雨果曾說：“有一種人很偉大，他們創(chuàng)造了很多人類的豐功偉績(jī)；但還有一種人更偉大，他們舉著自己的骨頭，為別人指引創(chuàng)造功績(jī)的路?！标兾魇∠剃柺薪鹦駥W(xué)校教師劉娟就是后一種人，但她始終認(rèn)為自己只是在盡一個(gè)“老教師”的本分。

向夢(mèng)想飛奔的人

“努力堅(jiān)持不是為了感動(dòng)誰，也不是為了證明給誰看，而是一路奔跑總比原地踏步要好！”劉娟經(jīng)常對(duì)學(xué)生這樣說。二十多年來，她以路為紙、行為筆、心為墨，在教育教學(xué)的路上向夢(mèng)想飛奔。

1992年，中師畢業(yè)的劉娟踏進(jìn)了咸陽市渭城區(qū)幼兒園的大門，當(dāng)她把滿腔的熱情和渾身的勁頭都用在孩子們身上的時(shí)候，她便成了孩子們心中最喜歡的老師之一。但與很多幼兒教師不一樣的是，“做個(gè)孩子們喜歡的老師”只是劉娟眾多“小夢(mèng)想”中的一個(gè)——事實(shí)上，在28年前學(xué)前教育發(fā)展相對(duì)滯后的那個(gè)年代，劉娟就已經(jīng)開始有意識(shí)地培養(yǎng)孩子們的語言、邏輯、思維等各種能力和素養(yǎng)，并進(jìn)行了相應(yīng)的教育教學(xué)探索。一位當(dāng)年的幼兒家長告訴記者，當(dāng)時(shí)劉娟班里的孩子在統(tǒng)一活動(dòng)時(shí)，紀(jì)律都特別好，一舉一動(dòng)都特別認(rèn)真，言談舉止也落落大方，“這些好習(xí)慣讓我的孩子在后來的學(xué)習(xí)和生活中受益良多?！?/p>

家長贊譽(yù)的背后，是劉娟孜孜不倦的努力。為了備好一節(jié)課、辦好一個(gè)活動(dòng)，加班加點(diǎn)是劉娟的“家常便飯”。就在幾千個(gè)這樣的“家常便飯”中，劉娟把每一次課堂和活動(dòng)的成與敗都進(jìn)行剖析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)。慢慢地，劉娟成了同事們眼中“課堂組織能力最強(qiáng)的老師”。

由于教學(xué)能力突出，2003年3月，劉娟被調(diào)入渭城區(qū)果子市小學(xué)從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。面對(duì)新的挑戰(zhàn)，劉娟下決心一定要“過渡好”。此后很長一段時(shí)間，在學(xué)校保安的眼里，她的辦公室似乎成了學(xué)校里的“長明燈”。學(xué)校經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師辦公室也成了劉娟常去“取經(jīng)”的地方?！澳菚r(shí)候，夜里琢磨著琢磨著就睡著了，有時(shí)候忽然有了一個(gè)新的方法，一興奮醒了，發(fā)現(xiàn)原來是在做夢(mèng)?！眲⒕暾f。

經(jīng)過不斷地摸索學(xué)習(xí)，劉娟結(jié)合自己課堂組織能力好的特點(diǎn)，慢慢形成了“玩中學(xué)，學(xué)中玩，互助學(xué)習(xí)”的教學(xué)風(fēng)格?！拔覀儛凵蟿⒗蠋煹恼n，她把數(shù)學(xué)那么無趣的數(shù)字變得十分有趣，我們像被施了魔法一樣，總想著怎樣去尋找那個(gè)正確的答案?！眲⒕甑膶W(xué)生們說?！笆聦?shí)上，小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂尤其是低學(xué)段的課堂，如何變得高效、有趣，是很考驗(yàn)教師的綜合能力的。”全國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)專家劉延革說。

