[摘  要] 專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)（ESP）作為本世紀(jì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的必然趨勢(shì)已被越來(lái)越多的研究者所關(guān)注。本文以陜西警官職業(yè)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“陜警院”）ESP教學(xué)探索為例，分析了陜警院ESP教學(xué)的現(xiàn)狀，并提出了陜警院ESP教學(xué)新設(shè)想，旨在實(shí)現(xiàn)ESP與高職英語(yǔ)教學(xué)的真正融合，培育一專(zhuān)多能的復(fù)合型、應(yīng)用型警務(wù)人才。

[關(guān)鍵詞]專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)  高職英語(yǔ)

背景綜述

專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)是指與某一特定職業(yè)或?qū)W科相關(guān)的英語(yǔ)，如計(jì)算機(jī)英語(yǔ)、旅游英語(yǔ)、醫(yī)學(xué)英語(yǔ)等。國(guó)外語(yǔ)言學(xué)家認(rèn)為，“專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)”或“專(zhuān)用英語(yǔ)”（English for Specific Purposes）形成于20世紀(jì)60年代。隨著經(jīng)濟(jì)全球化、文化多元化的蓬勃發(fā)展，專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)研究的范圍越來(lái)越廣泛，具體包括ESP分類(lèi)、需求分析、教材設(shè)計(jì)、語(yǔ)料庫(kù)研究等多個(gè)方面。根據(jù)學(xué)科門(mén)類(lèi)，國(guó)外學(xué)者將專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)分為三類(lèi)，即科技英語(yǔ)（EST）、商貿(mào)英語(yǔ)（EBE）和社科英語(yǔ)（ESS），其中，每個(gè)分支又分為職業(yè)和學(xué)術(shù)兩方面內(nèi)容。

從上世紀(jì)70年代末，我國(guó)英語(yǔ)教育界開(kāi)始關(guān)注ESP領(lǐng)域。在上世紀(jì)90年代，隨著高等教育走向大眾化，純粹的研究型人才培養(yǎng)出路變得狹窄，培養(yǎng)復(fù)合型人才的呼聲逐漸高漲，于是，ESP教學(xué)成為英語(yǔ)教育界的熱點(diǎn)話題。到了21世紀(jì)，自從加入WTO（世界貿(mào)易組織）之后，我國(guó)對(duì)外開(kāi)放不斷擴(kuò)大，與世界各國(guó)的交往越來(lái)越密切，專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)教學(xué)也進(jìn)入了一個(gè)蓬勃發(fā)展的時(shí)期，全國(guó)各大高等院校紛紛開(kāi)設(shè)商務(wù)英語(yǔ)、旅游英語(yǔ)、科技英語(yǔ)等專(zhuān)業(yè)。

隨著我國(guó)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和文化的發(fā)展，許多高職院校開(kāi)設(shè)了行業(yè)英語(yǔ)課程。《高等職業(yè)教育英語(yǔ)課程教學(xué)基本要求》建議將高職院校的課程設(shè)置改為“基礎(chǔ)英語(yǔ)階段+行業(yè)英語(yǔ)階段”兩個(gè)階段。基礎(chǔ)英語(yǔ)階段的教學(xué)內(nèi)容可與行業(yè)英語(yǔ)階段的教學(xué)內(nèi)容自然銜接，或?qū)⑿袠I(yè)英語(yǔ)教學(xué)滲透到教學(xué)全過(guò)程，通過(guò)行業(yè)英語(yǔ)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)力，提高其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。在國(guó)家越來(lái)越重視職業(yè)教育的背景下，高職院校要將學(xué)習(xí)者的培養(yǎng)目標(biāo)和用人單位對(duì)學(xué)習(xí)者英語(yǔ)能力的要求相結(jié)合。因此，ESP課程對(duì)于高職教育來(lái)說(shuō)，既是社會(huì)發(fā)展需求，又是高職院校面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。

