2020年初，一場突如其來的疫情打亂了全國各地高三學子的復習備考節(jié)奏，在黨中央的英明決策下，教育部門及時安排部署，各地開始利用信息技術由面對面的傳統(tǒng)教學轉(zhuǎn)向了網(wǎng)絡教學。面對這種教學模式，很多學生的學習方式都發(fā)生了改變。筆者通過調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，很多學生學習方式的改變都是受制于信息技術的，學生利用信息技術能夠提高在線學習的效率。

一、能夠節(jié)約學生的學習時間

疫情期間，為了不耽誤高三學子復習，各校紛紛采取措施，由面對面的傳統(tǒng)教學轉(zhuǎn)向線上教學。因為計算機軟件具有相通性，如果學生具備了較好的信息技術能力，就能很快掌握線上教學的內(nèi)容，不用花費大量的時間研究直播平臺的操作方法了。反之，要是學生的信息技術能力欠佳，面對線上教學需要慢慢摸索，就會耗費大量的時間，時間對于即將參加高考的學生來說是非常寶貴的。筆者調(diào)查研究了所在學校的76名高三學生，發(fā)現(xiàn)學生要想完全熟悉釘釘直播平臺平均需要2天的時間，信息技術能力較強的30名學生平均需要3個小時左右，而信息技術能力欠佳的25名學生熟悉平臺需要3天左右，個別學生需要在授課教師的指導下才能慢慢掌握平臺的操作方式。

二、能夠提升學生的學習效率

疫情期間，教師利用網(wǎng)絡直播平臺進行線上教學，學生在終端收看的效果與傳統(tǒng)的面對面教學相比有很大的差異，教師不能及時看到學生的表情、聽講情況等，也就不了解學生的掌握情況，學生沒有聽懂的內(nèi)容教師也不能及時講解。筆者通過對比語文、英語、數(shù)學三個學科的線上教學效果發(fā)現(xiàn)，在校期間信息技術能力強的學生掌握的線上教學知識更為全面。經(jīng)詢問，一部分信息技術能力較弱而又特別上進的學生，利用課余時間借助平臺回放功能，通過多次回看才有效地掌握了所學知識。

三、能夠改變學生的學習方式

當前，在互聯(lián)網(wǎng)+背景下，學生能夠隨時從網(wǎng)絡平臺學習教師講授的知識，還能隨時利用終端設備在互聯(lián)網(wǎng)上學習各種相關知識，良好的數(shù)字化學習能力與素養(yǎng)能夠有效地促進學生的發(fā)展。隨著教育改革的進一步推進，高考越來越注重考查學生的知識應用能力，如果學生能夠正確地利用互聯(lián)網(wǎng)+相關技術，那么學生將會更加容易地拓寬自身的知識面，相關知識應用能力也會得到快速的提升。通過復課后對線上教學效果的檢測，筆者發(fā)現(xiàn)部分學生的學習成績并沒有下降，反而還有了大幅度的提升。經(jīng)過調(diào)查，這部分學生的數(shù)字化學習能力與創(chuàng)新能力都比較強，他們雖然在疫情期間沒有在校學習，但除了在線聽講外，還能充分利用各類線上教學資源，積極通過各種APP或者網(wǎng)站觀看一些國家級名師的課堂實錄，以此提升自己的學習成績。

四、能夠培養(yǎng)學生的學習能力

在互聯(lián)網(wǎng)+背景下，網(wǎng)絡上的各類信息準確度參差不齊，當學生面對未知、疑惑或兩難局面時，“去偽存真”也就成了當前教育的一個重要出發(fā)點。這對學生的信息意識是一個很大的考驗，需要學生從自身做起，面對互聯(lián)網(wǎng)+這個大環(huán)境要像在真實世界一樣，做事要審慎思考，對網(wǎng)絡上的信息要有一定的辨別能力，以免對國家、社會和他人造成直接或間接危害。筆者通過分析發(fā)現(xiàn)，信息社會責任對學生的影響有以下幾點：一是有助于學生遵守相關法律，不信謠、不傳謠，明確謠言的危害性，能夠維持良好的信息社會秩序；二是有助于學生尊重信息相關道德倫理，恪守信息社會行為規(guī)范，不隨意發(fā)布未經(jīng)有關部門允許的言論；三是能夠杜絕學生發(fā)表有損國家或者他人的言論，避免對國家、社會和他人造成直接或間接的危害；四是有助于學生關注信息科技革命帶來的環(huán)境變化與人文挑戰(zhàn)，使學生樹立終身學習理念，能夠正確使用信息技術，讓信息技術更好地為自身終身學習服務。

總之，在互聯(lián)網(wǎng)+背景下，通過疫情期間的線上教學，我們可以明顯看出，信息技術學科素養(yǎng)對學生的學習有著很大的促進作用，信息技術革命所帶來的人文環(huán)境變化對我們的教育是一個很大的挑戰(zhàn)，已經(jīng)受到越來越多人的關注。信息技術的發(fā)展是以推動社會進步為目的的，這一點是毋庸置疑的。因此，我們應進一步探究如何讓信息技術更好地服務我們的教學，以促進學生健康地成長、科學地成才。

作者單位 陜西省寧強縣天津高級中學

責任編輯：張 言