“合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于累土。100年篳路藍(lán)縷，守正創(chuàng)新，只為‘百年樹人’的不泯初心?！?020年12月19日，西安市碑林區(qū)大學(xué)南路小學(xué)迎來建校100周年。大學(xué)南路小學(xué)初創(chuàng)于1920年，當(dāng)時(shí)校名為邊家村小學(xué)，1940年易名戰(zhàn)干小學(xué),一度改名啟智小學(xué)。新中國成立后，學(xué)校規(guī)模不斷擴(kuò)大，先后合并黃雁村小學(xué)、張家村小學(xué)，定名為黃邊張小學(xué)載入教育史冊。1972年更名為碑林區(qū)大學(xué)南路小學(xué)，沿用至今。100年的時(shí)間里，這所小學(xué)不僅培育了眾多英才，也見證了城市的滄桑巨變。

在正高級教師、校長李茵及其團(tuán)隊(duì)的努力下，大學(xué)南路小學(xué)成為西安市首批一級小學(xué)，省級示范學(xué)校。145位一線教師中，擁有各級各類學(xué)科帶頭人、骨干、能手、特級教師達(dá)83人次，省市區(qū)各級“名師+”研修共同體15個(gè)。本報(bào)特專訪李茵校長，探訪其個(gè)人和學(xué)?！俺蔀橐豢脴洌瑤右黄帧钡慕逃砟詈蛯?shí)踐，感受這所百年學(xué)校在新時(shí)代的內(nèi)在活力。

 

李茵自1978年參加工作以來，在小學(xué)教育中深耕了42年。她在實(shí)踐中兼容并蓄，善于突破創(chuàng)新，榮獲“全國先進(jìn)工作者”“教育系統(tǒng)先進(jìn)工作者”稱號，是西安市首位獲得正高級職稱的小學(xué)教師，曾榮獲西安市紅燭獎(jiǎng)，被評為“西安市基礎(chǔ)教育突出貢獻(xiàn)校長”。她先后主持41項(xiàng)教科研課題，主編教材4部。

記者：李校長，您好！2020年您被表彰為“全國先進(jìn)工作者”，這份榮譽(yù)的背后彰顯著您多年的努力和對教育事業(yè)的熱愛，我們了解到您出身于“勞模家庭”，您的母親也是一位優(yōu)秀的教師，在這樣的家庭中成長，對您的職業(yè)選擇、人生追求、工作態(tài)度等方面一定有很大影響吧？

李茵：是的。身處擁有兩個(gè)勞模的家庭，每天的耳濡目染讓我深深地感受到，老一輩人對黨和政府有著極其深厚的感情，他們兢兢業(yè)業(yè)、艱苦奮斗、任勞任怨、不計(jì)報(bào)酬的品質(zhì)令人感動，他們把濃濃的愛黨愛國的感情全都默默地轉(zhuǎn)化到了本職工作中，生活樸素，勤儉節(jié)約，骨子里很堅(jiān)韌。他們看上去很普通，走在大街上誰也看不到他們的光環(huán)，但我知道他們就是勞模，就是自己學(xué)習(xí)的榜樣。

父輩身上散發(fā)出來的品質(zhì)與氣質(zhì)一直潛移默化地影響著我，這些年來，我和全國普通平凡的小學(xué)教師一樣，在基礎(chǔ)教育的土壤里默默耕耘。我覺得自己很幸運(yùn)，干自己喜歡的事，這本身就是一種享受，樂趣自知。

記者：從教幾十年，您獲得了各級各類眾多榮譽(yù)，您是如何看待這些榮譽(yù)的？

李茵：所獲榮譽(yù)是國家及各級領(lǐng)導(dǎo)、政府對基礎(chǔ)教育的高度重視和鼎力扶持，是對每一個(gè)默默堅(jiān)守、奮力耕耘的教育人的認(rèn)可和鞭策！我的背后站著無數(shù)個(gè)甘于寂寞、甘于平凡的教育勞模，他們有情懷，有信仰，也有腳踏實(shí)地的才能，所以，這些榮譽(yù)是對整個(gè)基礎(chǔ)教育的獎(jiǎng)賞，是對無數(shù)個(gè)修己以敬的勞動者的肯定和鼓勵(lì)！

記者：在您和團(tuán)隊(duì)的努力下，大學(xué)南路小學(xué)的陽光工作室、無書包日、傳統(tǒng)文化校本教材編寫運(yùn)用等工作都走在了省市前列，作為校長，您在帶領(lǐng)教師團(tuán)隊(duì)在教育教學(xué)中開展創(chuàng)新性拓展性工作的法寶有哪些？請您分享這方面的管理經(jīng)驗(yàn)。