現(xiàn)狀及前景分析

1.陜警院ESP教學(xué)歷史沿革

陜西警官職業(yè)學(xué)院英語(yǔ)教學(xué)在ESP方面的探索始于2002年。2002年成立法律外語(yǔ)系，系部設(shè)置應(yīng)用英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)（法律方向），培養(yǎng)“法律+英語(yǔ)”的復(fù)合型人才。但由于各種原因，該專(zhuān)業(yè)在2012年暫停招生。然而，陜警院在ESP方面的英語(yǔ)教學(xué)探索卻未曾止步。2010年，學(xué)院在法律系法律文秘專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)“秘書(shū)英語(yǔ)”課程；2011年，在警察技術(shù)系的司法信息安全專(zhuān)業(yè)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)“計(jì)算機(jī)英語(yǔ)”課程（計(jì)算機(jī)英語(yǔ)于2014年由于專(zhuān)業(yè)停招而暫停）。

“秘書(shū)英語(yǔ)”是陜警院法律文秘專(zhuān)業(yè)一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的核心基礎(chǔ)課程，旨在把學(xué)生培養(yǎng)成為具有常見(jiàn)法律方面基本知識(shí)，具備一定的文秘業(yè)務(wù)能力、英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力，能夠熟練運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行溝通和交流的高素質(zhì)、復(fù)合型文秘人才。“秘書(shū)英語(yǔ)”旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)用能力和法律文秘專(zhuān)業(yè)能力。英語(yǔ)實(shí)用能力主要包括以下內(nèi)容：能夠熟練閱讀并且獨(dú)立完成常見(jiàn)英文資料的翻譯工作；能夠熟練運(yùn)用英文完成辦公室常用文書(shū)編寫(xiě)，中英雙語(yǔ)能夠?qū)崿F(xiàn)自由切換；能夠在辦公環(huán)境中運(yùn)用外語(yǔ)自如交際，熟悉西方的風(fēng)俗習(xí)慣，了解西方思維模式等。學(xué)生既擁有秘書(shū)行業(yè)所需的專(zhuān)業(yè)技能，又掌握國(guó)際通行證——外語(yǔ)特長(zhǎng)；既有深厚的人文素養(yǎng)和歷史文化沉淀，又是一個(gè)“社會(huì)人”“職業(yè)人”，可成為國(guó)家和社會(huì)所需要的棟梁之材。

2.陜警院警務(wù)英語(yǔ)教學(xué)探索

西安是中國(guó)四大古都之一，是絲綢之路的起點(diǎn)和“一帶一路”的重要節(jié)點(diǎn)城市。作為國(guó)家向西開(kāi)放的國(guó)際合作前沿城市，西安擔(dān)負(fù)著打造“三中心兩高地一樞紐”的重要任務(wù)。隨著“一帶一路”建設(shè)的深化，越來(lái)越多的外國(guó)人來(lái)陜西旅游，進(jìn)行商務(wù)活動(dòng)、學(xué)術(shù)交流、工作和生活。但因國(guó)情不同、個(gè)人素質(zhì)層次良莠不齊等原因，隨之而來(lái)的外國(guó)人犯罪數(shù)量也在快速增長(zhǎng)。在這種情況下，公安隊(duì)伍迫切需要具備公安相關(guān)學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)，擁有扎實(shí)英語(yǔ)語(yǔ)言功底、較強(qiáng)的跨文化交際能力等，各項(xiàng)才能集一身的復(fù)合型警務(wù)人才，這對(duì)陜西省公安院校復(fù)合型、應(yīng)用型、實(shí)戰(zhàn)型的國(guó)際警務(wù)人才培養(yǎng)目標(biāo)提出了更高的要求。陜警院開(kāi)設(shè)警務(wù)英語(yǔ)課程，培養(yǎng)合格的警務(wù)+英語(yǔ)人才成為刻不容緩的任務(wù)。

為了配合學(xué)院創(chuàng)建本科院校的目標(biāo)，英語(yǔ)教學(xué)需適時(shí)引入并逐步推廣警務(wù)英語(yǔ)課程，把學(xué)生培養(yǎng)成為《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中所要求的，“具有國(guó)際視野、通曉國(guó)際規(guī)則、能夠參與國(guó)際事務(wù)和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的國(guó)際化人才”。

（1）正確認(rèn)識(shí)警務(wù)英語(yǔ)的地位和開(kāi)設(shè)的必要性。警務(wù)英語(yǔ)課程是大學(xué)英語(yǔ)課程的深入和擴(kuò)展，側(cè)重于警務(wù)英語(yǔ)語(yǔ)言的實(shí)際應(yīng)用。要求學(xué)生積累相關(guān)的警務(wù)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，具備一定警務(wù)英語(yǔ)語(yǔ)言技能，具備能夠運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行國(guó)際執(zhí)法與合作的能力，使其真正成為既懂公安專(zhuān)業(yè)，又懂警務(wù)英語(yǔ)知識(shí)的應(yīng)用型、復(fù)合型國(guó)際警務(wù)人才。

