一家四口，唯一可以無(wú)障礙交流的只有奶奶，這就是我們班小妍的家庭?？粗蓱z又可愛(ài)的孩子，我告訴自己——不能讓這個(gè)還未開(kāi)放的花骨朵提前凋零，必須為她做點(diǎn)什么。

經(jīng)了解得知孩子父母離異，父親小時(shí)候因車(chē)禍后遺癥幾乎沒(méi)上過(guò)學(xué)，爺爺只有小學(xué)三年級(jí)水平，談話(huà)中我覺(jué)得奶奶可以“委以重任”——配合老師督促孩子的學(xué)習(xí)。之后，一旦發(fā)現(xiàn)孩子存在心理的困惑或?qū)W習(xí)上的困難，我便與奶奶溝通，一起關(guān)注孩子的身心發(fā)展。

孩子缺少愛(ài)，確切地說(shuō)是缺少母愛(ài)。看著她凌亂的頭發(fā)和不整的衣衫，我送她一枚小卡子，并幫她將衣服整理好，告訴她：小姑娘要學(xué)會(huì)自己梳頭，每天都要干干凈凈、整整齊齊的。講桌上我也常備著鉛筆、橡皮以方便孩子的不時(shí)之需。美術(shù)課上只有她沒(méi)有彩筆，經(jīng)詢(xún)問(wèn)原來(lái)是奶奶沒(méi)時(shí)間給孩子買(mǎi)，我便將兒子不用的彩筆送給她。一天，班干部沒(méi)收的零食放在講桌上不見(jiàn)了，同學(xué)們異口同聲地說(shuō)是小妍拿走了，可她絲毫不承認(rèn)。生氣歸生氣，但我清楚，這樣的孩子絕不能“傷著”她。課后，我和她談心，給她講故事，她承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤。此后，為了幫助她取得進(jìn)步并樹(shù)立自信，我時(shí)常準(zhǔn)備一些小獎(jiǎng)品，學(xué)期末她竟是班里得到獎(jiǎng)品最多的一個(gè)。

2020年疫情暴發(fā)，線(xiàn)上教學(xué)我最不放心的就是小妍，為此我和數(shù)學(xué)李老師特意建了幫扶群，每天督促她準(zhǔn)時(shí)收看教學(xué)視頻，檢查學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理。3月底家訪(fǎng)時(shí)，我為她帶去了《小王子》《灰姑娘》《大頭兒子和小頭爸爸》三本書(shū)，要求她每天堅(jiān)持讀書(shū)，并借助拼音認(rèn)讀生字。查看作業(yè)時(shí)她說(shuō)：“老師,對(duì)不起，我的字寫(xiě)得不太好，以后我一定會(huì)好好寫(xiě)的……”

“老師相信你！希望你能說(shuō)到做到，下次家訪(fǎng)老師會(huì)帶獎(jiǎng)品來(lái)哦！”之后，每天十二點(diǎn)前幫扶群里都會(huì)收到她干凈整齊的作業(yè)。好多次打開(kāi)微信我很是激動(dòng)?！袄蠋?，非常感謝您！孩子進(jìn)步了，作業(yè)寫(xiě)得非常好……”這是來(lái)自孩子奶奶樸素真誠(chéng)的話(huà)語(yǔ)，我內(nèi)心的喜悅之情溢于言表。

隨著幫扶工作的深入，我覺(jué)得教育扶貧不僅僅是幫扶學(xué)生，更重要的是幫助家長(zhǎng)樹(shù)立起培養(yǎng)孩子成才的信心和決心。為師者，像風(fēng)、像雨，更像春天的陽(yáng)光！讓我們用師愛(ài)架起師生心靈溝通的橋梁,用師愛(ài)溫暖學(xué)生受傷的心靈，呵護(hù)他們健康成長(zhǎng)，用師愛(ài)托起明天的太陽(yáng)!

責(zé)任編輯：楊子