼時(shí)距離曹燁被調(diào)至焦岱中學(xué)還不到2周?！?周時(shí)間里，曹燁迅速融入團(tuán)隊(duì)，鉆研《高中新課程標(biāo)準(zhǔn)》，承擔(dān)多個(gè)班課程，擔(dān)任校“岱水之韻”文學(xué)社指導(dǎo)老師，指導(dǎo)‘經(jīng)典誦讀’活動(dòng)，制作學(xué)校的美篇……做了很多工作?！睆堄缽?qiáng)難掩臉上的贊賞。

或許是學(xué)校60多年的深厚教育理念，更或許是巍巍岱山孕育了曹燁和她同伴們的青春品格：淳樸厚重、淡泊名利。正如曹燁在她的詩(shī)中寫的：“古今的心愿繞城岱頂不散的云煙，是因?yàn)橐粋€(gè)騎牛的老人從霧中走來，一棵銀杏落下，彌漫千年沉香?！?/p>

“在焦岱，我唯有繼續(xù)努力，以充實(shí)我們這一代教師獨(dú)特而又平凡的‘集體青春’?！辈軣钫f。

責(zé)任編輯：楊子