（2）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。百年大計(jì)，教育為本。要培養(yǎng)高質(zhì)量的人才，首先要有高素質(zhì)、高水平的師資力量?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》明確提出，要努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿(mǎn)活力的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍。警務(wù)英語(yǔ)教師大都是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教師，他們需要經(jīng)常到公安基層單位實(shí)踐鍛煉，了解警務(wù)工作和公安實(shí)戰(zhàn)的前沿信息，用一手案例、經(jīng)驗(yàn)豐富自己警務(wù)英語(yǔ)課堂，在實(shí)踐中不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)實(shí)效。學(xué)校也可以選擇專(zhuān)業(yè)教師中英語(yǔ)較好的教師，加強(qiáng)其英語(yǔ)技能方面的訓(xùn)練，以充實(shí)警務(wù)英語(yǔ)的教師團(tuán)隊(duì)。

（3）合理開(kāi)設(shè)警務(wù)英語(yǔ)課程。陜警院大學(xué)英語(yǔ)課程開(kāi)設(shè)在新生入學(xué)之后第一年，即第一、第二學(xué)期。教學(xué)內(nèi)容涉及英語(yǔ)詞匯、閱讀、語(yǔ)法、寫(xiě)作、聽(tīng)說(shuō)等基礎(chǔ)英語(yǔ)的內(nèi)容。筆者建議，學(xué)?？蓮牡诙昙吹谌龑W(xué)期開(kāi)設(shè)警務(wù)英語(yǔ)課程，讓警務(wù)英語(yǔ)課程的開(kāi)始與基礎(chǔ)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的結(jié)束完美對(duì)接。此時(shí)開(kāi)設(shè)警務(wù)英語(yǔ)課有以下兩點(diǎn)優(yōu)勢(shì)：第一，第一年的基礎(chǔ)英語(yǔ)學(xué)習(xí)已經(jīng)為學(xué)生奠定了良好的英語(yǔ)基礎(chǔ)，具備了一定的英語(yǔ)能力；第二，學(xué)生對(duì)公安專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)也有了一定的認(rèn)識(shí)和了解，警務(wù)英語(yǔ)課程正好可以滿(mǎn)足學(xué)生繼續(xù)深入學(xué)習(xí)英語(yǔ)的個(gè)性化需求。每周至少需要安排兩個(gè)學(xué)時(shí)的警務(wù)英語(yǔ)課程，開(kāi)設(shè)時(shí)間不應(yīng)該少于兩個(gè)學(xué)期。

（4）選擇符合實(shí)戰(zhàn)需要的警務(wù)英語(yǔ)教材。警務(wù)英語(yǔ)課程的教材一方面要符合公安、警務(wù)的實(shí)際工作需求；另一方面要重視英語(yǔ)知識(shí)的傳授，即在創(chuàng)設(shè)的警務(wù)實(shí)戰(zhàn)工作環(huán)境中，用英語(yǔ)這個(gè)國(guó)際交流的媒介，提升學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)技能。教材應(yīng)包括多種常見(jiàn)的警務(wù)工作，如交通管理、社區(qū)警務(wù)、出入境管理、治安管理等。目前，公安院校所使用的警務(wù)英語(yǔ)教材數(shù)量和種類(lèi)都不多，內(nèi)容多以閱讀理解、翻譯練習(xí)等理論性學(xué)習(xí)為主；有的教材所選用的資源和案例時(shí)間比較久遠(yuǎn)，無(wú)法體現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代特色，無(wú)法吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)此，警務(wù)英語(yǔ)教材一定要以公安實(shí)戰(zhàn)為導(dǎo)向，貼近警務(wù)工作實(shí)際，符合公安機(jī)關(guān)經(jīng)常處理的一般警務(wù)執(zhí)法需要，同時(shí)也要符合國(guó)際慣例，能直接對(duì)接國(guó)際化標(biāo)準(zhǔn)和國(guó)外執(zhí)法者的實(shí)際執(zhí)法需要。學(xué)校所選的教材不僅要有政治性、科學(xué)性、思想性，還應(yīng)該具有趣味性和實(shí)用性。在選擇教材內(nèi)容時(shí)，還要注意強(qiáng)化學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的綜合能力，以促進(jìn)其全面發(fā)展；增強(qiáng)教材的實(shí)踐性和技能性，融入公安警務(wù)的知識(shí)體系，以實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)和警務(wù)知識(shí)的互相融合；還需要考慮警務(wù)相關(guān)知識(shí)的實(shí)效性與系統(tǒng)性，以及國(guó)際溝通、文化習(xí)俗禮儀等，努力把學(xué)生培養(yǎng)成為復(fù)合型的國(guó)際化警務(wù)人才。

