李可，特級(jí)教師，陜西省教育學(xué)會(huì)科學(xué)分會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)，教育部國(guó)培項(xiàng)目授課教師，陜西省中小學(xué)校本研修指導(dǎo)專(zhuān)家，陜西省“做中學(xué)”項(xiàng)目核心小組成員，陜西省實(shí)驗(yàn)裝備標(biāo)準(zhǔn)修訂第一批專(zhuān)家成員，陜西省中小學(xué)學(xué)科帶頭人指導(dǎo)導(dǎo)師，西安市高層次人才，西安市首批“名師+”研修共同體主持人?，F(xiàn)任陜西省蓮湖教師進(jìn)修學(xué)校小學(xué)科學(xué)教研員。

人生走過(guò)幾十年，我從媽媽的女兒，變?yōu)榕畠旱膵寢專(zhuān)粡氖藲q年輕的物理教師，變?yōu)槿缃裎迨藲q的小學(xué)科學(xué)教研員。身處的環(huán)境變了，面對(duì)的人變了，面臨的問(wèn)題也時(shí)刻在變，唯一不變的就是那顆初心——做女兒要做好女兒，做媽媽要做好媽媽?zhuān)鼋處熞龊媒處煛?/strong>


教師生涯的兩次“起航”

1980年1月，十八歲的我，突然接到西安市教育局錄用我為中學(xué)物理教師的通知。當(dāng)時(shí)西安市各中學(xué)都很缺教師，由于我的高考物理單科成績(jī)優(yōu)秀，直接就從高中學(xué)生轉(zhuǎn)變成中學(xué)教師，分配到西安市第四十四中學(xué)任教。自此，第一次開(kāi)啟了我的教師職業(yè)生涯。

在工作中，從一開(kāi)始對(duì)教師這份工作的懵懂和迷惑，到有了一些自己的理解和經(jīng)驗(yàn)，一切都按部就班進(jìn)行著，但當(dāng)我看著身邊熟悉的人、事、景時(shí)，心底卻開(kāi)始感到不滿(mǎn)足了，一方面是因?yàn)殡S著教學(xué)的深入，發(fā)覺(jué)自己專(zhuān)業(yè)上的不足，需要再進(jìn)一步的學(xué)習(xí)提高；另一方面是自己對(duì)物理的熱愛(ài)和強(qiáng)烈的探索欲，有求知和進(jìn)步的渴求。于是，一年后我再次從教師變成一名學(xué)生，走進(jìn)了考場(chǎng)。

通過(guò)考試，我以西安市第11名的成績(jī)被西安師專(zhuān)物理專(zhuān)業(yè)錄取，經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理等專(zhuān)業(yè)知識(shí)，我成為一名優(yōu)秀的師范生。畢業(yè)后，我再次分配回西安市第四十四中學(xué)擔(dān)任班主任兼中學(xué)物理教師，在老單位又一次站在職業(yè)生涯的新起點(diǎn)，開(kāi)始我的第二次起航！


專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)路上的三個(gè)“難題”

經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的教育理論學(xué)習(xí)，以及對(duì)教育教學(xué)的不斷實(shí)踐、反思，我明白每一節(jié)45分鐘的課堂教學(xué)是多么重要，在這45分鐘里不僅要傳授知識(shí)，也要提升能力，還要抓住陣地育人，所以只有讓我的課堂精彩，讓學(xué)生有學(xué)習(xí)興趣，自主投入，有真實(shí)收獲，才能稱(chēng)之為有效教學(xué)。

如何進(jìn)行有效教學(xué)呢？這是我站上講臺(tái)后長(zhǎng)期思考和探索的問(wèn)題，也是我成長(zhǎng)路上面臨的第一大難題。對(duì)此，我在教學(xué)上狠下功夫，爭(zhēng)取讓每一節(jié)物理課都不一樣。我嘗試過(guò)教授法、探究法、體驗(yàn)法、表演法、推理法等教學(xué)方法，使學(xué)生持續(xù)保持著對(duì)物理的興趣，做到了“作業(yè)最少、成績(jī)最好”的學(xué)科教學(xué)，我也被學(xué)生稱(chēng)為“心目中最棒的老師”。

