每個班都有令教師頭疼的問題學生，他們一旦爆發(fā)，正常的教學秩序瞬間蕩然無存。我也未能幸免，但選擇了教師這個職業(yè)就無法逃避，如何改變？通過多年的實踐，漸漸摸索出了一點兒門道，讓我從中體會到了前所未有的愉悅和自豪。下面是我的感受，愿與同行交流。

一、通情達理，學會“睜只眼，閉只眼”

“睜只眼，閉只眼”并不是對學生放任自流，任其發(fā)展。教師如果一味嚴厲，時間久了學生就會產(chǎn)生叛逆心理，如果過于放縱，他們則會有恃無恐，變本加厲。學生認識事物的能力相對較差，經(jīng)常是在錯誤中成長，在錯誤中逐步完善自己，所以，教師要允許學生犯錯。對于小錯，要學會“閉只眼”，讓他們感受到教師的通情達理。對于大錯，必須“睜開眼”，防患于未然。對于長期調(diào)皮搗蛋的學生要采取“錯誤積攢法”，切不可喋喋不休，批評時要動之以情，曉之以理，效果不佳時則要言辭犀利，起到震懾作用。當然，這得根據(jù)學生的性格特點而定，如果孩子過于剛烈叛逆，教師則必須溫柔以待，起到以柔克剛的作用。

二、不吝激勵，善于發(fā)現(xiàn)閃光點

教師不要輕易為學生貼上“問題學生”的標簽，而真正愿意和教師為敵的學生是少之又少的。教師如果一味批評犯錯誤的學生，他們便對自己失去信心，從而破罐子破摔，最后游離于課堂之外。我們不能戴有色眼鏡看學生，對問題學生要不吝自己的語言，多表揚，多激勵，時時處處對其閃光點進行放大，進而讓他們重拾自信。當然，在激勵和放大優(yōu)點的過程中一定要真誠，不能讓他們嗅出絲毫的挖苦和諷刺之意，否則就會弄巧成拙。這類學生通常都很講義氣，不拘小節(jié)，愿意為朋友兩肋插刀，在班上的影響力和感召力都很大，大部分學生拿他們沒轍，抓住這一特點，教師可以讓其幫忙維持課堂秩序。管好他人，就得嚴于律己，在教師的信任和暗示下，他們會悄然巨變，有時甚至可以成為我們的左膀右臂。

三、根據(jù)實際，適當投其所好

知己知彼，方能百戰(zhàn)不殆。教師要充分了解學生，給予他們適度的自由空間，對他們提出的合理意見要及時采納，不能一言堂，讓他們沒有話語權。同時我們還要轉(zhuǎn)變觀念當好學生的“勤務員”，為他們提供高效優(yōu)質(zhì)服務。如音樂課上學生愛偷偷寫其他學科的作業(yè)，導致課堂效果不佳，作業(yè)質(zhì)量也不高。于是我和學生約法三章，在高質(zhì)量完成教學任務后給他們留出時間，以此獲得雙贏。另外，音樂教材上的內(nèi)容遠沒有流行歌曲魅力大，于是我開辟了“每日一歌”活動，讓學生飽飽耳福，過過流行歌曲的癮。當然圖其所好，并非事事、時時遷就他們，而是要有的方失地做好取舍，只有這樣才能取得成效。

四、傾注愛心，充盈溫暖氣息

教育學生要因地制宜、因人而異，只有靈活處理才能切中要害。嚴格教育固然重要，但適度的寬容也能起到事半功倍的效果。尤其是對那些表現(xiàn)優(yōu)秀、自尊心強的學生，不能當著全體學生的面損害他們的面子，待事情冷卻后再和他們進行溝通，如此效果會更佳。也有部分學生油鹽不進，任你軟硬兼施也無濟于事。要如何改變這類學生呢？往日的那一幕又浮現(xiàn)在我的眼前，上課鈴聲還未結(jié)束，一名學生將鞋掛在右腳大拇指上，單腳跳，扶著門框站在門口。原來是大名鼎鼎的魯某，職業(yè)道德驅(qū)使我迅速扶他進來，搬來凳子讓他坐下，蹲下一看，發(fā)現(xiàn)他的腳踝紅腫?！霸趺锤愕?？”我關切地問，“不小心崴了?！币环参恐?，我迅速聯(lián)系了班主任和家長，并派了兩名學生將他送至門房。那周碰巧輪我值周，在校門口遇到時，我主動上前問了問。之所以如此關心，完全是出于職業(yè)本能，從那以后我發(fā)現(xiàn)他像換了一個人似的，上課坐姿端端正正，聽講也出奇的認真，偶爾開小差，我眼睛一瞟，他就能心領神會，這就是所謂的投桃報李吧！作為教師的我們一定要在學生最無助、最脆弱時伸出援手，讓他們感受到溫暖，從而親其師信其道。

總之，要想改變學生，教師必須率先垂范做出改變，同時還要有一雙善于洞察人心的眼睛，用母愛般的關懷去正確引導和感化他們。只要教師是真誠地、發(fā)自肺腑地對學生好，就一定能走進他們的心靈深處，與之產(chǎn)生情感共鳴，進而為他們撥開迷霧，展現(xiàn)在你面前的將是另一片艷陽天。

作者單位 陜西省旬陽縣師訓教研中心