學(xué)校是知識(shí)傳播、靈魂塑造的主陣地，更為鄉(xiāng)村建設(shè)提供了強(qiáng)有力的人才支撐，農(nóng)村教育在鄉(xiāng)村振興中的地位舉足輕重。為了抓實(shí)抓好基礎(chǔ)教育工作，必須走好三步棋，把好三道關(guān)，才能有效推進(jìn)農(nóng)村學(xué)校教育振興。

下好教師能力提升先手棋

教師素質(zhì)直接影響著鄉(xiāng)村學(xué)校教育的質(zhì)量。為此，要把好教師素質(zhì)關(guān)，下好能力提升先手棋，為教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展鋪好路，為學(xué)校的持續(xù)健康發(fā)展不斷注入動(dòng)力。

抓好教師培訓(xùn)工作，不斷提升教師培訓(xùn)質(zhì)量。培訓(xùn)學(xué)習(xí)是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要途徑之一，近年來(lái)漢中市鎮(zhèn)巴縣教育體育局組織開(kāi)展了很多線下和線上專(zhuān)題培訓(xùn)，為教師能力提升提供了許多機(jī)會(huì)?，F(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)結(jié)束后，有的學(xué)校還開(kāi)展了很多轉(zhuǎn)訓(xùn)實(shí)踐活動(dòng)，有心得體會(huì)交流，有培訓(xùn)匯報(bào)課等，讓培訓(xùn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容得到進(jìn)一步升華。同時(shí)還鼓勵(lì)學(xué)校教師走出去，感受發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)校教育，學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)做法，反思自己的做法，讓自己得到進(jìn)一步的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

抓好教師校本研修工作，不斷促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。以校為本，通過(guò)集體研究及個(gè)人研究、探索和反思等方式實(shí)現(xiàn)教師自身教學(xué)能力及水平的提升。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)校需要做好以下幾個(gè)方面：

強(qiáng)化學(xué)習(xí)，夯實(shí)教師自主閱讀。作為教師，不讀書(shū)，無(wú)以教，無(wú)以活。特別是青年教師，更應(yīng)該加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)。閱讀教育刊物，了解學(xué)科領(lǐng)域的同行人在思考什么，從而拓寬自己的思維深度；閱讀教育經(jīng)典，學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)理論或經(jīng)驗(yàn)；閱讀學(xué)生讀物，試著通過(guò)書(shū)籍窺探學(xué)生心靈，感知兒童世界；讀人文書(shū)籍，積淀人文素養(yǎng)；看優(yōu)質(zhì)課視頻，學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)方法，反思自己的課堂該怎么改進(jìn)。教師養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，其實(shí)也是一種隱性的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

聚焦課堂，打造以學(xué)為中心的教學(xué)新樣態(tài)。課堂是學(xué)校教學(xué)的基本組織形式，是教師教書(shū)育人的主陣地，是教學(xué)質(zhì)量提升的主戰(zhàn)場(chǎng)。為此校本研修必須植根課堂，以提高教師的課堂教學(xué)能力為基礎(chǔ)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。近年來(lái)，鎮(zhèn)巴縣教研室設(shè)計(jì)的《鎮(zhèn)巴縣中小學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，就是通過(guò)強(qiáng)化課堂質(zhì)量評(píng)價(jià)推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，具體分為有效自學(xué)、獨(dú)立思考、適當(dāng)合作、主動(dòng)交流、大膽質(zhì)疑、善于歸納六個(gè)要點(diǎn)，同時(shí)也對(duì)教師的基本素質(zhì)與表現(xiàn)進(jìn)行了要求，即目標(biāo)準(zhǔn)確、內(nèi)容科學(xué)、善于引導(dǎo)、語(yǔ)言精當(dāng)、有效激勵(lì)、用媒恰當(dāng)。

開(kāi)展豐富的教研活動(dòng)，磨煉教師的專(zhuān)業(yè)意志。要提升教師的課堂教學(xué)水平，除了常態(tài)課要積極落實(shí)標(biāo)準(zhǔn)外，學(xué)校還需要組織好教研活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)，不斷磨礪教師的課堂，諸如開(kāi)展隨機(jī)聽(tīng)課、專(zhuān)題講座、示范觀摩課、匯報(bào)課、同課異構(gòu)等，務(wù)必做到有聽(tīng)必有評(píng)，有評(píng)必說(shuō)優(yōu)缺點(diǎn)。將教研活動(dòng)與課堂教學(xué)研討有機(jī)結(jié)合，以研促教。

