什么樣的教育是成功的？陜西省西咸新區(qū)教育衛(wèi)體局黨委書(shū)記、局長(zhǎng)張海明認(rèn)為，讓每個(gè)孩子臉上都洋溢著開(kāi)心的笑容、充滿對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)、體魄健壯且有報(bào)效國(guó)家的夢(mèng)想，這樣的教育就是成功的。一句話，讓每一個(gè)孩子都快樂(lè)健康成長(zhǎng)，就是教育的成功，這也是西咸新區(qū)辦教育的特色和追求。

在傳統(tǒng)和實(shí)際基礎(chǔ)上創(chuàng)新發(fā)展路徑

成立8年的西咸新區(qū)位于西安市和咸陽(yáng)市交界處，占地882平方公里，過(guò)去基本上是城郊區(qū)，區(qū)域內(nèi)學(xué)校絕大多數(shù)是農(nóng)村學(xué)校，學(xué)校硬件、師資、培訓(xùn)等基礎(chǔ)相對(duì)比較薄弱。如何整體快速提升新區(qū)的教育質(zhì)量？讓新區(qū)老百姓享受到公平而有質(zhì)量的教育？就成了現(xiàn)實(shí)拋給上任伊始的西咸新區(qū)教育衛(wèi)體局長(zhǎng)張海明的最大難題。

為了成功破題，張海明一上任便計(jì)劃分幾條線同時(shí)開(kāi)展新區(qū)教育質(zhì)量提升工作：一是抓學(xué)校建設(shè)；二是抓教育內(nèi)涵式發(fā)展；三是引入名校辦名校。近年來(lái)，西咸新區(qū)黨工委和管委會(huì)始終堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展，以“在最好的地段建最好的學(xué)?！焙汀安恢v條件、不計(jì)成本、不打折扣”為標(biāo)準(zhǔn)，狠抓學(xué)校建設(shè)。先后投入了84億元，建成68所學(xué)校。僅2020年，就新建投用了18所學(xué)校。今年計(jì)劃新建、改擴(kuò)建學(xué)校21所，提供學(xué)位2.5萬(wàn)個(gè)，到2022年底將徹底有效保證每個(gè)孩子都能在家門口上學(xué)。

對(duì)于怎樣快速提升教育質(zhì)量，張海明認(rèn)為，抓教育內(nèi)涵式發(fā)展是其中的關(guān)鍵?！笆紫燃哟蠼處熍囵B(yǎng)力度，新區(qū)90%的教師都進(jìn)行了一次培訓(xùn)，快速提升了教師的基本素質(zhì)和素養(yǎng)。其次引入名校辦名校，即新建的學(xué)校必須是名校?！?’不拘形式，一是請(qǐng)名校長(zhǎng)來(lái)管理學(xué)校，二是請(qǐng)名校的團(tuán)隊(duì)整體托管學(xué)校?！睆埡Ｃ髡f(shuō)。

西咸新區(qū)在以上述“三駕馬車”帶動(dòng)教育向前飛馳的同時(shí)，又針對(duì)新區(qū)的體制結(jié)構(gòu)上沒(méi)有教科研機(jī)構(gòu)的特點(diǎn)，因地制宜，從實(shí)際出發(fā)，與第三方合作，聘請(qǐng)了38位優(yōu)秀骨干教師為兼職教研員，給教育提供專業(yè)持續(xù)發(fā)展動(dòng)力，進(jìn)一步推動(dòng)了教科研工作的全面開(kāi)展和提升。此外，聘用104名責(zé)任督學(xué)，建立了完整的監(jiān)督機(jī)制，為教育質(zhì)量持續(xù)提升提供了制度上的“保險(xiǎn)鎖”。

“教育提升工作路線確立后，具體工作的開(kāi)展需要確立工作抓手和工作方案，為此，我們一方面認(rèn)真貫徹黨的教育方針，切實(shí)落實(shí)五育并舉戰(zhàn)略，一方面從新區(qū)實(shí)際出發(fā)，及時(shí)提出了‘一大工程、三大革命’的工作路徑?！睆埡Ｃ髡f(shuō)。

課堂教學(xué)是成功教育的“核心”

要實(shí)施好以校建為中心的“一大工程”，張海明認(rèn)為首先要抓好校長(zhǎng)、名師、班主任的培養(yǎng)；要搞好以課堂、食堂、環(huán)境為重點(diǎn)的“三大革命”，則必須抓住課堂這個(gè)核心環(huán)節(jié)。