十幾年持續(xù)不斷的努力，不僅讓劉娟順利地完成了從幼兒園到小學(xué)的“技能跳躍”，也助力她完美“轉(zhuǎn)場(chǎng)”到金旭學(xué)校；與此同時(shí)，榮譽(yù)紛至沓來：陜西省特級(jí)教師、陜西省學(xué)科帶頭人、陜西省教學(xué)能手、咸陽市首批教學(xué)名師……劉娟仿佛一下子成了“名人”，然而她沒有把注意力放在這些上，而是把目光轉(zhuǎn)向了偏遠(yuǎn)學(xué)區(qū)。

踏花歸來馬蹄香

在外人看來已經(jīng)很成功的劉娟，卻覺得自己努力的空間還很大，很多偏遠(yuǎn)學(xué)校教師的教學(xué)能力亟待提升，她把幫助這些教師提升能力看成是“教育人的本分”。

于是，劉娟幾乎走遍了她所能到達(dá)的每一個(gè)偏遠(yuǎn)學(xué)校。“我希望把我自己的成長經(jīng)驗(yàn)（包括教訓(xùn)），分享給每一個(gè)渴望成長的年輕人，希望偏遠(yuǎn)學(xué)校的每一位教師都成為‘名師’?！眲⒕暾f。

為了這個(gè)夢(mèng)想，劉娟積極參加各級(jí)教育行政部門組織的“名師大篷車”送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，一次不落；主動(dòng)請(qǐng)纓承擔(dān)學(xué)校的扶貧送教，無論路有多遠(yuǎn)；帶領(lǐng)工作室成員們到基層送教，幫助教師抓常規(guī)、煉內(nèi)功：磨課、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、開發(fā)資源……

劉娟認(rèn)為，在加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教育的背景下，“只有‘強(qiáng)壯’了小學(xué)數(shù)學(xué)教師，也許將來我們培養(yǎng)出的學(xué)生中就會(huì)出現(xiàn)幾個(gè)數(shù)學(xué)家，所以我在送教這件事上有使不完的力氣?！睘榇耍龓啄耆缫蝗盏氐狡h(yuǎn)學(xué)校進(jìn)行教學(xué)診斷，替年輕教師找出“病根”；開展同課異構(gòu)，開拓教師們的思路；實(shí)施跟蹤培訓(xùn)，有的放矢地提升教師的教學(xué)技巧；參加互動(dòng)交流，以檢測(cè)送教的效果。曾經(jīng)有一次，劉娟一天內(nèi)跑了4所診斷學(xué)校，到家時(shí)已是月掛高空，家人心疼地為她遞過來熱毛巾時(shí)，發(fā)現(xiàn)她已經(jīng)歪在沙發(fā)上睡著了。

很多年輕教師從劉娟那里獲得了指導(dǎo)。道南學(xué)校小學(xué)部教師曾輝說：“我聽了劉娟老師五年級(jí)的《體積與容積》一課才發(fā)現(xiàn)，她不僅能放手讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，發(fā)揮學(xué)生的主體性自主學(xué)習(xí)、嘗試探究，還讓學(xué)生多說、多做。引導(dǎo)得非常及時(shí)，巧妙地促進(jìn)學(xué)生更好學(xué)習(xí)，讓我對(duì)課改的新理念有了更深的理解?！?/p>

“作為一名‘老教師’，看到年輕同行們認(rèn)真研究課題、精心備寫教學(xué)設(shè)計(jì)，尤其是近兩年同課異構(gòu)教學(xué)活動(dòng)中，越來越多的年輕教師既展示了獨(dú)特的教學(xué)技能和個(gè)人的教學(xué)風(fēng)采，又形成了相互啟發(fā)、互相學(xué)習(xí)的濃厚氛圍，我非常高興。”劉娟說，“有幸近年來能參加省、市、縣的各種送教活動(dòng)，我們都希望自己能聚是一

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