真情最能打動(dòng)人心。好的朗讀不僅能讓讀者與作者產(chǎn)生共鳴，還能提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。因此，在語(yǔ)文教學(xué)中，我們要重視思想情感的激發(fā)。比如教學(xué)《橋》一文時(shí)，在山洪暴發(fā)這種特定的環(huán)境中，環(huán)境的一次次變化正是推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的主要力量。教師引導(dǎo)學(xué)生在初讀文章后，聚焦“潑”“倒”“咆哮”“狂奔”“勢(shì)不可當(dāng)”等關(guān)鍵詞句，通過(guò)結(jié)合生活實(shí)際或觀看視頻影像資料，想象、體會(huì)洪水的來(lái)勢(shì)兇猛，勢(shì)不可當(dāng)。創(chuàng)設(shè)情境討論體會(huì)之后送入本文，再進(jìn)行具體朗讀指導(dǎo)，通過(guò)一次又一次的激情朗讀呈現(xiàn)?！袄蠞h”——這位平凡的共產(chǎn)黨員，在群眾生命受到嚴(yán)重威脅的千鈞一發(fā)之際，果決沉穩(wěn)指揮，用自己的血肉之軀筑起了一座不朽之橋。他的事跡深深地打動(dòng)著學(xué)生，激發(fā)情感共鳴。當(dāng)學(xué)生充分理解課文后，再讀課文最后一段話時(shí)，語(yǔ)氣變得低沉、哽咽……眼眶也不禁濕潤(rùn)了……