鼓勵(lì)教師經(jīng)常性地深入思考與反思。教師們要學(xué)會(huì)迎著朝陽(yáng)想一想：我今天該怎么做？伴著晚霞想一想：我今天又有哪些收獲？在一天的教育教學(xué)工作結(jié)束后，及時(shí)記錄下自己在教育教學(xué)實(shí)踐中獲得的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，記錄下教育教學(xué)的背景、實(shí)施要點(diǎn)、實(shí)施效果及伴隨而至的思想感悟和情感體驗(yàn)，記錄下發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及反思后設(shè)計(jì)的假設(shè)性解決方案等，記錄下某個(gè)瞬間的獨(dú)特事件或感受，一學(xué)期下來(lái)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活細(xì)節(jié)中蘊(yùn)含著許多教育真理。

鼓勵(lì)教師不停地寫(xiě)作。其實(shí)很多教師不是缺少點(diǎn)子，而是不善于記錄。日常教學(xué)中，教師可以寫(xiě)教育隨筆、教育故事、教育實(shí)錄。教育隨筆，是一個(gè)教師思想流淌的地方；教育故事，將師生的成長(zhǎng)故事記載其中，一個(gè)故事，或許是一個(gè)班級(jí)，或許是一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)歷程。記錄下原生態(tài)的東西，教師的寫(xiě)作就會(huì)豐滿(mǎn)靈動(dòng)起來(lái)，同時(shí)在這個(gè)過(guò)程中教師也會(huì)不斷優(yōu)化自己的教育教學(xué)過(guò)程。

下好學(xué)生德行培養(yǎng)關(guān)鍵棋

學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，我們培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，首要任務(wù)是學(xué)生的德行要過(guò)關(guān)。德育要緊跟時(shí)代步伐，緊緊圍繞解決“為誰(shuí)培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”這一教育核心問(wèn)題，堅(jiān)定不移地推進(jìn)學(xué)生思想道德教育。學(xué)校要以《中小學(xué)德育工作指南》為藍(lán)本，堅(jiān)持立德樹(shù)人這一根本任務(wù)，重點(diǎn)開(kāi)展好理想信念教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、生態(tài)文明教育、心理健康教育。

德育要突出“德”的靈魂。追尋“德”字背后的故事，說(shuō)到底，小學(xué)學(xué)生德育就是要引導(dǎo)學(xué)生從小愛(ài)國(guó)愛(ài)家、誠(chéng)信友善、樂(lè)觀向上、崇善尚美。

德育要抓住“育”這個(gè)根本。學(xué)校要結(jié)合學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合《中小學(xué)德育工作指南》的學(xué)段目標(biāo)開(kāi)展符合實(shí)際的德育。具體來(lái)說(shuō)，學(xué)校要做到課程育人，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，將德育融入滲透到教育教學(xué)全過(guò)程；文化育人，要做到校園秩序良好、環(huán)境優(yōu)美，讓校園處處成為育人場(chǎng)所，達(dá)到無(wú)聲勝有聲的境界；活動(dòng)育人，要組織開(kāi)展主題明確、內(nèi)容豐富、形式多樣、吸引力強(qiáng)的教育活動(dòng)，以鮮明正確的價(jià)值導(dǎo)向引導(dǎo)學(xué)生，以積極向上的力量激勵(lì)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生形成良好的思想品德和行為習(xí)慣；實(shí)踐育人，要開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐，開(kāi)展有益于學(xué)生身心發(fā)展的實(shí)踐活動(dòng)，不斷增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；管理育人，將德育工作的要求貫穿于學(xué)校管理制度的每一個(gè)細(xì)節(jié)之中，建立評(píng)價(jià)考核機(jī)制，積極推進(jìn)學(xué)校治理現(xiàn)代化，提升學(xué)校管理水平；協(xié)同育人，要積極爭(zhēng)取家庭、社會(huì)共同參與和支持學(xué)校德育工作，引導(dǎo)家長(zhǎng)注重家庭教育、注重家教、注重家風(fēng)，營(yíng)造積極向上的良好社會(huì)氛圍，目前農(nóng)村學(xué)校這方面的工作還有待加強(qiáng)。

