“‘三個課堂’理念在陜西基礎(chǔ)教育是一個理論創(chuàng)新、實踐創(chuàng)新、管理創(chuàng)新，是對全省基礎(chǔ)教育如何在‘十四五’期間，立足新發(fā)展階段，實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的深刻思考?！?/p>

“‘三個課堂’一文不僅是集理論性、學術(shù)性、政策性、實踐性和創(chuàng)新性于一體的學術(shù)論文，也是推動陜西基礎(chǔ)教育教學改革的指導(dǎo)方案，對全省落實立德樹人根本任務(wù)、建設(shè)具有陜西特色的高質(zhì)量教育體系、構(gòu)建新的教育生態(tài)，具有深遠的現(xiàn)實意義和積極的實踐價值。”

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7月3日午時雖已過半，但由陜西教育報刊社主辦的“課堂革命 陜西行動”專題研討會卻沒有結(jié)束，與會專家依然意猶未盡地陳述著自己的所思所想。

在教育部提出“課堂革命”書寫教育奮進之筆的背景下，陜西省委教育工委、省教育廳高度重視，適時提出“課堂革命 陜西行動”規(guī)劃，下發(fā)文件全面部署，著力推動陜西教育向更高質(zhì)量發(fā)展。近日，陜西省教育廳廳長劉建林在本刊以《著力打造“三個課堂” 推動陜西基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展》為題發(fā)表署名文章，用“三個課堂”的理念，深入解讀“課堂革命”的必要性、意義、內(nèi)涵以及實施路徑，在三秦大地掀起一場“課堂革命”的改革熱潮。

作為陜西省委教育工委、陜西省教育廳的主要宣傳陣地，陜西教育報刊社充分發(fā)揮傳統(tǒng)媒體和新媒體平臺作用，為“課堂革命 陜西行動”積極做好鼓與呼，又邀請了陜西省委教育工委、省教育廳相關(guān)處室主要負責同志和基礎(chǔ)教育領(lǐng)域省市部分專家等40多人參加了此次專題研討會。

他們普遍認為，“三個課堂”為“課堂革命 陜西行動”指明了方向。陜西省政府教育督導(dǎo)室主任劉白燕認為，“三個課堂”對當前全省基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展具有很強的指導(dǎo)價值：一是“三個課堂”的大教育觀，將深耕厚植“五育并舉”“立德樹人”的根本任務(wù)同課堂教學各個環(huán)節(jié)、課外教育各種資源、社會教育各大領(lǐng)域深度融合，為教育事業(yè)“怎樣培養(yǎng)人”指明了實現(xiàn)路徑；二是“三個課堂”的大教育觀，凸顯了“以學生為中心”的教育理念。特別是第二、第三課堂重視學生主動求知、主動體悟，讓教育真正回歸“幫助學生拓展生命的長度、寬度和高度”的本質(zhì)，而非僅僅計較“一題一分一個知識點”的得失。三是“三個課堂”大教育觀，是對不同時空場域、不同主體及相關(guān)者、不同資源的統(tǒng)籌、整合、配置，能夠達到全員、全程、全境參與教育的效果。陜西省教育廳教師工作處處長王彬武表示，“三個課堂”本質(zhì)體現(xiàn)的是“三全育人”，促進學生全面發(fā)展，這對推進陜西基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展和教育教學改革具有非常強烈的歷史意義和現(xiàn)實意義?！啊齻€課堂’論述的提出，明晰了陜西基礎(chǔ)教育改革的方向和路徑，給全省基礎(chǔ)教育‘課堂革命 陜西行動’落地實踐提供了基本依據(jù)?！标兾魇〗炭圃嚎蒲幸?guī)劃部主任雷守學認為，“‘三個課堂’成了一個載體，把落實國家課程要求、課后服務(wù)、社會實踐、校外培訓機構(gòu)整治、加強中小學‘五項管理’等相關(guān)的政策要求進行一體化落實、綜合化實施，推動教育改革政策全面落地?！蔽靼彩薪逃衷毖惨晢T田征表示，“三個課堂”是系統(tǒng)性、整體性、統(tǒng)籌性、差異性的改革創(chuàng)新建構(gòu)，為陜西行動賦予了更廣闊、更寬泛、更深刻的發(fā)展新意，在我國基礎(chǔ)教育改革創(chuàng)新發(fā)展進程中洞見且傳遞了新視聽，是守正創(chuàng)新的大手筆。西安市教科院課程部副主任駱向暉表示，“三個課堂”將會使學校課程結(jié)構(gòu)科學化，將會構(gòu)建起新型的師生關(guān)系、新型的學習方式。

