30年前，還在上小學(xué)的胡剛應(yīng)該沒想到，教師這份自己不理解的“苦差事”會成為他未來人生中一直追求且堅(jiān)持的“甜”。如今十八年的教學(xué)經(jīng)歷沒有給他帶去歲月的痕跡，反而在他的眼睛里看到了不可多得的清澈與堅(jiān)持。人生之旅，征途漫漫，該用什么樣的堅(jiān)持才能對得起心中的信仰？對于胡剛來說，教育就是他的信仰，實(shí)干就是他的人生姿態(tài)。

長大后我就成了你

走上教師這條路，胡剛深受父親的影響，從小數(shù)學(xué)成績在班里就名列前茅的他，在中考時(shí)以全縣第三名的成績考入了安康師范，走上了自己的從教之路。

“其實(shí)小時(shí)候，我不太理解父親，他特別辛苦工資還低，家庭條件也很一般，但是每次聽到父親說，你看誰誰誰是我的學(xué)生時(shí)，我都能感受到他的自豪與驕傲?！被蛟S就是父親這種精神世界與物質(zhì)世界的矛盾，讓胡剛想要真正體會這份他所認(rèn)為的“苦差事”到底有什么“甜頭”？

“苦中有樂，苦中有甜”，這是胡剛在18年教育之路的探索中得出來的感悟?！白鳛橐幻蠋?，不需要多大的榮譽(yù)，也不需要多深的理論，將自己的一生投入到教育事業(yè)中，這就非常幸福了！”說起自己與孩子們的趣事，胡剛臉上的笑容與眼中的驕傲藏都藏不住，一如當(dāng)年他的父親。

2003年剛剛畢業(yè)的胡剛就進(jìn)入安康市第一小學(xué)，他幽默的授課方式，妙趣橫生的語言風(fēng)格仿佛一道清溪流進(jìn)了孩子們的心田，孩子們都親切地稱他為“剛剛老師”。

黃辰虎子是胡剛?cè)谓桃詠淼牡谝粚脤W(xué)生，直到現(xiàn)在他與父母在過年過節(jié)期間都會給胡剛送去節(jié)日祝福，這段加深了的“緣分”來自黃辰虎子上初中之后，青春期的孩子又加上貪玩把腿摔傷在家休養(yǎng)，他整個(gè)人心情十分沮喪。胡剛得知后，組織學(xué)生們一起去探望黃辰虎子，在胡剛不斷地鼓勵(lì)與支持之下，他再次投入到學(xué)習(xí)之中，最后以優(yōu)異的成績考上了東北師范大學(xué)?！昂蠋煟院笪乙蚕氤蔀橄衲@樣的老師！”長大后，我想成為你，或許是一個(gè)孩子對老師最深的感謝與敬意。

“胡老師，跟您交流與學(xué)習(xí)的這段時(shí)間，我很開心與快樂，希望以后還能與您一起學(xué)習(xí)更多知識，不得不說，您真的很帥，學(xué)識也很淵博！”這是學(xué)生在作業(yè)后面對胡剛寫的話。把課堂作業(yè)本當(dāng)成師生溝通的信箋，通過這樣的方式感受每一顆童心，在一封封短小且稚嫩的書信中，胡剛了解到孩子們的快樂與煩惱，這位真誠的“大朋友”也收獲了自己的一批“鐵桿粉絲”。“胡老師，您長得真帥”“胡老師，您好溫柔”“胡老師，我最喜歡您講故事的樣子了”……孩子們天真爛漫的言語被胡剛仔細(xì)地收藏起來。

“年輕時(shí)候不理解老師，可是真正當(dāng)了老師，我嘗到了當(dāng)老師的‘甜頭’，”胡剛笑著說?！敖逃莻€(gè)苦差事，但是苦中有樂，苦中有甜，我很知足?！?/p>

苦熬不如實(shí)干

曾有人問胡剛：“你這一輩子，到現(xiàn)在為止干過最有意義的事是什么？”他毫不猶豫地回答：“是三年援藏，雖然很苦，但絕對是我一生中最為寶貴的經(jīng)歷！”他的辦公室里，《藏西筆記》《永遠(yuǎn)的西藏》赫然擺在書柜最醒目的位置，一如這段經(jīng)歷在他心中的地位。

2013年7月，胡剛積極響應(yīng)中組部的號召，受市教育局選派，作為陜西省第七批援藏干部來到普蘭縣，開始了畢生難忘的援藏之旅。剛得知去西藏時(shí)，他心中有畏懼，有擔(dān)憂，可是心里想著總要去體驗(yàn)一次不一樣的人生?！懊紙?bào)了，一定要去！”他說，哪怕山高路遠(yuǎn)，既然選擇了，那就一往無前。

初到高原，除了身體的不適，偌大的縣城常住人口不到三千，這種精神上的寂寞更是折磨，有時(shí)候胡剛也會懷疑，來這里的意義到底是什么？可是在這里，他看到偏遠(yuǎn)地區(qū)一對夫婦管理兩個(gè)年級的井井有條，他也看到兩名支教大學(xué)生為兩名學(xué)生上課的不易。“孩子們看到我們時(shí)，用唱歌與跳舞表達(dá)著他們的歡迎，我看到了孩子們對于外面世界的向往；當(dāng)我看到在那么偏僻的地方依舊有人在堅(jiān)持著教書育人，說實(shí)話，一種使命感油然而生?！笨傆腥嗽谖覀兛床坏降牡胤揭琅f堅(jiān)持著……

