課堂是教育教學(xué)的主戰(zhàn)場(chǎng)、主陣地，只有課堂進(jìn)行了革命，教育才能真正革新?！罢n堂革命”就是要打破傳統(tǒng)，進(jìn)行教育人才培養(yǎng)模式改革，為不同層次、不同類(lèi)型的受教育者提供個(gè)性化、多樣化、高質(zhì)量的教育服務(wù)，促進(jìn)學(xué)習(xí)者主動(dòng)學(xué)習(xí)、釋放潛能、全面發(fā)展。西安高新區(qū)積極落實(shí)“課堂革命陜西行動(dòng)”，通過(guò)抓好“三個(gè)行動(dòng)”、打造“三個(gè)課堂”，全力推動(dòng)區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展。

一、抓“師資水平提升行動(dòng)”，打造“有效高效第一課堂”

教育的主渠道在課堂，打造有效高效課堂，是實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)最優(yōu)化的基本要求，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣，關(guān)鍵是看教師教學(xué)水平的高低。

近年來(lái)，高新區(qū)聚焦教育質(zhì)量提升三年行動(dòng)計(jì)劃，緊抓師資隊(duì)伍建設(shè)這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)，強(qiáng)師資、優(yōu)培訓(xùn)、提教研，努力打造以生為本、有效高效的“第一課堂”，真正讓學(xué)生在40分鐘內(nèi)有獲得感、幸福感。一是加強(qiáng)師資補(bǔ)充。兩年來(lái)，共招聘補(bǔ)充教師2400余名，全面解決了770余名臨聘教師問(wèn)題。率先打破公辦民辦學(xué)校之間的管理壁壘，共安排了200余名“名校”教師支援新建學(xué)校，組織300余名校長(zhǎng)、教師參與交流輪崗，組建市、區(qū)級(jí)“名校長(zhǎng)+”“名師+”研修共同體187個(gè)，進(jìn)一步促進(jìn)了師資力量均衡，為提高教學(xué)質(zhì)量提供了強(qiáng)有力的人力支撐。二是優(yōu)化教師培訓(xùn)。2019年至今，通過(guò)“區(qū)級(jí)、名校+、學(xué)?！苯M織各類(lèi)培訓(xùn)300余場(chǎng)，全區(qū)集中分類(lèi)開(kāi)展校長(zhǎng)領(lǐng)航培訓(xùn)、骨干教師提升培訓(xùn)、新教師技能培訓(xùn)、校級(jí)干部領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)等50余次，實(shí)現(xiàn)了培訓(xùn)全員、全學(xué)科、全學(xué)段、全覆蓋。三是提高教研水平。制訂《高新區(qū)中小學(xué)兼職教研人員管理辦法》，建立起“區(qū)級(jí)教研中心—‘名校+’研究室—學(xué)校教研組”三級(jí)教研管理體系，聘請(qǐng)省市級(jí)學(xué)科帶頭人、三級(jí)三類(lèi)骨干60余人擔(dān)任區(qū)級(jí)兼職教研員，具體指導(dǎo)學(xué)科教研活動(dòng)開(kāi)展，不斷提高教師課堂教學(xué)水平，著力推進(jìn)“以學(xué)生為中心”的第一課堂教學(xué)變革。

二、抓“課后服務(wù)創(chuàng)新行動(dòng)”，打造“豐富多彩第二課堂”

做好課后服務(wù)，是一項(xiàng)“順民意、暖人心”的民生工程，是延伸“第一課堂”與落實(shí)教育“兩減”要求的共同之需，是增強(qiáng)教育服務(wù)能力、有效減輕家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)的重要舉措。