張海明認(rèn)為之所以要抓校長(zhǎng)、名師、班主任的原因，其實(shí)既簡(jiǎn)單又深刻：校長(zhǎng)的辦學(xué)方向和措施直接影響一所學(xué)校的發(fā)展和學(xué)生教育的成效；一個(gè)名師則直接可以帶動(dòng)輻射一個(gè)學(xué)科的教師；而班主任是和學(xué)生相處時(shí)間最長(zhǎng)的人，很多班主任一任3年或者6年，并且都直接帶課，其是否品行端正、學(xué)識(shí)淵博、富有愛(ài)心，對(duì)孩子一生影響巨大且深遠(yuǎn)。

課堂是教學(xué)的主陣地。建立高效、活力的“新課堂”就要激發(fā)孩子們自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力和興趣。具體來(lái)講要做好這樣幾點(diǎn)：

其一，所有課程都必須有社會(huì)屬性和情感教育。無(wú)論是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)，還是理化生、體音美、勞動(dòng)課，都要讓孩子們從獲取知識(shí)的過(guò)程中認(rèn)知社會(huì)，陶冶情操。

其二，“新課堂”要關(guān)注每一個(gè)孩子，做“眼中有人”的教育。關(guān)注每一個(gè)孩子，就要打破只關(guān)注少數(shù)或個(gè)體，創(chuàng)設(shè)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生發(fā)展的差異化課堂教學(xué)。

其三，“新課堂”要打破以教師為中心、以教材為中心、以教室為中心的模式，創(chuàng)設(shè)以學(xué)生為中心、以課程為中心、以學(xué)習(xí)為中心的新型課堂，創(chuàng)設(shè)“以學(xué)為本”“為學(xué)而教”的學(xué)本課堂，讓教師和學(xué)生都興奮起來(lái)，教學(xué)相長(zhǎng)、共同進(jìn)步。

抓好教師隊(duì)伍建設(shè)是關(guān)鍵

教師隊(duì)伍素養(yǎng)高低直接影響教育教學(xué)水平。對(duì)于新時(shí)代教師如何提升專業(yè)素養(yǎng)，教師出身的張海明有著深刻的認(rèn)識(shí)。他認(rèn)為作為教師首先要認(rèn)清自我，把提升自身專業(yè)素養(yǎng)作為一種自覺(jué)追求。當(dāng)今時(shí)代，對(duì)教師的要求更高了，要給孩子一桶水，教師不僅僅要有一缸水，更應(yīng)該有一池水、一湖水。

教師也要不斷打破傳統(tǒng)“照本宣科”式講授，在吃透教材的基礎(chǔ)上，不斷結(jié)合學(xué)情，深度打破學(xué)科壁壘和講授形式。對(duì)如何在“教育生態(tài)”中營(yíng)造良好環(huán)境，張海明認(rèn)為教師發(fā)揮著重要的作用。為了更好發(fā)揮積極作用，教師更應(yīng)該首先改變自身認(rèn)知，主動(dòng)掌握一定的兒童心理學(xué)和社會(huì)心理學(xué)知識(shí)；大力支持家校共建、家校共育，引導(dǎo)好家長(zhǎng)“望子成龍、望女成鳳”的迫切心理，使之科學(xué)、理性認(rèn)識(shí)教育規(guī)律，尊重每個(gè)孩子的特點(diǎn)，配合好學(xué)校教育，為民族興旺、國(guó)家強(qiáng)盛培養(yǎng)出更多合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

為此，西咸新區(qū)教育衛(wèi)體局以上率下，利用每次教師培訓(xùn)機(jī)會(huì)，在提升教師專業(yè)素養(yǎng)的同時(shí)，不斷統(tǒng)一思想，狠抓各項(xiàng)專業(yè)知識(shí)和技能的培訓(xùn)，使全區(qū)教育系統(tǒng)自上而下統(tǒng)一步調(diào)，凝神聚力，推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展。

“健康”是做好“接班人”的基礎(chǔ)

近些年，來(lái)自家庭、社會(huì)和學(xué)校的各方期待和壓力，使孩子的書(shū)包越來(lái)越重，課業(yè)負(fù)擔(dān)也越來(lái)越重。國(guó)家每年對(duì)青少年體質(zhì)監(jiān)測(cè)統(tǒng)計(jì)數(shù)字顯示，青少年近視率升高，營(yíng)養(yǎng)不良率增加。

針對(duì)當(dāng)下教育的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題，張海明有自己的認(rèn)識(shí)和堅(jiān)持。他認(rèn)為合格的接班人，在基礎(chǔ)教育階段首先要“身體棒棒的，眼睛亮亮的”。