（5）利用新媒體，創(chuàng)新教學(xué)方法和手段。當(dāng)今社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)資源發(fā)達(dá)，慕課、微課、云班課等新媒體提供了大量鮮活又生動(dòng)的教學(xué)方法，為警務(wù)英語(yǔ)的教學(xué)工作創(chuàng)建了非常便利的平臺(tái)。警務(wù)英語(yǔ)教師可以采用線上線下混合教學(xué)的模式開(kāi)展教學(xué)。在警務(wù)英語(yǔ)課堂上，教師用直觀、形象、具體的方式表達(dá)語(yǔ)言，以音頻、視頻、圖文相結(jié)合的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，使其積極投入學(xué)習(xí)中。教師要盡量為學(xué)生創(chuàng)建真實(shí)任務(wù)的學(xué)習(xí)情境，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和興趣，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的意愿。課后，教師可以建議學(xué)生利用道具、服裝、音效、視頻等與同學(xué)合作，進(jìn)行情景模擬，在真實(shí)生動(dòng)的情景中用心感受語(yǔ)言的魅力，理解并且掌握語(yǔ)言的真正含義，從而實(shí)現(xiàn)自如運(yùn)用語(yǔ)言的目的。警務(wù)英語(yǔ)課上還可以邀請(qǐng)公安專(zhuān)業(yè)課教師共同設(shè)計(jì)教務(wù)任務(wù)和教學(xué)環(huán)節(jié)，把警務(wù)工作中的真實(shí)工作場(chǎng)景如派出所、出入境部門(mén)、交管、網(wǎng)絡(luò)安全、國(guó)際警務(wù)合作等搬到課堂上來(lái)，采用角色扮演、情景模擬、分組演練等方法，讓學(xué)生在模擬真實(shí)的工作環(huán)境中參與各項(xiàng)警務(wù)任務(wù)工作，提升其英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用能力。

結(jié)  語(yǔ)

ESP即“專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)”或“應(yīng)用英語(yǔ)”，它是與某種特定職業(yè)、學(xué)科或目的相關(guān)的英語(yǔ)，通過(guò)實(shí)施以專(zhuān)業(yè)為需求的英語(yǔ)教學(xué)，可進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)者的英語(yǔ)職業(yè)交際能力。陜西警官職業(yè)學(xué)院在法律系法律文秘專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的“秘書(shū)英語(yǔ)”課程、計(jì)算機(jī)系司法信息安全專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的“計(jì)算機(jī)英語(yǔ)”課程，均取得了可喜的成果。伴隨著學(xué)校“創(chuàng)本”工作的逐步推進(jìn)，警務(wù)英語(yǔ)課程的發(fā)展壯大已經(jīng)成為英語(yǔ)教師身上一份重大的責(zé)任。相信在不久的未來(lái)，陜警院能夠?yàn)槠渌诘貐^(qū)培養(yǎng)出一批又一批擁有過(guò)硬警務(wù)知識(shí)和較強(qiáng)英語(yǔ)運(yùn)用能力的應(yīng)用型、復(fù)合型國(guó)際警務(wù)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔡基剛，陳寧陽(yáng).高等教育國(guó)際化背景下的專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)需求分析[J].外語(yǔ)電化教學(xué)，2013（9）：3-9.

[2]胡軍，錢(qián)律偉.ESP教學(xué)實(shí)踐對(duì)高職大學(xué)英語(yǔ)課程改革的啟示[J].職教通訊，2013（6）.

[3]單勝江.專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)教學(xué)研究：理論與實(shí)踐[M].杭州：浙江大學(xué)出版社，2012.

[4]國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）[M].北京：人民出版社，2010：5-12.

作者單位：陜西警官職業(yè)學(xué)院

責(zé)任編輯：楊子