座談會上，大家還就“三個課堂”如何在三秦大地形成生動實踐，惠及三秦百姓各抒己見，獻智獻策。劉白燕表示，推進“課堂革命 陜西行動”，各級政府教育督導(dǎo)機構(gòu)一是要積極發(fā)揮督政、督學、評估監(jiān)測的職能，為構(gòu)建“三個課堂”保障體系“保駕護航”；二是要厘清國家教育督導(dǎo)一號工程——“雙減”任務(wù)（減輕學生課業(yè)負擔和校外培訓負擔）同打造“三個課堂”的關(guān)系，即減負和增效的關(guān)系。一方面加大對學生睡眠、手機、作業(yè)等“五項管理”的監(jiān)督檢查，切實破除“劇場效應(yīng)”“搶跑思維”等功利現(xiàn)象，切實為廣大中小學生及其家長松綁減負；另一方面，督導(dǎo)廣大學校和教師轉(zhuǎn)變觀念、創(chuàng)新方法，不斷增加課堂教學、課外環(huán)境、社會資源協(xié)同育人的質(zhì)量和效益，在“三增雙減”中為陜西基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展護航。雷守學主任表示，教研部門將從組織“三個課堂”研究、指導(dǎo)“三個課堂”實踐、總結(jié)“三個課堂”成果等方面設(shè)計和組織教育科研工作。西安電子科技大學馬克思主義學院賈鋼濤教授談道，一要吃透“課堂革命”精神，二要做好示范引領(lǐng)。西安市新城區(qū)政府教育總督學陳芮建議，在各項督導(dǎo)評估細則里，進一步明確推進“三個課堂”的區(qū)縣政府、相關(guān)部門、教育部門和學校各自的職責，加強督導(dǎo)考核。西安市教科院院長解慧明表示，西安市正在推進的好課堂建設(shè)是價值引領(lǐng)、品格塑造、思維發(fā)展、技術(shù)賦能的課堂，是對“三個課堂”的有力踐行，原來聚焦“第一課堂”、“第二課堂”多一點，今后西安教科院要行動，且行動有力，將在“三個課堂”理念的指引下，把“第三課堂”也實施好。寶雞市教研室主任沈宏軍表示，他們將以“作業(yè)革命”這個“小切口”，作為撬動中小學減負、提質(zhì)、增效的“大杠桿”，把學生從“題?！敝薪夥懦鰜?，讓他們有時間參與“第二課堂”，有機會進入“第三課堂”。西安經(jīng)開一小校長李濤表示，在“三個課堂”的實施中，難度最大的是“第三課堂”。學校以“每周、每月、每季、每年”為刻度，安排周勞動、月德育實踐、季場館體驗、年主題研學活動，創(chuàng)設(shè)了以多元開放為切入點的時間軸排列下的課外研學模式，增強學生的實踐和體驗。西安高級中學校長辛軍鋒結(jié)合辦學實踐談道，學校將整合課內(nèi)課外、校內(nèi)校外資源，開好三大課程（國家、地方和校本）、創(chuàng)設(shè)三大空間（閱讀、體驗、拓展）、建設(shè)五大書院（崇文、養(yǎng)正、春明、青門、游藝），為陜西課堂革命作出貢獻。咸陽市彬州中學校長孫健表示，只要政府、教育行政部門、學校、教師多方力量共同行動，課堂革命的目標就一定會實現(xiàn)。

“‘三個課堂’理念在陜西基礎(chǔ)教育是一個理論創(chuàng)新、實踐創(chuàng)新、管理創(chuàng)新，是對全省基礎(chǔ)教育如何在‘十四五’期間，立足新發(fā)展階段，實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的深刻思考，是推動‘課堂革命 陜西行動’向基礎(chǔ)教育延伸進行的深入探索?！甭犕甏蠹业难杏懞?，陜西省委教育工作委員會宣傳部部長梅爭利就如何推動“三個課堂”成為陜西基礎(chǔ)教育的生動實踐談了三點意見：一是加大研究闡釋的力度。理念是行動的先導(dǎo)，思想統(tǒng)一，行動才能堅決。通過教育專家、校長、一線教師等結(jié)合工作實際，對《著力打造“三個課堂” 推動陜西基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展》一文理論邏輯、歷史邏輯、實踐邏輯進行研究闡釋，使每一位教師受到啟發(fā)、引起共鳴，從而推進“三個課堂”更有效的轉(zhuǎn)化。二是加大實踐探索力度。再好的理論都需要實踐來檢驗。尤其是要激發(fā)基層學校的首創(chuàng)精神，堅持改革創(chuàng)新和守正創(chuàng)新相統(tǒng)一，堅持理論研究和實踐探索相結(jié)合，以基層學校的有力實踐探索來支撐、豐富“三個課堂”，推動教育教學高質(zhì)量建設(shè)，不斷擴大優(yōu)質(zhì)教育覆蓋面，辦好人民滿意教育。三是加大宣傳推廣力度。陜西教育報刊社組織本次座談會，就是發(fā)揮各方面力量，把關(guān)于“三個課堂”在三秦大地生動實踐的經(jīng)驗總結(jié)和推廣出去，進一步掀起全省基礎(chǔ)教育教學改革熱潮，為全國基礎(chǔ)教育邁向高質(zhì)量發(fā)展作出陜西的探索，貢獻陜西的方案。


責任編輯：張 言