李茵：創(chuàng)新、開拓的原動力，皆是因?yàn)閷W(xué)生有需求，學(xué)校需發(fā)展，教師要成長。教育教學(xué)中有問題，我們就直面問題，去設(shè)計(jì)，去開發(fā)，去實(shí)踐，并做到極致。比如說，本世紀(jì)初期，小學(xué)課本里關(guān)于傳統(tǒng)文化方面的內(nèi)容還比較少。有一次，我親耳聽見有個(gè)學(xué)生問家長：為什么司馬光砸缸？咋不砸別的東西？更讓我驚訝的是家長居然也不知道“司馬光砸缸”的典故，對孩子的問題一臉茫然。所以，我就下決心要和老師們精編一本適合學(xué)生閱讀的傳統(tǒng)文化校本教材，發(fā)掘源遠(yuǎn)流長的傳統(tǒng)文化，形成學(xué)生積極健康的人生底色和品格。于是，我們根據(jù)學(xué)生需要和生活實(shí)際來確定、篩選內(nèi)容。學(xué)習(xí)方式由體驗(yàn)研究、綜合性的學(xué)習(xí)到走向社會生活研究實(shí)踐，充分發(fā)揮了學(xué)生的積極能動作用。參觀、訪問、調(diào)查，隨后的收集信息和處理，每一項(xiàng)都是學(xué)生的最愛。在這期間教師也得到了成長。參與的60多名教師上網(wǎng)查閱資料、跑圖書館、請教專家，歷經(jīng)幾個(gè)寒暑，其間幾易其稿。從做計(jì)劃、征求意見、修正計(jì)劃、反復(fù)論證，到艱苦的搜集資料、選文、定稿、配圖、統(tǒng)稿、出版，再到課堂實(shí)踐，依據(jù)學(xué)情進(jìn)行再修改，耗時(shí)兩年，凝聚著廣大教師的智慧和心血，每一步都堅(jiān)實(shí)有力，這個(gè)艱苦的創(chuàng)造過程給教師們帶來的成長是深遠(yuǎn)的。

記者：“優(yōu)質(zhì)教育資源最大化的輻射與增容，是一所百年名校的時(shí)代使命”，您是如何帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)踐行這一觀點(diǎn)的？

李茵：一所名校在成長、發(fā)展和壯大的過程中，除了自身的文脈傳承，也是社會多方成就的結(jié)果。懂得報(bào)恩是中國人固有的本色。所以強(qiáng)師資、創(chuàng)品牌，孵化優(yōu)質(zhì)教育資源，輻射、引領(lǐng)、帶動區(qū)域內(nèi)教育邁上優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展之路，成為一棵樹，帶出一片林，大學(xué)南路小學(xué)義不容辭。我們一方面通過“分層推進(jìn)式”的梯隊(duì)培養(yǎng)模式精準(zhǔn)培養(yǎng)教師，打造優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)，既要木秀于林，還要合抱成才；另一方面積極探索均衡教育“優(yōu)質(zhì)帶動—互助共贏—交流聯(lián)動—共同發(fā)展”的新型工作模式。學(xué)校一半教師先后到陜西各地基層學(xué)校送教，或者承擔(dān)國培、教師繼續(xù)教育、新課程培訓(xùn)、教師崗位培訓(xùn)等任務(wù)，名師送教送培的足跡遍布陜西省。下一步我們將繼續(xù)做好有根的教育，像樹一樣成長，獨(dú)木成才，合木成林，成就一片優(yōu)質(zhì)“教育之林”。

記者：大學(xué)南路小學(xué)的“名校+”建設(shè)為“+校”帶來了很大變化，如何更好地激發(fā)“+校”辦學(xué)活力，和主校同頻共振，請您分享“名校+”建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)。

李茵：“名校+”背后的胸襟、格局和擔(dān)當(dāng)，就是一個(gè)靈魂碰撞另一個(gè)靈魂。第一，要有社會責(zé)任感，有大教育觀、有協(xié)同發(fā)展的定位。把幫別人當(dāng)做自己學(xué)校發(fā)展、成長不可缺少的一部分。第二，不是削峰填谷，而是和而不同。在深入調(diào)研的基礎(chǔ)上，進(jìn)行菜單式交流和幫扶，不盲目的全盤復(fù)制，而是揚(yáng)長補(bǔ)短，長善救失。第三，比翼雙飛，形成良性競爭。

記者：“名校+”建設(shè)為大學(xué)南路小學(xué)的發(fā)展帶來了新契機(jī)，有著典型的時(shí)代特征，在“名校+”建設(shè)中，大學(xué)南路小學(xué)作為主校，教師們有哪些收獲？

