好友問(wèn)我怎么很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有發(fā)朋友圈了，我說(shuō)，沒(méi)有特別的事需要發(fā)圈啊。細(xì)思量，才發(fā)現(xiàn)我慢下來(lái)很久了。

從前很急，噼里啪啦敲打鍵盤(pán)，急著寫(xiě)文章。甚至，寫(xiě)了自己都不再讀一遍，就急急吼吼找地方投稿，恨不得今天投，明天就能發(fā)表。記得一次投稿后編輯回復(fù)我說(shuō)：“編輯不是校對(duì)，請(qǐng)自己修改好再投稿?！?/p>

年輕時(shí)上課，總在趕進(jìn)度，急急慌慌趕進(jìn)度教完新課，又慌慌張張倒回去復(fù)習(xí)，結(jié)果是既浪費(fèi)了時(shí)間又讓學(xué)生吃了夾生飯。費(fèi)力不討好，貽誤了學(xué)生，還讓自己養(yǎng)成了不好的教學(xué)習(xí)慣。

我培養(yǎng)孩子時(shí)著急，生怕輸在起跑線上，練體操，學(xué)鋼琴，習(xí)書(shū)法，補(bǔ)文化課，只要有時(shí)間樣樣都安排上，也不管孩子有沒(méi)有興趣，學(xué)習(xí)的知識(shí)能否消化，似乎只要學(xué)了，就心安。到頭來(lái)，樣樣都半途而廢，無(wú)一精通。

新學(xué)期開(kāi)學(xué)后九年級(jí)老師無(wú)一例外地在趕時(shí)間，中考在即，復(fù)習(xí)任務(wù)很重，不趕怎么能完成那些厚厚的復(fù)習(xí)資料？學(xué)生天天埋頭刷題，一摞摞試題被他們夜以繼日地干掉?？墒?，“趕”真的有效果嗎？老牛拉車(chē)，只拉車(chē)不思考的道理我們都懂，“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”的名言我們耳熟能詳，我們不能踐行，只因?yàn)槲覀冎薄?/p>

這是一個(gè)快節(jié)奏的時(shí)代，我們習(xí)慣了著急追趕，似乎忘記了慢下來(lái)的滋味兒。慢下來(lái)，慢下來(lái)后你會(huì)其樂(lè)無(wú)窮，受益無(wú)窮。

安靜坐在書(shū)桌邊細(xì)細(xì)讀一本好書(shū)，邊讀邊做筆記，再記錄下閱讀的心靈感悟，讓時(shí)光駐足在你閱讀的文字上，很多年后你還能找到你當(dāng)年閱讀的痕跡、時(shí)光的足跡。

不急著寫(xiě)新的論文，找出那些舊文，再讀讀，再想想，把這段時(shí)間里你的積累，你的思考加進(jìn)去，讓原來(lái)的論文多點(diǎn)分量，語(yǔ)言再干凈些，邏輯再清楚點(diǎn)，也許你會(huì)在某個(gè)時(shí)刻享受發(fā)表的驚喜。

現(xiàn)代社會(huì)節(jié)奏快，每時(shí)每刻接收的信息量更大，如果我們不讓自己慢下來(lái)，身心始終會(huì)處于焦慮、煩躁、壓抑的狀態(tài)中，久而久之就對(duì)生活失去了信心或者碌碌無(wú)為。而對(duì)于我們教育工作者來(lái)說(shuō)，慢下來(lái)更有必要。教育工作和其他工作最大的不同是：教育是對(duì)人的工作，人的成長(zhǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，且每個(gè)階段的成長(zhǎng)各有特點(diǎn)。

讓我們慢下來(lái)：課堂講得少一點(diǎn)，讓學(xué)生多點(diǎn)時(shí)間思考；作業(yè)題布置得少一點(diǎn)，讓學(xué)生多點(diǎn)時(shí)間學(xué)干家務(wù)；考試次數(shù)少一點(diǎn)，讓學(xué)生多一點(diǎn)時(shí)間讀書(shū)。對(duì)待學(xué)生錯(cuò)誤寬容點(diǎn)，因?yàn)闆](méi)有不犯錯(cuò)誤的青春；對(duì)待名利淡泊點(diǎn)，因?yàn)槿松胀ㄕ呤司?；?duì)待生活從容點(diǎn)，因?yàn)樯挥幸淮?；?duì)待人生寧?kù)o點(diǎn)，因?yàn)橐惠呑硬粌H有長(zhǎng)度還有寬度。

讓我們慢下來(lái)，身體和靈魂一起上路，看花開(kāi)花謝，享云卷云舒，在快速發(fā)展的時(shí)代，有屬于自己的一隅世外桃源。

責(zé)任編輯：楊子