為了達(dá)到這個(gè)教育目標(biāo)，針對(duì)實(shí)際，西咸新區(qū)開(kāi)展了轟轟烈烈的“校園環(huán)境革命”。將所有農(nóng)村薄弱學(xué)校的旱廁改為水廁，杜絕由于衛(wèi)生問(wèn)題而引發(fā)校內(nèi)疫病的根源，并開(kāi)展校園環(huán)境整體建設(shè)，以有形的物態(tài)文化陶冶、影響學(xué)生。

同時(shí)，實(shí)行“食堂革命”。讓孩子們吃得更加營(yíng)養(yǎng)是“食堂革命”的重要內(nèi)容?！霸谑称钒踩?、保證營(yíng)養(yǎng)的同時(shí)，降低青少年肥胖率，是新區(qū)的這場(chǎng)革命中，對(duì)學(xué)校的考核指標(biāo)之一，也是對(duì)配備給學(xué)校的營(yíng)養(yǎng)師的重要考核指標(biāo)之一?！睆埡Ｃ髡f(shuō)，“先要讓孩子鍛煉好身體、吃得營(yíng)養(yǎng)、睡夠飽覺(jué)、心理健康，然后才是學(xué)習(xí)好。”

為了讓食堂革命落到實(shí)處，并形成真正有效的監(jiān)督反饋機(jī)制，張海明倡導(dǎo)家長(zhǎng)陪餐制。他認(rèn)為這種陪餐制比校長(zhǎng)陪餐制在監(jiān)督效果和辦學(xué)影響上更加有效。

反之，如果將重度近視、身體素質(zhì)差的孩子培養(yǎng)到所謂的“名?！保瑐€(gè)別孩子因小事出現(xiàn)極端事件，或著學(xué)生因?qū)W習(xí)和父母關(guān)系緊張等諸多教育“怪象”都是教育失敗的標(biāo)志，都是值得教育人深思的。

“美好教育”需要黨建引領(lǐng)、制度創(chuàng)新

為誰(shuí)培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么樣的人，怎樣培養(yǎng)人，始終是教育最核心的問(wèn)題，在新時(shí)代更具有特殊的重要意義。為了落實(shí)好為新時(shí)代中華民族偉大復(fù)興培養(yǎng)更多合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的歷史任務(wù)，張海明始終自覺(jué)擔(dān)當(dāng)責(zé)任，把黨建引領(lǐng)和制度創(chuàng)新作為開(kāi)展好新區(qū)教育工作的法寶。

為了把黨的教育方針全面準(zhǔn)確貫徹到“底”，張海明確定了兩個(gè)具體工作“抓手”：一個(gè)是狠抓學(xué)校黨支部書(shū)記培訓(xùn)，另一個(gè)是緊抓學(xué)校思政課。建立了從他本人到新區(qū)內(nèi)各新城教育部門領(lǐng)導(dǎo)再到校長(zhǎng)的“局長(zhǎng)講思政課”“書(shū)記講思政課”“校長(zhǎng)講思政課”等長(zhǎng)效“思政教育”機(jī)制。同時(shí)配套出臺(tái)了兩套定期和非定期督導(dǎo)檢查制度，形成了上層有設(shè)計(jì)、基層有抓手的良性循環(huán)。

西咸新區(qū)作為新建的一個(gè)國(guó)家級(jí)新區(qū)，在制度構(gòu)建上有其自身特點(diǎn)和完善期。為了盡快集中力量解決轄區(qū)內(nèi)老百姓教育上的“急難愁盼”，張海明認(rèn)為制度創(chuàng)新是最有效的，并從制度上進(jìn)行了一系列的探索，大力度實(shí)行教師人事制度改革。自2017年，新建校和老校的新進(jìn)教師全部實(shí)行聘任制，同時(shí)引進(jìn)第三方進(jìn)行督導(dǎo)評(píng)價(jià)和專業(yè)培訓(xùn)，讓西安優(yōu)質(zhì)教育資源“走進(jìn)來(lái)”。讓區(qū)內(nèi)校長(zhǎng)、教師“走出去”，到各個(gè)地方學(xué)校參觀、學(xué)習(xí)、跟崗。從2020年到2022年，將撤并40所小規(guī)模學(xué)校，提升61所薄弱學(xué)校。開(kāi)展教師績(jī)效考核制度改革，探索提前綜合科學(xué)規(guī)劃，落實(shí)新增住宅人口與所需學(xué)校建設(shè)規(guī)模比例等。

“我年輕時(shí)就對(duì)美好教育有個(gè)愿景：盡我畢生之力培養(yǎng)出一批又一批健康的中國(guó)人、有骨氣的中國(guó)人、有信仰的中國(guó)人、有知識(shí)的中國(guó)人?！睆埡Ｃ魍送h(yuǎn)方，清晰地說(shuō)。

責(zé)任編輯：楊子