李茵：老師們用行動詮釋著一位普通教育工作者獻(xiàn)身教育的情懷，傳遞著愛與力量。首先是思想和精神上的提升。因?yàn)榻?jīng)常幫助別人，老師們獲得了更多的尊重、賞識和信賴，更具胸懷和視野。其次是業(yè)務(wù)能力的提升。大家在解決許許多多的問題中研究提升，在不斷復(fù)盤中讓研究向縱深發(fā)展。學(xué)習(xí)研究的風(fēng)氣非常濃厚。再者是團(tuán)隊(duì)意識非常強(qiáng)。團(tuán)隊(duì)的發(fā)展是個(gè)人發(fā)展的土壤，它能為每一個(gè)人提供機(jī)會，搭建平臺，孕育成長。與“+?！毙纬裳行薰餐w后，教師們共同謀劃教研內(nèi)容，尤其是大家合力創(chuàng)新，合力做課題，合力集結(jié)教育教學(xué)成果，都能獲得成長和發(fā)展，都能享受到教育帶來的幸福。所以，一個(gè)自信、努力向上的團(tuán)隊(duì)自然就形成了。此外，教師們的社會責(zé)任感增強(qiáng)了，大家利他心和大局意識強(qiáng)了，學(xué)會更多地去換位思考，這種在奉獻(xiàn)中的成長很快樂。

記者：大學(xué)南路小學(xué)在2020年迎來百年校慶，您是大學(xué)南路小學(xué)教師子弟，也是這所學(xué)校走出來的優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀教師，后來又回到學(xué)校任校長，將學(xué)校打造成名校，這一路走來，大學(xué)南路小學(xué)發(fā)生了很多變化，在您看來學(xué)校精神特質(zhì)中不變的是什么？學(xué)校百年一脈傳承、需要師生們發(fā)揚(yáng)光大的精神文化有哪些？

李茵：學(xué)校精神特質(zhì)中不變的莫過于濃厚的學(xué)校文化、情感的歸屬和文化管理機(jī)制，以及在此影響下的雁陣效應(yīng)。

一所百年存立的名校，始終散發(fā)著教育之光，就是一輩輩大南人追求卓越、勇敢擔(dān)當(dāng)?shù)木耧L(fēng)骨寫照。愿我們的師生始終敬畏教育，堅(jiān)定目標(biāo)，不負(fù)年華，不懈奮斗！無論在人生哪個(gè)階段，都能堅(jiān)定目標(biāo)，腳踏實(shí)地，攻堅(jiān)克難，百折不撓，去迎接每一次人生挑戰(zhàn)。

記者：到2035年，我們國家教育要總體實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，那時(shí)大學(xué)南路小學(xué)也將迎來115年校慶，在未來的15年內(nèi)，您對這所和您人生有著密切聯(lián)系的百年學(xué)校有著怎樣的期待？您認(rèn)為學(xué)校還需要加強(qiáng)哪些方面的工作以更好地在新時(shí)代煥發(fā)辦學(xué)活力？

李茵：在未來的15年內(nèi)，教育形式將發(fā)生大的變化，“未來教師”只有運(yùn)用“研究能力”，借助“教育科研”手段，才能有效應(yīng)對新的變化和挑戰(zhàn)。未來學(xué)生的學(xué)習(xí)，從形式上，由固定班級授課模式轉(zhuǎn)為基于信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、VR技術(shù)等的互動教學(xué)以及跨領(lǐng)域跨時(shí)空的學(xué)習(xí)模式。從內(nèi)容上，已經(jīng)逐步由單一學(xué)科知識的傳授轉(zhuǎn)向跨學(xué)科能力的培養(yǎng)；主題學(xué)習(xí)、項(xiàng)目學(xué)習(xí)等更為貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，指向問題解決的學(xué)習(xí)方式將成為常態(tài)。希望我們的學(xué)校，延續(xù)先輩育才之光，以文化治校，牢記教育的永恒使命：傳播主流文化，形成與時(shí)代相契合的三觀；以創(chuàng)新強(qiáng)校，把創(chuàng)新能力擺在更加突出的位置，努力實(shí)現(xiàn)更多“從零到一”的突破，推動學(xué)習(xí)方式在各個(gè)維度發(fā)生變革。

學(xué)校要以史勵(lì)志，做有根的教育。既扎根中國傳統(tǒng)文化，又要有國際視野，扎實(shí)推進(jìn)五育并舉，培養(yǎng)有理想有本領(lǐng)有擔(dān)當(dāng)?shù)奈磥砉瘛Ｒ⒌聵淙?，做有靈魂的教育，以課程和教學(xué)為平臺，讓師生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的內(nèi)在快樂和生命的價(jià)值。在時(shí)代浪潮中，鼓浪勇進(jìn)！

記者：感謝您接受本報(bào)的采訪。

責(zé)任編輯：楊子