“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”。人生路上，會遇見許多不一樣的經歷。有歡笑，也有坎坷，有付出，也有收獲，這些經歷使我們不斷成長，成為我生命中必不可少的一部分。

紙上得來終覺淺

2016年8月，剛剛大學畢業(yè)的我，懷著滿腔的熱血步入工作崗位，成為了陜西省蒲城縣椿林鎮(zhèn)中心幼兒園一名普通的幼兒教師。工作的第二個月，迎來了我人生中的第一節(jié)公開課，檢驗我學習成果的時刻到了。自認為擅長與孩子交流的我選擇了一節(jié)語言領域的活動《愛畫畫的公主》，初出茅廬的我一心想做到盡善盡美，反復修改教案，完善活動中的每個環(huán)節(jié)。但沒有經驗的我，還是擔心孩子們給不了我想要的回答，擔心自己不能很好地去引導孩子。在公開課的前一天，我給孩子們透露了幾張圖片，這下我放心了，明天的公開課應該沒問題了吧。

當我拿出第一張圖片——蘑菇，來引導孩子們時，嬋嬋小朋友大聲喊：“老師，我知道公主想要的是一把傘?！蔽夷X袋里“嗡”的一下蒙了，悉心準備的環(huán)節(jié)也亂套了，腦子里一片空白。面對這種局面，我紅著臉，十五分鐘結束了人生中第一節(jié)公開課。很顯然，公開課華麗地失敗了，安頓好孩子們，回到辦公室，羞愧、尷尬涌上心頭，眼淚控制不住地落了下來，等到評課的時候，我低著頭、紅著臉，心里暗暗發(fā)誓：以后再也不要這樣丟臉了。收拾好沮喪的心情，認真聽取其他老師對這節(jié)課的點評，找出自己的問題所在，從日常的活動中不斷反思、不斷總結，向其他經驗豐富的教師請教，將理論落實到實踐中，形成自己的教學風格，不計較成敗，不計較得失，認真做好每一件事。更重要的是不能弄虛作假，神圣的課堂是教師孩子一起學習成長的殿堂，絕不是排練表演可以被安排，和孩子一起真實地互動成長才是課堂的真諦。

從哪里跌倒，就從哪里爬起來。第二次公開課我依然選擇了一節(jié)語言領域的活動《恐龍媽媽藏蛋》。這次我得到了評課教師們的贊揚，環(huán)節(jié)準備得很充分，對于孩子的突發(fā)問題也能巧妙地處理，目標達成還不錯。這兩次公開課讓我懂得了備課不是讓孩子做好準備，而是作為教師的我們，要了解孩子的認知水平，從他們的興趣入手，使他們獲取各方面的經驗，提高幼兒的綜合能力。讓孩子成為活動的主體，我們做好支持者、合作者、引導者的角色。

在椿林幼兒園的三年，我有過窘迫的失敗，也有過滿意的收獲。在這里我讀懂了：只要你愿意努力，愿意學習，必定會有收獲。

梅花香自苦寒來

2019年8月，我來到了期待已久的蒲城縣第三幼兒園。從最初“你們三幼”變成了現(xiàn)在的“我們三幼”，慢慢地融入了這個大集體，在各種引領中不斷學習、探索，一步步成長。來三幼的第一次示范課，原藝微園長點評道：你的課感覺環(huán)節(jié)很著急，狀態(tài)不是很穩(wěn)定。當我聽了張苑娜、胡倩文兩位老師的課時，我找到了自己的問題：教學活動應該是在自然的、放松的狀態(tài)下主動獲取知識，要以幼兒為主體，而不是教師一味地趕流程，完成任務。

與日?；顒硬煌氖?，“課程故事”這個新名詞，走進了我們的工作中，善于觀察幼兒的興趣點和問題，在各種形式的活動中去給予他們適宜的支持，觀察開始了，課程就開始了。徐莉園長的這番話讓我對當下的學前教育有了新的認識和方向。就像我們的班本課程《小小兔》，通過我們前期認真的準備，持續(xù)關注到的幼兒興趣，在徐莉園長的指導梳理下有了網(wǎng)狀的課程結構，這才有了屬于我們小三班的班本課程。教學活動不再是照本宣科，而是孩子在生活中想要得到什么經驗，我們給他提供，為他們創(chuàng)設自由、自主、愉悅、創(chuàng)造的學習氛圍。

來到三幼后我的教師專業(yè)技能，在園領導有計劃的培訓引領中有了明顯的進步。省級示范園初驗，當我在舞臺上自信地表演舞蹈時，我深切地明白：優(yōu)秀沒有捷徑，有耕耘就會有收獲。對比三年前的我，教學設計、兒童行為觀察、講故事，以及繪畫、鋼琴，都有了提升。在三幼我努力向一群優(yōu)秀的老師靠近：簡喬老師的語言表達，婧婧老師的鼓勵贊美，曉敏老師的手工環(huán)創(chuàng)、玉珊老師的專業(yè)理論，還有我的后盾程老師的鼓勵支持，以及默默肯定我的張曉娟園長。在我初入三幼時她就篤定地告訴我：三幼是可以讓你很快成長的地方。果然，無論是“名師之路”，一起去西安電子科技大學附屬幼兒園學習的三位老師，還是“師者芳華”，一起跳舞的七位老師，從她們身上我汲取著閃光點。三幼讓我不斷刷新自我，讓我逼著自己優(yōu)秀，讓我在大容量的學習培訓中提升自己的專業(yè)。

不斷的學習讓我生活和工作不但有朝氣還更有底氣。我相信在實踐中反思，在反思中獲得，就一定會遇見一個更好的自己，成為“不一般的自己”。

責任編輯：楊子