《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出:“幼兒園的教育應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)?！庇螒?qū)τ诖龠M(jìn)幼兒全面和終身發(fā)展具有重要意義。傳統(tǒng)體育游戲作為民間廣為流傳的娛樂(lè)方式，具有濃厚的生活氣息，繁雜的游戲方法及形式，不僅能提高人的身體素質(zhì)，也能促進(jìn)人的全面發(fā)展。因此，傳統(tǒng)體育游戲除了富有較強(qiáng)的娛樂(lè)性及趣味性，還有著豐富的現(xiàn)代化教育價(jià)值。那么，作為幼兒教育工作者，我們應(yīng)如何基于最新的學(xué)前教育理念有效開(kāi)展傳統(tǒng)體育游戲？


一、大課題背景下的探索

西安職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校第一幼兒園是教育部重大攻關(guān)課題《中華傳統(tǒng)文化的學(xué)理建構(gòu)、價(jià)值認(rèn)同與教育策略研究》這一項(xiàng)目的幼兒園實(shí)踐基地，同時(shí)立項(xiàng)西安市基礎(chǔ)教育科研課題《傳統(tǒng)體育游戲在戶外活動(dòng)中開(kāi)展策略研究》，結(jié)合園所“尚美、博愛(ài)、生態(tài)、陽(yáng)光”的文化內(nèi)涵，“尚愛(ài)”綜合課程體系，“親自然、慧生活、樂(lè)成長(zhǎng)”的辦園特色，多渠道、多形式開(kāi)展“陽(yáng)光健康，塑造完美起點(diǎn)”的多元化特色體育活動(dòng)，充分挖掘和利用傳統(tǒng)體育游戲資源，創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境，以多種形式積極推動(dòng)傳統(tǒng)體育游戲在本園開(kāi)展。

二、創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境，激發(fā)幼兒興趣

西職一幼在歷史悠久的西安市新城區(qū)尚愛(ài)路上，獨(dú)特的地域文化、寬闊的活動(dòng)場(chǎng)地是傳統(tǒng)體育游戲能夠有效開(kāi)展的基本保證。首先，園所合力創(chuàng)設(shè)游戲大環(huán)境，促進(jìn)幼兒發(fā)展，充分利用園所自然資源，合理規(guī)劃場(chǎng)地：在平整的塑膠場(chǎng)地上鋪設(shè)跳格子、跳圈，懸浮地板上鋪設(shè)迷宮，綠茵草地是孩子自主游戲的天地，跳繩、踢毽子、跳皮筋、丟手絹、放風(fēng)箏玩得不亦樂(lè)乎。園所特有的山楂林，不同的時(shí)節(jié)有不同的游戲，滿足幼兒的不同發(fā)展需求：春季賞花，夏季乘涼，樹(shù)下還可以供孩子們進(jìn)行拍手歌、拉大鋸等童謠類傳統(tǒng)游戲；秋季山楂熟了，孩子們可以進(jìn)行摘山楂、做冰糖葫蘆等傳統(tǒng)手工活動(dòng)；冬季配合節(jié)日氛圍可以進(jìn)行賞花燈、猜燈謎等傳統(tǒng)游戲。山楂林不僅為孩子們提供了別具一格的戶外游戲場(chǎng)地，也讓孩子們能夠進(jìn)一步親身體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的魅力。培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育教學(xué)的重要目標(biāo)，要讓幼兒喜歡玩?zhèn)鹘y(tǒng)體育游戲，必須激發(fā)他們對(duì)傳統(tǒng)體育游戲的興趣，讓幼兒在感受傳統(tǒng)體育游戲魅力的同時(shí)體驗(yàn)到游戲的樂(lè)趣。

根據(jù)幼兒好動(dòng)、愛(ài)模仿的特點(diǎn)，我們組織開(kāi)展不同種類、多種形式的傳統(tǒng)體育游戲活動(dòng)：大班的跳繩、中班的拍皮球、小班的沙包投擲等，還有老師之間的展示、師幼之間的合作、幼幼之間的比賽等，多角度激發(fā)幼兒對(duì)傳統(tǒng)體育游戲的興趣；組織各年級(jí)組教師根據(jù)幼兒的身心發(fā)展水平和興趣，篩選出適合的傳統(tǒng)體育游戲，開(kāi)展各種傳統(tǒng)體育活動(dòng)，吸引幼兒積極主動(dòng)地參與到傳統(tǒng)體育游戲中來(lái)。