教育應(yīng)當(dāng)遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，學(xué)生精力集中的時(shí)間是有限的，如何在有限的精力集中期內(nèi)吸引學(xué)生的興趣，點(diǎn)燃學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)動(dòng)力？我認(rèn)為，當(dāng)教師站上講臺(tái)，所講的每一句話(huà)都應(yīng)該有目的，從話(huà)題的引入到知識(shí)點(diǎn)的傳授，課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)都要提前備好課，把學(xué)生可能會(huì)提出的問(wèn)題進(jìn)行梳理和回答，在腦海中演練幾遍，保證課堂的生動(dòng)性和趣味性。同時(shí)，還要準(zhǔn)備幾套不同的教學(xué)方案，根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)學(xué)生的反應(yīng)及時(shí)做出調(diào)整，讓學(xué)生的眼睛、耳朵和腦海里只有你和你的課堂。

為了能爭(zhēng)取做到每節(jié)課都不一樣，給學(xué)生新鮮感，教師就要拓展自己的知識(shí)面，了解社會(huì)的新鮮事，讓自己成為既能教書(shū)，又不脫離現(xiàn)實(shí)的會(huì)生活、懂生活的現(xiàn)代人，這樣才能讓學(xué)生佩服教師不僅是擁有知識(shí)的人，也是有著有趣靈魂的人。如果能夠讓學(xué)生敬佩你、愛(ài)你、還怕你，那你對(duì)學(xué)生的教育就成功了一大半，為此我一直讓終身學(xué)習(xí)不停留在口頭上，要求自己每月都要讀至少一本書(shū)，經(jīng)常創(chuàng)造機(jī)會(huì)與外校的優(yōu)秀教師交流，學(xué)習(xí)他人之長(zhǎng)，來(lái)不斷補(bǔ)充完善自己。

45分鐘的課堂教學(xué)，不僅老師的講很重要，學(xué)生的聽(tīng)講也很重要。在聽(tīng)講上我要求學(xué)生做到三個(gè)交流：一是眼神交流，二是情感交流，三是知識(shí)交流。我告訴學(xué)生：“眼神交流可以讓你們更專(zhuān)心，可以讓我讀懂你們是否明白，從而‘指揮’我是否繼續(xù)我的話(huà)題，達(dá)到有效教學(xué)；情感交流就是在講課過(guò)程中的聽(tīng)和講的互動(dòng)，傳遞著認(rèn)可和欣賞，達(dá)到感情的交流，只有你認(rèn)可老師，才能讓你愛(ài)上這門(mén)課，達(dá)到有效教學(xué)；有了前面的兩個(gè)交流，知識(shí)的交流自然就通暢了，也就水到渠成了?！?/p>

在備課上，我也努力鉆研，不斷更新，在教學(xué)流程和例題的選擇以及作業(yè)習(xí)題的布置上做文章、下功夫。哪些可以作為例題，哪些需要學(xué)生實(shí)踐，每一課我都專(zhuān)門(mén)選擇、設(shè)計(jì)，這樣學(xué)生可以達(dá)到學(xué)和練相結(jié)合，也可以讓學(xué)生逐漸樹(shù)立自信，收獲成功的喜悅。

在實(shí)際教學(xué)中，我不斷調(diào)整自己的教學(xué)方法，定期更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思與總結(jié)，在平凡的工作崗位中，躬身力行，樂(lè)此不疲，工作似乎也變得越來(lái)越駕輕就熟，教學(xué)成績(jī)也越來(lái)越突出了。這可能是我一直深受學(xué)生歡迎，且所帶班級(jí)年年升學(xué)率居高不下的重要原因吧。

回想起擔(dān)任班主任的前幾年，由于班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)不足，與學(xué)生斗智斗勇是常有的事。怎樣提高班級(jí)管理水平，是我職業(yè)生涯面臨的第二個(gè)難題。

在不斷嘗試和摸索中，我率先在班級(jí)中采用班干部管理制的形式，來(lái)提高“學(xué)生管理學(xué)生”的意識(shí)和水平，積極培養(yǎng)學(xué)生干部，明確各自的職責(zé)。在這個(gè)過(guò)程中，我通過(guò)班干部犯錯(cuò)同樣需要接受批評(píng)和懲罰的做法，幫助班干部樹(shù)立起威信，打好學(xué)生群眾基礎(chǔ)，讓他們管理學(xué)生又不脫離學(xué)生，樹(shù)立了全體同學(xué)的集體意識(shí)，營(yíng)造了團(tuán)結(jié)友愛(ài)的集體氛圍。