高新區(qū)深入挖掘、充分利用中小學(xué)校園教育資源，不斷創(chuàng)新課后服務(wù)模式，努力打造豐富多彩的“第二課堂”課后服務(wù)，構(gòu)建起了答疑輔導(dǎo)、課外閱讀、特長(zhǎng)教育、社會(huì)實(shí)踐等服務(wù)體系。一是落實(shí)政府主導(dǎo)原則。區(qū)級(jí)成立多部門(mén)參與的課后服務(wù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，各學(xué)校成立以教務(wù)處牽頭、德育處、藝術(shù)中心、體育中心等多部門(mén)聯(lián)動(dòng)落實(shí)機(jī)制。二是落實(shí)自主自愿原則。充分發(fā)揮學(xué)校的主導(dǎo)作用，因地制宜，利用學(xué)校場(chǎng)地、設(shè)施、師資等資源，統(tǒng)籌校內(nèi)外專(zhuān)業(yè)力量，征求家長(zhǎng)意見(jiàn)，圍繞培養(yǎng)學(xué)生興趣愛(ài)好、減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)，科學(xué)合理確定服務(wù)內(nèi)容及形式。三是堅(jiān)持創(chuàng)新服務(wù)原則。主要以“留住學(xué)生、吸引學(xué)生、促進(jìn)成長(zhǎng)”為目標(biāo)，積極構(gòu)建“1+N”課后延時(shí)服務(wù)常態(tài)實(shí)施路徑，即：“1”項(xiàng)作業(yè)輔導(dǎo)，幫助學(xué)生高質(zhì)高效完成作業(yè)，切實(shí)減輕家長(zhǎng)輔導(dǎo)負(fù)擔(dān)；“N”類(lèi)學(xué)科活動(dòng)，學(xué)生可自主選擇體育、音樂(lè)、美術(shù)、科技等學(xué)校特色課程，滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需求。自課后服務(wù)開(kāi)展以來(lái)，通過(guò)不斷完善“征求—反饋—整改—落實(shí)—反饋”的溝通閉環(huán)機(jī)制，課后服務(wù)已惠及學(xué)生6萬(wàn)余人，有效落實(shí)了教育“兩減”要求，激發(fā)了學(xué)生潛力，用好了教師余力，緩解了家長(zhǎng)壓力。

三、抓“社會(huì)實(shí)踐優(yōu)化行動(dòng)”，打造“適應(yīng)未來(lái)第三課堂”

黨的教育方針明確要求，堅(jiān)持教育與生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施是對(duì)第一、二課堂的實(shí)踐補(bǔ)充，更是培養(yǎng)學(xué)生具有社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要舉措。

高新區(qū)高度重視學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，立足實(shí)際，設(shè)計(jì)了包括日常生活、體驗(yàn)服務(wù)、生產(chǎn)勞動(dòng)、研學(xué)旅行、設(shè)計(jì)制作、職業(yè)體驗(yàn)、人工智能等內(nèi)容的勞動(dòng)教育綜合實(shí)踐活動(dòng)。一是上好思政大課。立足陜西豐厚黨史資源，成立中小幼思政教育專(zhuān)家智庫(kù)3個(gè)，共建了一批思政教育基地，把課堂“搬”到校外，用好“家門(mén)口”的紅色資源，組織學(xué)生徒步西安烈士陵園、參觀八路軍西安辦事處、赴銅川照金研學(xué)旅行等，引導(dǎo)廣大師生銘記紅色歷史、追尋紅色足跡、傳承紅色基因、弘揚(yáng)革命精神，用紅色精神點(diǎn)亮兒童生命底色。二是探索“勞動(dòng)+”課程。充分利用區(qū)域優(yōu)勢(shì)教育資源，認(rèn)定了一批包括現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、傳統(tǒng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)勞動(dòng)制作、藝術(shù)加工、現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)等中小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)踐基地，構(gòu)建起了學(xué)校、家庭、社區(qū)共同參與的立體化勞動(dòng)教育網(wǎng)絡(luò)，探索形成了以STEAM課程、國(guó)粹課程、傳統(tǒng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)等為主體的勞動(dòng)教育社團(tuán)，極大豐富了新時(shí)代勞動(dòng)教育的內(nèi)涵。三是開(kāi)展“科技+”課程。發(fā)揮高新區(qū)高科技產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)，與華為、比亞迪、三星等知名企業(yè)和科研院所攜手，成立愛(ài)國(guó)教育、傳統(tǒng)文化教育、科技報(bào)國(guó)教育等4個(gè)實(shí)踐基地，開(kāi)設(shè)“科技+”“企業(yè)+”課程，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受科技的魅力，體驗(yàn)未來(lái)職業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)，在認(rèn)識(shí)世界的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)建設(shè)世界，塑造自我，努力成為社會(huì)棟梁之材。

高新區(qū)將持續(xù)以“課堂革命陜西行動(dòng)”為抓手，扎實(shí)推進(jìn)“三個(gè)課堂”互通互補(bǔ)，努力做到學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體、協(xié)同育人”，為助力區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展探索出高新經(jīng)驗(yàn)。

（作者單位 西安市高新區(qū)教育局）

責(zé)任編輯：楊子