園所設(shè)置傳統(tǒng)體育游戲運(yùn)動(dòng)器械庫(kù)，為幼兒提供多種類型的傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)材料，布類、繩類、竹類、瓶類、球類等，除此之外還有家長(zhǎng)自制器械、教師改造器械、幼兒創(chuàng)意器械等多種器械，數(shù)量充足，為幼兒提供充分的選擇空間及組合的可能。在戶外活動(dòng)中，幼兒根據(jù)自己的興趣自由選擇材料，自主進(jìn)行游戲，極大地調(diào)動(dòng)了幼兒參與傳統(tǒng)體育游戲的積極性與主動(dòng)性。便于幼兒取放的開(kāi)放式游戲器材庫(kù)，廢物利用、舊物改造的傳統(tǒng)器械如易拉罐制成的梅花樁、鞋盒改造的母雞下蛋、晾衣桿變身小推車(chē)等，不僅體現(xiàn)了尊重幼兒主體、家園合作同步，同時(shí)在自制器械過(guò)程中也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造力及動(dòng)手操作能力。由此可見(jiàn)，傳統(tǒng)體育游戲在幼兒園的有效開(kāi)展不僅僅體現(xiàn)在幼兒的動(dòng)作發(fā)展和體能訓(xùn)練中，還能促進(jìn)幼兒在思維方式、合作能力、親社會(huì)性等多方面的發(fā)展，豐富的物質(zhì)環(huán)境是傳統(tǒng)體育游戲在幼兒園有效開(kāi)展的必要條件。

三、篩選游戲內(nèi)容，適宜幼兒發(fā)展

傳統(tǒng)體育游戲難度各異，雖然具有較強(qiáng)的趣味性，但很大一部分傳統(tǒng)體育游戲的動(dòng)作繁雜，技巧過(guò)多，或是內(nèi)容不適宜，不符合3-6歲年齡階段兒童的身心發(fā)展規(guī)律。如此，會(huì)降低幼兒對(duì)于傳統(tǒng)體育游戲的興趣，傳統(tǒng)體育游戲?qū)㈦y以在幼兒園開(kāi)展。因此，我園組織教師根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、興趣愛(ài)好，通過(guò)開(kāi)發(fā)擇取、分類整理、改編創(chuàng)新，“取精華去糟粕”，尋找出適合幼兒年齡成長(zhǎng)階段和發(fā)展需要的傳統(tǒng)游戲內(nèi)容。

根據(jù)小班幼兒動(dòng)作發(fā)展相對(duì)較弱、愛(ài)模仿、直接行動(dòng)思維的特點(diǎn)，應(yīng)選擇技能簡(jiǎn)單，形象具體的傳統(tǒng)體育游戲，如拍手歌、丟手絹、拉大鋸等，開(kāi)展此類游戲可以幫助小班幼兒轉(zhuǎn)移注意力，緩解分離焦慮；另一方面，也可以激發(fā)小班幼兒對(duì)傳統(tǒng)體育游戲的興趣，愉悅身心的同時(shí)促進(jìn)幼兒基本動(dòng)作的發(fā)展。中班幼兒相對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)動(dòng)作發(fā)展較為成熟，且規(guī)則意識(shí)萌芽，應(yīng)選擇一些競(jìng)賽性的游戲，如揪尾巴、跳房子、猜拳跨步、跑框、搶四角等游戲。大班幼兒的動(dòng)作發(fā)展已成熟靈活、且大班幼兒的好勝心及合作意識(shí)較強(qiáng)，可以選擇一些技巧性高、合作性強(qiáng)的游戲，如跳竹竿、跳繩、踢毽子、滾鐵環(huán)等。在開(kāi)展傳統(tǒng)體育游戲的過(guò)程中，創(chuàng)新游戲玩法、一物多玩、舊物新玩等多種游戲方法使這些喜聞樂(lè)見(jiàn)的傳統(tǒng)游戲有效地促進(jìn)傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展，促進(jìn)傳統(tǒng)體育游戲在幼兒園有效開(kāi)展。

四、給予充分自由，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)新

傳統(tǒng)體育游戲類型豐富、形式多樣，很多游戲中均包含了跑、跳、鉆、平衡等各種基本動(dòng)作，能夠有效促進(jìn)幼兒的動(dòng)作發(fā)展。所以在開(kāi)展傳統(tǒng)體育游戲的過(guò)程中，教師應(yīng)注重激發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒游戲的積極性，從而達(dá)到促進(jìn)幼兒動(dòng)作發(fā)展的目的。幼兒是游戲的主體，教師是幼兒游戲的合作者和引導(dǎo)者。因此，在傳統(tǒng)體育游戲活動(dòng)中教師應(yīng)以游戲伙伴的身份參與到幼兒活動(dòng)之中, 與幼兒建立平等合作的師生關(guān)系。