同時(shí)，在管理班級(jí)時(shí)，我凡事都做到了“言而有信”，答應(yīng)學(xué)生的事情，想方設(shè)法都會(huì)做到。假如遇到特殊情況無(wú)法立即兌現(xiàn)承諾時(shí)，我也會(huì)引導(dǎo)全班同學(xué)達(dá)成共識(shí)，樹(shù)立共同的目標(biāo)來(lái)讓大家朝著同一個(gè)方向努力，在無(wú)形中讓學(xué)生學(xué)會(huì)了自我管理，也增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力。

隨著各種新思潮的引入，學(xué)生相較以前，在思想和行為上有了很大的轉(zhuǎn)變，他們不再局限于書(shū)本，接觸的事物越來(lái)越廣泛。如何適應(yīng)新時(shí)代的學(xué)生，與他們成為關(guān)系親密的朋友，成為我職業(yè)生涯的第三個(gè)難題。

為了走進(jìn)學(xué)生心里，與學(xué)生“打成一片”，我緊跟學(xué)生的步伐，保持對(duì)新事物開(kāi)放包容的心態(tài)，嘗試接觸學(xué)生喜愛(ài)的東西。學(xué)生喜歡上網(wǎng)，我就去學(xué)習(xí)上網(wǎng)，了解QQ等新事物；學(xué)生喜歡聽(tīng)周杰倫的歌曲，我就去買(mǎi)周杰倫的專(zhuān)輯，聽(tīng)旋律，聽(tīng)歌詞，聽(tīng)著聽(tīng)著發(fā)覺(jué)也挺時(shí)尚順耳。記得有一回，學(xué)生在哼唱周杰倫的歌曲，我就把歌名報(bào)給他聽(tīng)，學(xué)生一聽(tīng)，驚訝極了，問(wèn)道：“李老師，你也喜歡周杰倫嗎？”我當(dāng)時(shí)心里那個(gè)樂(lè)?。?/p>

通過(guò)類(lèi)似的事情，我更加堅(jiān)定了不管社會(huì)怎么變化，老師都要緊跟變化的節(jié)奏，不能脫離社會(huì)，更不能讓學(xué)生產(chǎn)生“自己老師落后了”的認(rèn)識(shí)，要時(shí)刻保持一顆年輕的心，敢于嘗試，樂(lè)于學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，刷新學(xué)生對(duì)老師固有的認(rèn)知，給他們眼前一亮的感覺(jué)，這樣學(xué)生才會(huì)從心底里對(duì)老師由衷地佩服。

歲月如梭，時(shí)間似水。從1980年到2005年這25年的中學(xué)教書(shū)歷程，我把人生最美好的年華留在了校園里，在這里迎來(lái)送往了一屆又一屆、一批又一批的學(xué)生，時(shí)?；叵肫鹉切┡c學(xué)生周旋過(guò)、歡笑過(guò)、流淚過(guò)的日子，回想起與他們一起奮斗著、成長(zhǎng)著的歲月，總有一股暖流滑過(guò)我心間。

我送走的一屆屆畢業(yè)生們，已成為各行各業(yè)的新生力量或社會(huì)棟梁，而我依然是教師，但我會(huì)自豪地說(shuō)，雖然我不是名人，但我的學(xué)生是名人。通過(guò)一節(jié)課改變學(xué)生一生的故事有過(guò)，通過(guò)自己的影響輻射周?chē)膶W(xué)生發(fā)生過(guò)，因?yàn)榻處熯@個(gè)職業(yè)，讓我成為他們?nèi)松臄[渡人，與他們成為良師益友，看著他們完成學(xué)業(yè)，走上社會(huì)，組建家庭，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，還有什么比這更讓人高興和幸福的事呢！這可能是我從教的初心和使命，也是我熱愛(ài)這份工作的原因吧！

正如我在特級(jí)教師答辯陳述時(shí)說(shuō)的那樣：“曾經(jīng)學(xué)生以我為自豪，如今我以學(xué)生為自豪，這就是教育的自豪。”


迎難而上，讓科學(xué)教育之花美麗綻放

人生的腳步是不斷前行的，人生的方向也在不斷修正著。從修正中尋找，在執(zhí)著中蛻變。2006年，由于工作需要，我被調(diào)入陜西省蓮湖教師進(jìn)修學(xué)校任小學(xué)科學(xué)教研員。

