9月8日下午， “西安教科研二十人論壇”（首期）舉行，此次活動(dòng)由西安市教育研究院主辦、西安小學(xué)承辦，各個(gè)區(qū)縣20余所小學(xué)參與。

論壇充分發(fā)揮教育評價(jià)牽引作用和教科研的服務(wù)、驅(qū)動(dòng)、指導(dǎo)、引領(lǐng)作用，架設(shè)起教科研、一線學(xué)校、公共政策之間的橋梁，不少參會的校長也分享了各自學(xué)校在課后服務(wù)方面的經(jīng)驗(yàn)和做法。

落實(shí)“第二課堂” 深耕“西安好課堂”

做優(yōu)課后服務(wù)，是全面貫徹黨的教育方針、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、著眼建設(shè)高質(zhì)量教育體系、強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地作用、深化校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理、構(gòu)建教育良好生態(tài)、有效緩解家長焦慮情緒、增強(qiáng)教育服務(wù)能力的重要舉措，是一項(xiàng)“順民意、暖人心”的民生工程，是促進(jìn)學(xué)生全面健康成長的重要途徑。

市教育科學(xué)研究院院長解慧明解讀了相關(guān)文件精神，并給出建議：做優(yōu)課后服務(wù)要堅(jiān)持“一個(gè)方針”，即黨的教育方針；聚焦“兩個(gè)目標(biāo)”—全面發(fā)展和特色突顯；遵循“兩大規(guī)律”—教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律；做好“兩個(gè)研究”—研究課標(biāo)、研究學(xué)生；關(guān)注“兩個(gè)群體”—教師、家長，扎實(shí)落實(shí)“第二課堂”要求，深耕“西安好課堂”，做到“兩堅(jiān)持三統(tǒng)籌”——堅(jiān)持以學(xué)生為中心，堅(jiān)持教為學(xué)服務(wù)，統(tǒng)籌學(xué)習(xí)與實(shí)踐，統(tǒng)籌校內(nèi)與校外，統(tǒng)籌課堂與課后，為學(xué)生全面發(fā)展助力。

對課后服務(wù)，西安小學(xué)確立了“一核心兩重組三兼顧”的實(shí)施策略。論壇上，西安小學(xué)校長李濤介紹，“一核心”指學(xué)校進(jìn)行課后服務(wù)的出發(fā)點(diǎn)和歸結(jié)點(diǎn)，即構(gòu)建豐富多彩的課后服務(wù)體系。“兩重組”指的是把全體教師分成兩部分，一部分為科任教師，也就是體音美德信科教師，他們大多有自己的特長，于是采用“專業(yè)+特長”的課后服務(wù)實(shí)施定位，有效開展興趣社團(tuán)服務(wù)。另一部分為語數(shù)英教師，有豐厚的語數(shù)英知識，大多有日常幫助學(xué)困生的習(xí)慣，但缺少特長，于是采用“專業(yè)+作業(yè)幫扶+身心健康活動(dòng)”的實(shí)施定位，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)和答疑，為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間，即除指導(dǎo)學(xué)生完成當(dāng)日作業(yè)外，可組織學(xué)生開展學(xué)科趣味活動(dòng)，同時(shí)，兼顧特長生發(fā)展，兼顧學(xué)生全員性身體健康，兼顧學(xué)生差異化輔導(dǎo)，做到“三兼顧”。

書面作業(yè)不出校門 專設(shè)“作業(yè)加油站”

“我校目前在校生2394人，參加課后服務(wù)的學(xué)生2250人，參與率已達(dá)到94％以上?！睎|前進(jìn)小學(xué)副校長朱安梅介紹，實(shí)施課后服務(wù)，學(xué)校抓了四個(gè)關(guān)鍵：課上課下結(jié)合，關(guān)鍵在“細(xì)”，提升“第一課堂”質(zhì)量。課內(nèi)課外結(jié)合，關(guān)鍵在“趣”，豐富“第二課堂”內(nèi)容。校內(nèi)校外結(jié)合，關(guān)鍵在“活”，拓展“第三課堂”空間。多元評價(jià)，關(guān)鍵在“實(shí)”，為課后服務(wù)賦能。