德育要落實(shí)“踐”這個(gè)目標(biāo)。學(xué)校的德育最重要的就是育后實(shí)踐。德育內(nèi)容眾多，在實(shí)踐這個(gè)環(huán)節(jié)上，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展道德實(shí)踐。具體來(lái)說(shuō)，長(zhǎng)期性地開(kāi)展日常行為規(guī)范實(shí)踐，不斷規(guī)范學(xué)生的日常行為；利用身邊的德育資源開(kāi)展有主題、有針對(duì)性的實(shí)踐活動(dòng)，不斷提升學(xué)生的實(shí)踐能力；大力開(kāi)展學(xué)生力所能及的勞動(dòng)實(shí)踐，不斷激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的意識(shí)，樹(shù)立勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活的實(shí)踐與擔(dān)當(dāng)意識(shí)。

下好家校聯(lián)動(dòng)合力棋

家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。家庭教育是教育的基礎(chǔ)和根本。

線下積極家訪，教師主動(dòng)接觸學(xué)生家長(zhǎng)。由于我校地處偏遠(yuǎn)農(nóng)村，大部分家長(zhǎng)長(zhǎng)期外出務(wù)工，子女都由爺爺奶奶或外公外婆撫養(yǎng)。為了能與家長(zhǎng)直接見(jiàn)面，學(xué)校每學(xué)期都會(huì)組織全校教師逐村逐戶(hù)地進(jìn)行家訪，向家長(zhǎng)匯報(bào)子女在校的學(xué)習(xí)和生活情況，匯報(bào)學(xué)生的在校表現(xiàn)，與他們商量如何更好地進(jìn)行家校聯(lián)系，齊抓共管，提高子女的學(xué)習(xí)成績(jī)和品德德行。

運(yùn)用現(xiàn)代媒體，抓好線上引導(dǎo)。農(nóng)村家庭的家長(zhǎng)對(duì)子女的教育都是以碎片化、直白的方式進(jìn)行的。學(xué)生年齡小、好奇心強(qiáng)，總是想知道：為什么不能那樣做？為此，學(xué)校運(yùn)用現(xiàn)代媒體技術(shù)，及時(shí)開(kāi)通家長(zhǎng)微信群、學(xué)校微信公眾號(hào)、抖音平臺(tái)等，充分發(fā)揮線上溝通優(yōu)勢(shì)，定期或者不定期將家庭教育的好做法、學(xué)?；顒?dòng)、安全注意事項(xiàng)等及時(shí)發(fā)布，引導(dǎo)學(xué)生及家長(zhǎng)積極參與，主動(dòng)閱讀，同時(shí)利用問(wèn)卷星開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷調(diào)查，第一時(shí)間了解家長(zhǎng)及學(xué)生需求。

辦好家長(zhǎng)學(xué)校。學(xué)校是學(xué)生的樂(lè)園，也應(yīng)該是家長(zhǎng)學(xué)習(xí)的必要場(chǎng)所。新時(shí)代教育，必須是開(kāi)放的教育，必須由家長(zhǎng)參與。學(xué)校要成立學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)和班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)，代表全體家長(zhǎng)參與學(xué)校民主管理，支持和監(jiān)督學(xué)校做好教學(xué)工作。設(shè)立家長(zhǎng)開(kāi)放日、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)等，主動(dòng)邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)校觀摩學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)能主動(dòng)走進(jìn)學(xué)校、了解學(xué)校、觀察學(xué)校、管理學(xué)校、監(jiān)督學(xué)校，為學(xué)校的發(fā)展出謀劃策；學(xué)校也能及時(shí)了解家長(zhǎng)的訴求，指導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)地教育孩子，更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)校、社會(huì)、家庭教育的有機(jī)結(jié)合?？傊?，學(xué)生的成長(zhǎng)離不開(kāi)老師的用心和努力，更離不開(kāi)一個(gè)家庭的奮力托舉。學(xué)校和家庭要合力為孩子營(yíng)造優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境。

作者單位：漢中市鎮(zhèn)巴縣觀音鎮(zhèn)大市小學(xué)

責(zé)任編輯：張 言