崗位的變化，讓我也在快速地改變。在中學(xué)教書(shū)時(shí)，我是公認(rèn)的教學(xué)提分能手，因此有時(shí)我也會(huì)膨脹，認(rèn)為自己很厲害，沒(méi)有搞不定的學(xué)生。進(jìn)入教研員隊(duì)伍中，工作有了很大的改變，不再面對(duì)學(xué)生，而面對(duì)的是一個(gè)個(gè)亟待成長(zhǎng)的教師。怎樣讓教師們穩(wěn)步成長(zhǎng)，向哪個(gè)方向成長(zhǎng)？這是我需要認(rèn)真思考的職業(yè)生涯中的第四個(gè)問(wèn)題。

我開(kāi)始認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，細(xì)細(xì)思考課標(biāo)中的要求，理解其中的每一句話(huà)，全面深刻領(lǐng)會(huì)課標(biāo)精神。在教研員這個(gè)崗位上，外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)多了，接觸的平臺(tái)大了，見(jiàn)到更多知名的教育專(zhuān)家，學(xué)到了很多更先進(jìn)的教育教學(xué)理論和更豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也刷新了我對(duì)科學(xué)課的理解，我深深地明白到教育不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是育人。

小學(xué)科學(xué)教育現(xiàn)在越來(lái)越被人重視，可是在15年前，科學(xué)教師隊(duì)伍幾乎沒(méi)有專(zhuān)業(yè)方向畢業(yè)的，大多數(shù)科學(xué)教師都是其他學(xué)科教師兼職的，雖然我學(xué)的是物理專(zhuān)業(yè)又是專(zhuān)職教研員，但那時(shí)候科學(xué)教育的生態(tài)讓我這個(gè)科學(xué)教研員沒(méi)有存在感：一是科學(xué)課經(jīng)常被擠占，沒(méi)有多少教師愿意去琢磨科學(xué)課；二是教研員下校聽(tīng)科學(xué)課時(shí)，經(jīng)常會(huì)碰到有的學(xué)校找各種理由搪塞，聽(tīng)不了科學(xué)課；三是組織科學(xué)教研活動(dòng)，參加人數(shù)少，反響不強(qiáng)烈。

怎么辦？我慢慢厘清了發(fā)展思路：一是讓大家認(rèn)可我的專(zhuān)業(yè)性；二是培養(yǎng)科學(xué)教師隊(duì)伍里的標(biāo)桿，鼓舞科學(xué)教師的信心；三是抓住一切機(jī)會(huì)，讓主管領(lǐng)導(dǎo)，尤其是小學(xué)校長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)科學(xué)課的價(jià)值，重視科學(xué)學(xué)科的發(fā)展和對(duì)科學(xué)教師的培養(yǎng)。

說(shuō)干就干。我再次拿出我不服輸?shù)膶W(xué)習(xí)勁頭，努力鉆研，積極開(kāi)展各種同課異構(gòu)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)科學(xué)教育新人，重點(diǎn)培養(yǎng)，樹(shù)立科學(xué)教學(xué)標(biāo)兵，終于在教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心舉辦的“2009年全國(guó)首屆新課程小學(xué)科學(xué)優(yōu)質(zhì)課例評(píng)選”活動(dòng)中，我一個(gè)人一次領(lǐng)回了13張榮譽(yù)證書(shū)。

通過(guò)各種賽教活動(dòng)老師們得到了專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，收獲了成就感，蓮湖區(qū)科學(xué)教師隊(duì)伍逐漸壯大起來(lái)，我又去挖掘科學(xué)教師的好苗子。在西關(guān)一小一次偶然的聽(tīng)課，楊生榮老師“做中學(xué)”的授課方式讓我抓住了撬動(dòng)科學(xué)教師團(tuán)隊(duì)發(fā)展的杠桿。

之后，我邀請(qǐng)陜西省科學(xué)教研員賈雅琴老師一同多次打磨楊生榮老師的課。在2007年中國(guó)教育學(xué)會(huì)舉辦的全國(guó)小學(xué)科學(xué)優(yōu)質(zhì)課展評(píng)中，楊生榮老師的《降落傘》一課不僅獲得全國(guó)一等獎(jiǎng)，還作為一等獎(jiǎng)中的展示課在會(huì)上展示。此后，陜西省教學(xué)能手大賽第一名、陜西省小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)技能大賽第一名等榮譽(yù)被楊生榮老師一一收入囊中。

科學(xué)教師的內(nèi)動(dòng)力解決后，新的問(wèn)題又進(jìn)入了我的視線(xiàn)?？茖W(xué)教師時(shí)不時(shí)就被換崗了，直接影響到教師發(fā)展和教研的持續(xù)性。這和學(xué)校重視科學(xué)教育程度不高有很大關(guān)系。于是，我逮住機(jī)會(huì)就向中小學(xué)校長(zhǎng)們講科學(xué)學(xué)科的重要性。