教師自身“精”于玩。對(duì)于傳統(tǒng)游戲，教師自身要精于游戲的玩法與規(guī)則，合理改編和創(chuàng)編，圍繞傳統(tǒng)體育游戲載體多元化、玩法多樣化及開(kāi)展形式多維化將傳統(tǒng)游戲延展，利用園所的不同場(chǎng)合開(kāi)展傳統(tǒng)游戲，樹(shù)立重參與、重過(guò)程、重體驗(yàn)、重發(fā)展的整體評(píng)價(jià)觀，才能使幼兒真正弄懂、玩通傳統(tǒng)游戲，同時(shí)發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)力量和社會(huì)力量，邀請(qǐng)家長(zhǎng)或者民間專業(yè)人士來(lái)園指導(dǎo)游戲，使傳統(tǒng)游戲規(guī)范化，從而有效開(kāi)展傳統(tǒng)體育游戲。

經(jīng)典游戲“再”創(chuàng)新。在組織傳統(tǒng)體育游戲的開(kāi)展與實(shí)施中，教師要引導(dǎo)幼兒了解游戲的名稱、玩法及規(guī)則。以幼兒為主體，把傳統(tǒng)體育游戲載體拋給幼兒，讓幼兒自主開(kāi)發(fā)載體新妙用，給予幼兒空間對(duì)游戲進(jìn)行改編，把握傳統(tǒng)性和創(chuàng)新性，巧用親子活動(dòng)、混齡教育，收集案例，形成思路。如“繩”是一項(xiàng)傳統(tǒng)的體育游戲器材，跳繩、拔河、兩人三足等都是以繩為媒介進(jìn)行的游戲活動(dòng)，充分鍛煉了幼兒的手臂及腿部的肌肉力量，培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)。幼兒在開(kāi)展繩類的游戲活動(dòng)中，通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)體育游戲的探索，嘗試，對(duì)游戲材料的操作，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新了更多不同的玩法，如“解繩救友”“穿越火線”等這一系列創(chuàng)新的游戲從名稱到規(guī)則的制定都是由幼兒自己完成的，幼兒的創(chuàng)新能力有了進(jìn)一步的提升。在傳統(tǒng)體育游戲開(kāi)展中，幼兒始終主動(dòng)、積極，自主選擇游戲方式、設(shè)定游戲情節(jié)、制定游戲規(guī)則，充分展示了自己游戲的才能。

游戲載體“新”開(kāi)發(fā)。教師結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)、個(gè)性差異，設(shè)置情境綜合開(kāi)展，豐富游戲的形式；歸類傳統(tǒng)游戲所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，合理開(kāi)發(fā)游戲載體，將傳統(tǒng)游戲內(nèi)容與現(xiàn)代游戲載體相結(jié)合；充分尊重幼兒意愿，自行設(shè)計(jì)游戲，鼓勵(lì)幼兒自己制定名稱、規(guī)則、玩法。在這一物多玩的游戲形式中，我們震驚于幼兒的創(chuàng)造力與想象力，同時(shí)也證明了一物多玩、舊物新玩的形式是傳統(tǒng)體育游戲在幼兒園有效開(kāi)展的重要途徑之一。

我們開(kāi)展傳統(tǒng)體育游戲不僅滿足了幼兒游戲的需要，促進(jìn)幼兒動(dòng)作發(fā)展，讓幼兒擁有一個(gè)快樂(lè)的童年；更是發(fā)揮傳統(tǒng)體育游戲獨(dú)特的教育價(jià)值，促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展，從而最有效地開(kāi)展游戲教學(xué)。所以，我們選擇在幼兒園開(kāi)展傳統(tǒng)體育游戲不僅是響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，傳承經(jīng)典，也是形成我園園本特色的正確選擇。今后此項(xiàng)活動(dòng)將作為我園的辦園特色長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，不斷挖掘傳統(tǒng)體育游戲的教育價(jià)值，讓幼兒能夠真正體驗(yàn)傳統(tǒng)體育游戲的魅力所在，增強(qiáng)身體素質(zhì)，健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

作者單位 西安職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校第一幼兒園



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