“液壓式伺服沖壓機、掃描透射電子全息顯微鏡、加氫反應器、電波暗室……這是我國尚未掌握的核心技術(shù)清單。而這只是我們國家‘卡脖子’技術(shù)的一部分。”在日前舉辦的第七屆產(chǎn)教融合發(fā)展戰(zhàn)略國際論壇上，一份當前我國的“卡脖子”技術(shù)清單吸引了所有人的目光。

清單背后，指向的是未來人才培養(yǎng)問題。中國職業(yè)技術(shù)教育學會會長、教育部原副部長魯昕強調(diào)，助力解決“有原料、沒有好材料，能設(shè)計、不能優(yōu)制造”問題是現(xiàn)代職業(yè)教育改革發(fā)展的重要任務，是應用型、技術(shù)技能型人才培養(yǎng)的重點突破方向。

2014年，178所高校在首屆產(chǎn)教融合發(fā)展戰(zhàn)略國際論壇上共同發(fā)布《駐馬店共識》，圍繞“建設(shè)中國特色應用技術(shù)大學”的主題發(fā)出時代先聲。七年后，論壇以“新征程——面向未來三十年”為主題，聚焦高質(zhì)量人才培養(yǎng)，為“十四五”期間應用型、技術(shù)技能型人才培養(yǎng)開好局、起好步。

與會專家指出，應用型、技術(shù)技能型人才的培養(yǎng)，不僅直接關(guān)乎經(jīng)濟社會發(fā)展，更是關(guān)乎國家安全命脈的重大問題。對此，教育事業(yè)應當如何把握未來，為培養(yǎng)高質(zhì)量人才抓好規(guī)劃？

新興崗位對專業(yè)人才的需求迫在眉睫

“集成電路產(chǎn)業(yè)目前人才缺口是30萬，補齊需要10年時間，在產(chǎn)業(yè)高速發(fā)展的情況下，這個缺口將越來越大。”北京華大九天軟件有限公司副總經(jīng)理郭繼旺說道。華大九天是專門從事EDA軟件開發(fā)和服務的公司，EDA工具在整個集成電路產(chǎn)業(yè)鏈條中具有重要地位。如果將芯片比喻為一件設(shè)計精美的工藝品，那么EDA工具就是雕刻這件工藝品的刻刀，而這把“刻刀”正是我國集成電路產(chǎn)業(yè)的一大短板。

伴隨著數(shù)字化智能化時代的到來，應用型、技術(shù)技能型人才的短缺不單出現(xiàn)在像集成電路等這樣的高科技產(chǎn)業(yè)，社會生活服務業(yè)也面臨著同樣的難題?！捌仍诿冀蕖笔蔷〇|集團副總裁姜耀東對京東物流人才需求現(xiàn)狀的描述。“整個物流行業(yè)已由人力資源密集型產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)變成技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)，很多新興崗位應運而生。目前這些新興崗位對專業(yè)人才的需求迫在眉睫?！苯珫|說。

經(jīng)濟社會的發(fā)展離不開教育發(fā)展所帶來的人力資源的發(fā)展和增長。缺口大、任務急，怎么辦？教育部學校規(guī)劃建設(shè)發(fā)展中心主任陳鋒認為，未來三十年的發(fā)展主題是“投資于人”。他表示，新時代對勞動者知識能力素質(zhì)和知識能力復合程度提出了新要求，應用型、技術(shù)技能型人才的培養(yǎng)體系需要根據(jù)人才成長需求來設(shè)計，包括課程、學制、場景都應該滿足和適應這樣的需求變化。

以創(chuàng)新應用為導向，培養(yǎng)應用型、復合型、創(chuàng)新型人才

當前，在國家政策引導和市場需求的雙驅(qū)動下，以5G、大數(shù)據(jù)、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)為代表的“新基建”迎來發(fā)展熱潮，急需一大批高水平應用型、復合型、創(chuàng)新型人才推動科技創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展。專家指出，技術(shù)驅(qū)動下工作內(nèi)容和場景的不斷變化對應用型、復合型、創(chuàng)新型人才提出了新需求。