在蓮湖區(qū)小學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)研修班上開(kāi)展科學(xué)講座，組織區(qū)屬中小學(xué)校長(zhǎng)、主任、局機(jī)關(guān)干部到中國(guó)科學(xué)院國(guó)家授時(shí)中心和九號(hào)宇宙航天深空科技館參觀(guān)與體驗(yàn)……這些由我組織的專(zhuān)題學(xué)習(xí)、外出研學(xué)等活動(dòng)，在不經(jīng)意間改變著蓮湖教育人對(duì)科學(xué)教育重要性的認(rèn)識(shí)。

讓我覺(jué)得有突破性變化的節(jié)點(diǎn)，是在2017年組織的首屆蓮湖區(qū)科學(xué)教師實(shí)驗(yàn)技能比賽上。這次比賽雖然有的學(xué)校沒(méi)有參與，但是來(lái)參賽的學(xué)校都準(zhǔn)備得很扎實(shí)。比賽分為高低段進(jìn)行，賽前對(duì)科學(xué)課必學(xué)實(shí)驗(yàn)的重難點(diǎn)一一作了演示和講解，參賽教師人人至少全部練習(xí)一遍，現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)題現(xiàn)場(chǎng)解決，賽后對(duì)存在的問(wèn)題作了全面分析，達(dá)到了以賽促教的目的。區(qū)教育局充分肯定了此次活動(dòng)，將參與此項(xiàng)活動(dòng)的成績(jī)，作為單列單項(xiàng)在全區(qū)范圍內(nèi)獎(jiǎng)勵(lì)。這一下讓全區(qū)各小學(xué)都重視起科學(xué)教育，在舉辦第二屆小學(xué)科學(xué)教師實(shí)驗(yàn)技能比賽時(shí)，全區(qū)小學(xué)都按要求參加了此項(xiàng)活動(dòng)。

我認(rèn)為，任何人都應(yīng)保持一種成長(zhǎng)的姿態(tài)，所謂成長(zhǎng)的姿態(tài)就是隨時(shí)保持著一種輸入與輸出的狀態(tài)，這樣才能保證持續(xù)成長(zhǎng)。科學(xué)教師成長(zhǎng)不能僅停留在課堂，更應(yīng)注重科學(xué)素養(yǎng)的提升。基于這樣的認(rèn)識(shí)，我積極組織科學(xué)教師走出課堂，走向外面的世界。

我一直認(rèn)真履行教研員的職責(zé)，對(duì)教師們進(jìn)行多方位的培訓(xùn)，為省內(nèi)外國(guó)培項(xiàng)目、陜西省小學(xué)科學(xué)骨干教師、西安市科學(xué)教師作培訓(xùn)，多次參加陜西省名師大篷車(chē)送教下鄉(xiāng)活動(dòng)與各地市教師通過(guò)培訓(xùn)活動(dòng)密切交流。同時(shí)，我多次為教師們作《小學(xué)科學(xué)相關(guān)物質(zhì)領(lǐng)域知識(shí)》《小學(xué)科學(xué)探究式教學(xué)模式》《小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能》《環(huán)境、經(jīng)歷、體驗(yàn)與人的成長(zhǎng)》《小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)理念及教材教法》等專(zhuān)題講座。

2019年又是新的開(kāi)始，我被評(píng)為陜西省特級(jí)教師。從教40年，我雖然不再年輕了，但我對(duì)教育的心仍然火熱，對(duì)于教育的夢(mèng)想依然執(zhí)著。培訓(xùn)教師是我的本職工作，我會(huì)不遺余力地繼續(xù)宣傳科學(xué)教育，分享科學(xué)課堂教育的案例，傳播科學(xué)教育理念、方法，讓更多的人愛(ài)上科學(xué)課，上好科學(xué)課，落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記2020年9月在科學(xué)家座談會(huì)上的講話(huà)精神。

我們所處的這個(gè)快速發(fā)展的時(shí)代，是充滿(mǎn)挑戰(zhàn)的時(shí)代，又是最好的時(shí)代，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)代越來(lái)越美好，越來(lái)越趨于公平！相信人生沒(méi)有白走的路，讓我們始終懷揣夢(mèng)想，不忘初心，努力去追夢(mèng)、圓夢(mèng)。

我愿心中教育情懷的那滴水，匯成河，變成海，直至永遠(yuǎn)……

責(zé)任編輯：楊子