加強(qiáng)作業(yè)管理，是減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的重要切入點(diǎn)。朱安梅說，既做到“規(guī)定動(dòng)作”扎實(shí)科學(xué)，又做到“自選動(dòng)作”新穎豐富?！皽p”的是機(jī)械、重復(fù)、固化、低效作業(yè)，“增”的是新穎、豐富、綜合、多元的作業(yè)。實(shí)現(xiàn)“書面作業(yè)不出校門”的目標(biāo)，鼓勵(lì)布置分層、彈性、個(gè)性化作業(yè)，設(shè)立“無作業(yè)日”等激勵(lì)性作業(yè)。為教育留白，告別“托管式”服務(wù)。尊重學(xué)生的興趣和個(gè)性，為學(xué)生全面發(fā)展創(chuàng)造時(shí)間和空間。

“針對‘學(xué)有余力’的學(xué)生充分利用班級讀書角、讀書長廊讓學(xué)生自由閱讀，拓寬視野；同時(shí)對學(xué)困生專設(shè)了‘作業(yè)加油站’，為學(xué)生提供個(gè)性化服務(wù)。”她說，集教師團(tuán)隊(duì)智慧，將作業(yè)設(shè)計(jì)納入教研體系，系統(tǒng)設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向、涵蓋德智體美勞全面育人的各年級校本作業(yè)，作業(yè)設(shè)計(jì)有效有趣，尊重學(xué)生個(gè)性差異，變“被動(dòng)接受”為“主動(dòng)獲取”。

學(xué)生可以菜單式、體驗(yàn)式等多種方式選課

灞橋區(qū)東城第一小學(xué)校長曹國清介紹，東城一小“名校+”立足“三個(gè)課堂”，打出一套“組合拳”，從機(jī)制、環(huán)節(jié)、內(nèi)容等方面創(chuàng)新服務(wù)，提升課后服務(wù)品質(zhì)，并與學(xué)校課程建設(shè)和教育教學(xué)改革有機(jī)融入，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

東城一小“名校+”實(shí)施了“1+X”兩段式時(shí)間分配模式?！?”是第一個(gè)時(shí)段，將其作為“第一課堂”的有效補(bǔ)充，通過推進(jìn)作業(yè)改革，布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個(gè)性化作業(yè)，讓作業(yè)更加具有針對性，從而讓不同層次的學(xué)生都能夠得到最大的提升?！巴瑫r(shí)，還積極探索‘把書包留在學(xué)?！膭?lì)學(xué)生在校完成作業(yè)?！?/p>

“X”是第二個(gè)時(shí)段，也是開展“第二課堂”“第三課堂”的平臺和載體，利用學(xué)?？臻g及社區(qū)、社會資源等形成實(shí)踐性、趣味性、體驗(yàn)性較強(qiáng)的課程資源。曹國清說，該校還通過統(tǒng)籌社會資源，讓課后服務(wù)更具有吸引力。同時(shí)，下一步學(xué)校還將積極探索，在家長、退休教職工中招募志愿者、同時(shí)引進(jìn)專業(yè)的機(jī)構(gòu)，讓“專業(yè)的人干專業(yè)的事”，從而整體提升課后服務(wù)的水平。

曹國清介紹，為了讓課后服務(wù)內(nèi)容更有吸引力，學(xué)校建立了“HCIC”的課后服務(wù)模式：即作業(yè)輔導(dǎo)+興趣培養(yǎng)+社團(tuán)拓展+實(shí)踐課程。學(xué)生可以通過菜單式、體驗(yàn)式等多種方式選課，實(shí)現(xiàn)走班制下學(xué)生的個(gè)性化課程菜單。

論壇上，圍繞課后服務(wù)開展，曲江南湖小學(xué)校長穆懷宇、西安鳳景小學(xué)校長孟瑀、高新國際小學(xué)副校長洪霞等其他參會校長們也分享各校在推進(jìn)課后服務(wù)方面的經(jīng)驗(yàn)和設(shè)想，并提出建議。他們紛紛表示，本次論壇在學(xué)期初召開，恰切及時(shí)，選題精準(zhǔn)，為各校落實(shí)、做好學(xué)生服務(wù)工作搭建了交流的平臺，提供了寶貴的意見，提供了專業(yè)的指導(dǎo)。


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