日光之下，高原之巔，格?；U細(xì)瓣小，看上去弱不禁風(fēng)的樣子，可這些花朵兒耐得住雪域的風(fēng)寒，美而不嬌。風(fēng)愈狂，它身愈挺；雨愈打，它葉愈翠；太陽愈曝曬，它開得愈燦爛。信仰或許本就不應(yīng)該用意義來衡量，這個(gè)時(shí)候“苦熬不如實(shí)干”的信念已經(jīng)扎根在胡剛心中并在不斷生長。

援藏期間，他擔(dān)任普蘭縣縣委辦副主任、教育局副局長。結(jié)合普蘭縣教育現(xiàn)狀，完成了各類方案、制度等材料30余份，進(jìn)一步規(guī)范全縣教育教學(xué)教研工作。連續(xù)三年組織全縣教師課堂教學(xué)大賽，協(xié)調(diào)普蘭縣17名教師到安康市第一小學(xué)參觀交流。作為阿里地區(qū)教育督導(dǎo)工作組的一員，他走遍了阿里地區(qū)西部四縣各類學(xué)校和教學(xué)點(diǎn)，每到一處都能結(jié)合實(shí)際情況，提出可行性建議。

“現(xiàn)在，我從高海拔地區(qū)回到了低海拔地區(qū)，工作量卻從低到高，量變多了，但三年援藏經(jīng)歷，讓實(shí)干精神一直根植內(nèi)心?！痹亟?jīng)歷讓胡剛更加堅(jiān)定了在教育路上不斷向前的信念。

“我要讓更多老師感受教育的甜”

2021年1月，胡剛被任命為安康市第一小學(xué)集團(tuán)校校長，新的改變、新的重任、新的征程，雖然轉(zhuǎn)換了身份，可是對于教育的初心依舊未變?！霸诮逃@條路上，我嘗到了甜頭，我也要讓更多的老師感受到工作的甜，享受工作的樂趣?！?/p>

在胡剛的教育管理理念里，校長首先要做到換位思考，“我自己就是從一線教師過來的，深知基層教師的不易，在學(xué)校里沒有領(lǐng)導(dǎo)，我要做好觀察者與服務(wù)者的角色，多從老師的角度考慮問題?！焙鷦傉f。在團(tuán)隊(duì)建設(shè)上，胡剛根據(jù)不同老師的狀態(tài)“量體裁衣”：有情懷的老師，就幫助老師把“甜頭”享到底；一部分老師還在觀望狀態(tài)，態(tài)度不明朗，就想辦法讓他們嘗到“甜頭”，通過多種培訓(xùn)找到路子，用制度方式設(shè)置活動，“逼迫”他們成長；還有一部分老師相對落后一點(diǎn)，就要幫扶為主，鞭策為輔，在分工上具體操作，在態(tài)度上進(jìn)行鼓勵(lì)。“人的事辦好了，整個(gè)團(tuán)隊(duì)也會成長得更好?！焙鷦傉f。

現(xiàn)在的胡剛有一個(gè)習(xí)慣，每天7點(diǎn)半準(zhǔn)時(shí)到校，來到學(xué)校第一件事就是在操場上走幾圈，觀察每個(gè)班級學(xué)生與教師的狀態(tài)?！爸挥性趯W(xué)生與教師中間，才能更好地解決他們的實(shí)際問題?！庇媚_步丈量校園的每一個(gè)角落，這是胡剛的堅(jiān)持。

看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛。教學(xué)上，他也堅(jiān)持在一線帶課，同時(shí)精研業(yè)務(wù)，撰寫個(gè)人教學(xué)札記20余萬字，直到現(xiàn)在還保持一周一篇?！艾F(xiàn)在我也鼓勵(lì)老師們每次將自己在教學(xué)中的感悟?qū)懴聛?，可以更好地進(jìn)行教學(xué)反思?！苯?，在他的示范引領(lǐng)下，先后有15名教師成長為省級教學(xué)能手，有6名輔導(dǎo)員榮獲省市級教學(xué)能手，10名青年教師獲市級教學(xué)觀摩活動一等獎和優(yōu)秀獎。

安康市第一小學(xué)是安康市首個(gè)探索集團(tuán)化辦學(xué)的學(xué)校，作為剛剛接手的“新家長”，胡剛有壓力，更有動力?！霸诮酉聛淼墓ぷ髦?，我會傳承學(xué)校優(yōu)秀的管理方式，在傳承中創(chuàng)新發(fā)展，向省內(nèi)名?？待R，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的社會主義建設(shè)者和接班人?！闭f這話時(shí)，胡剛目光炯炯。

“我現(xiàn)在愿望很簡單：第一，希望自己身體更健康，為教育事業(yè)作出更多貢獻(xiàn)；第二，我希望在管理崗位上把這種對教育的熱情和激情沉淀得更深一點(diǎn)，擁有更純粹更幸福的教育生活?！焙鷦偛缓靡馑嫉匦χf，此時(shí)，陽光打在安康市第一小學(xué)的牌匾上，散發(fā)出若隱若現(xiàn)的光澤……

責(zé)任編輯：楊子