明代大儒王陽明有言：“人須在事上磨，方立得??；方能靜亦定，動亦定。”歷事才能練心，從遇到問題的驚慌失措到分析研判的艱辛思索，從協(xié)調(diào)各方的勞碌奔波到解決問題的苦苦等待……只有將自己不會的事變成自己擅長的事，不斷增加自己擅長的領(lǐng)域，才能獲得長久的職業(yè)幸福感。

做他人讓我做的事

大學(xué)畢業(yè)時一腔熱血，報考西部計劃、特崗計劃，想著憑借自己的一技之長去改變山村孩子的命運。

那時候自己所擁有的，除了一腔熱血，便是使不完的勁。每周例會，學(xué)校每個部門都會安排好多工作，我都一一做好記錄，努力把每一件事做到最好。

學(xué)校安排主題班會，我準(zhǔn)備PPT，去學(xué)生家里錄制父母寄語，給每個孩子寫一封信，一次主題班會幾乎用掉我一整天的時間；德育處安排演講比賽，我撰寫、背誦演講稿，一遍又一遍對著鏡子練習(xí)；德育處安排大掃除，我?guī)е嗬飵资畟€學(xué)生把一塊長滿雜草的地處理完，又把地翻了一遍，把地整理得如農(nóng)家小院一般干凈而硬實；教導(dǎo)處安排賽教，我搜集資料備課、請同行磨課……領(lǐng)導(dǎo)指哪兒我打哪兒，學(xué)校抓什么，我就集中精力做什么。兩年來，我把我所有的精力、時間都用在學(xué)校安排的每一件事上，從沒想過自己喜歡什么，也沒想過自己的特長是什么，只是認(rèn)認(rèn)真真做著上級交辦的每一件事。

做自己想做的事

上班第三年，我終于知道，我不是演講那塊料，于是所有的演講賽、詩朗誦，我都只是“重在參與”。我不僅不是演講的料，還寫著一手糟糕的字。于是，我只是認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，讓我的學(xué)生在我的課堂得到最大程度的提升。

我開始組織班級學(xué)生活動，進(jìn)行小組拓展訓(xùn)練，準(zhǔn)備一個又一個有意義的主題班會。我與孩子們一起做月餅、做綠豆糕、包餃子……一次次活動的組織，我發(fā)現(xiàn)我特別適合德育工作。

我開始訂閱《班主任之友》《德育報》，我把從中學(xué)到的李鎮(zhèn)西老師的“愛心管理”、魏書生老師的“人人有事做，事事有人做”等辦法用于班級管理，事半功倍。我模仿其他一線班主任的方法，與學(xué)生一起制定班級公約，并把公約內(nèi)容編成朗朗上口的順口溜……班主任經(jīng)驗交流會上，我的發(fā)言聲音不大，但老師們聽得格外專注，很少夸人的德育校長狠狠地夸了我一番。我開始深信：不是我不會演講，只是我沒有做好。只有做得好，才能說得好。

校長開始讓我主管一個年級，接著又提拔我做了德育副主任。我成立了學(xué)校志愿隊，組織了“保護(hù)白石河”活動，孩子們自己設(shè)計宣傳海報，一路喊著“愛我林皋城護(hù)我白石河”的口號，一路發(fā)著自制的海報，志愿隊去白石河清理河周邊的雜草、撿拾垃圾，放生魚苗……活動報道才發(fā)出，就被推向了市級平臺。我們又組織了“關(guān)愛空巢老人”“關(guān)愛留守兒童”“圓夢貧困學(xué)子微心愿”等一系列活動。

陸續(xù)組織的活動，取得了很好的反響，家長、村民積極轉(zhuǎn)發(fā)著我們的活動報道，我發(fā)現(xiàn)自己很有組織活動的天賦。于是，我又提出了“活動促德育”工作模式，提出了“準(zhǔn)軍事化”的德育管理制度，開始訓(xùn)練儀仗隊、做自主軍訓(xùn)課程、三句半德育課程等一系列嘗試。校本課程的開發(fā)，各類大型活動的組織，使得學(xué)生在活動中接受了良好的教育，學(xué)生無論是內(nèi)務(wù)整理還是課堂坐姿、課堂展示，都像軍人一般有模有樣，很多兄弟學(xué)校專程來我校參觀我們的準(zhǔn)軍事化內(nèi)務(wù)、儀仗隊升旗等。

進(jìn)了德育處，我做著許多讓校園生活更有意義的事，做著每一件我想做的事。每一個活動都讓我覺得教育生活是那般充滿趣味，我看著每一次活動中逐漸成長的孩子，感受著每一次活動孩子們帶給我的驚喜。教育，原來可以這樣，滋潤師生，我竟然可以這般幸福地做教師。

做自己不會做的事

“準(zhǔn)軍事化”管理、各類特色活動屢屢見報，德育工作一次又一次受到縣局年終考核領(lǐng)導(dǎo)的肯定。

我認(rèn)識到，雖然只有做得好，才能說得好，但是說也是一門藝術(shù)。我仍然處在“做得好，說得一般”的階段。

我開始閱讀《學(xué)會寫作》，我將自己的德育實踐投給《班主任之友》，將自己的育人故事投給《教師報》，我開始寫學(xué)校的年終總結(jié)，寫學(xué)校各類優(yōu)秀事跡，堅持每周給班級學(xué)生寫信……后來我發(fā)現(xiàn)，我可以很好地表達(dá)出自己心中所想，我可以用文字總結(jié)德育處的經(jīng)驗與方法。

不光嘗試了寫作，入黨以后我又負(fù)責(zé)黨支部工作。從組織每月主題黨日活動，到會議記錄，我都從零開始學(xué)習(xí)，用了將近一年時間，黨支部的活動、資料逐漸規(guī)范。我分管過安全，將安全分時間、區(qū)域責(zé)任到人，負(fù)責(zé)編印了安全教材。我分管學(xué)校校史編撰，入戶搜集資料、翻閱檔案室印證資料、網(wǎng)上征集資料，我將學(xué)校從建校至今的大事整理出來，每一個為學(xué)校做過奉獻(xiàn)的人都記錄在冊……一個又一個陌生的領(lǐng)域，我進(jìn)行了一次又一次嘗試，無論教學(xué)、德育還是辦公室、安全、教育志、創(chuàng)文明等一個個新領(lǐng)域的嘗試，練就了我勤于學(xué)習(xí)的能力，為推廣閱讀考取閱讀指導(dǎo)師，為開展好德育活動參加心理咨詢師培訓(xùn)，因為認(rèn)識到自己的無知，越發(fā)覺得時間緊迫……

十年，一路走一路總結(jié)；十年，一路走一路增加本領(lǐng)。我想，無論學(xué)校再添加什么新部門，也無論上級再分配什么任務(wù)，我依然敢挑戰(zhàn)，依然有勇氣做好。突破自己，成長自己，是一輩子的事。

責(zé)任編輯：楊子