解決“卡脖子”技術(shù)問題，需要高校不斷支撐產(chǎn)業(yè)關(guān)鍵技術(shù)的創(chuàng)新，打通從原始創(chuàng)新到產(chǎn)業(yè)應用的關(guān)鍵一環(huán)。對此，中國科學院院士、清華大學副校長薛其坤表示，科學上的重大突破對人才要求非常高，需要學生有為祖國科學獻身的遠大抱負和理想、具備扎實的理論基礎(chǔ)、具有敏銳的科學直覺、具有探究自然奧秘的強大興趣和解決問題的突出能力。而北京協(xié)同創(chuàng)新研究院副院長羅琳同樣認為，創(chuàng)新人才要具備自由求真的探索精神、專業(yè)系統(tǒng)的知識體系、知行合一的行為模式和頂天立地的創(chuàng)造能力等四種素養(yǎng)。

常州工學院院長湯正華認為，當前應用型本科教育和經(jīng)濟社會發(fā)展的關(guān)系，正由伴生發(fā)展走向共生關(guān)系。應用型本科高校呼應著需求側(cè)發(fā)展，承擔著培養(yǎng)地方經(jīng)濟社會急需的應用型人才和建設(shè)產(chǎn)業(yè)急需的應用學科兩大任務。

重慶新鷗鵬教育集團董事長杜積西表示，未來工廠要求所有的參與者的專業(yè)本領(lǐng)不是在一個簡單的專業(yè)方向，而是多學科交叉知識的融合，無論是什么崗位，都需要數(shù)字化、網(wǎng)絡化、信息化、智能化融為一體的職業(yè)素養(yǎng)。

用好評價指揮棒，產(chǎn)教融合促提質(zhì)

培養(yǎng)面向未來的應用型、技術(shù)技能型人才需要根據(jù)現(xiàn)實需求促變，而促變的關(guān)鍵一招就是教育評價的改革。有什么樣的評價指揮棒，就有什么樣的辦學導向。專家指出，近日中共中央、國務院印發(fā)的《深化新時代教育評價改革總體方案》（以下簡稱《方案》）正為職業(yè)學校和應用型本科的辦學評價改革指明了方向。

魯昕認為，評價改革要解決教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的導向問題，我們要思考培養(yǎng)什么人、為誰培養(yǎng)人、怎樣培養(yǎng)人的問題?！啊奈濉陂g應用型、技術(shù)技能型兩類人才是非常有基礎(chǔ)的，我們要培養(yǎng)具有高知識水準、高技能水準、高技術(shù)素質(zhì)的人?！?/p>

應用型、技術(shù)技能型人才的培養(yǎng)要求學生具有扎實的專業(yè)能力和突出的實踐應用能力?！斗桨浮芬裁鞔_提到要重點評價職業(yè)學校產(chǎn)教融合等情況，探索建立應用型本科評價標準、突出培養(yǎng)相應專業(yè)能力和實踐應用能力。對此，陳鋒指出，培養(yǎng)學生的實踐應用能力就應該為學習者設(shè)計“真實世界”，包括學習空間、場景、裝備、技術(shù)等，讓學生在“真實戰(zhàn)場中學習戰(zhàn)爭”。

事實上，近年來，產(chǎn)教融合在提升人才培養(yǎng)質(zhì)量上的作用已初現(xiàn)成效。天津中德應用技術(shù)大學副校長關(guān)志偉介紹，學校產(chǎn)教融合平臺主動服務國家戰(zhàn)略需求，以真項目為導向，推進課程、實訓課題相結(jié)合的教學改革。學生畢業(yè)設(shè)計70%的題目來自企業(yè)的科研項目，29%的題目來自創(chuàng)新競賽，開展了真題真做、早介入、出精品的畢業(yè)實踐環(huán)節(jié)要求。

在專家看來，產(chǎn)教融合也是提高專業(yè)學位研究生質(zhì)量的有效路徑。黃淮學院校長劉先省指出：“產(chǎn)教融合是地方本科高校專業(yè)碩士研究生教育的基本途徑，交叉學科與地方特色產(chǎn)業(yè)學科是地方高校專業(yè)碩士的主要遴選點，校地或校企‘雙導師’指導是專業(yè)碩士研究生教育的指導方式，研究生參與地方行業(yè)企業(yè)應用技術(shù)研發(fā)與推廣項目或產(chǎn)品、作品創(chuàng)新是提高專業(yè)碩士教育教學質(zhì)量的關(guān)鍵。”

“進入創(chuàng)新發(fā)展時代，人力資本的價值是整個社會經(jīng)濟價值的中樞。教育是未來價值的創(chuàng)造者，我們要用好評價的指揮棒，以產(chǎn)教融合的機制推動應用型技術(shù)技能型人才的培養(yǎng)。”陳鋒表示。 

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