西安市航天城第一中學是西安航天基地管委會創(chuàng)辦的一所完全中學，于2019年9月正式招生。挑起校長的重任后，如何在西安文教興盛的大環(huán)境下結(jié)合航天基地“智慧革新”的精神辦好學校教育，為師生乃至區(qū)域的高質(zhì)量發(fā)展賦能，便成了我思考的重中之重。經(jīng)過慎重思考，我決定從面向人人、君子文化、課堂改革、課程規(guī)劃這四個方面出發(fā)，推動現(xiàn)代學校的建設(shè)。

不忘初心 面向人人

我深知，只有高遠卻不失實際的頂層設(shè)計，才能引領(lǐng)師生前行。經(jīng)過一段時間的調(diào)查和走訪，我對西安市航天城第一中學的客觀基礎(chǔ)、優(yōu)勢條件、獨特資源及發(fā)展?jié)摿Χ剂巳挥谛兀荷唇Y(jié)構(gòu)復雜，有科研院所工作人員子女、企事業(yè)單位職工子女、商住小區(qū)居民子女、附近農(nóng)村拆遷安置戶子女、進城務工人員隨遷子女；師資結(jié)構(gòu)良好，名師、學科帶頭人、教學能手、骨干教師占教師總?cè)藬?shù)的30%，但尚處于磨合期?；谶@樣的現(xiàn)實，關(guān)注每一位師生的全面發(fā)展成了我的第一個工作重點。我以“辦一所有教無類的學?！睘槟繕耍岢觥懊嫦蛉巳?、面向未來”的辦學理念，確立“現(xiàn)代化、國際化、多元化”的辦學定位，開展適合每個孩子的教育，開展可持續(xù)發(fā)展的教育，開展與國際接軌的教育。

為什么要“面向人人”？這是由我們的辦學初心決定的。教育工作應守住“有教無類”這個底線，對受教者無分貴賤，一視同仁。我經(jīng)常告訴學生：“我們不比鞋、不比車、不比房，應與貧困家庭的同學比健康、比友愛、比樸實，與高知家庭的同學比學識、比思維、比習慣?！痹诖嘶A(chǔ)上，我又提出“融合發(fā)展”的辦學主張，把有差異的不同生源放到同一環(huán)境，使他們相互促進、共同發(fā)展。例如，從編創(chuàng)校歌、設(shè)計?；盏矫麑W校建筑、策劃勞動周主題活動、美化道路井蓋，我都鼓勵全體學生積極參與其中。我認為學校在每個學生心目中就應該是溫暖的。

涵養(yǎng)君子 賦魂學校

當明確辦“面向人人、面向未來”的學校后，我開始思考如何讓師生持有航標、凝成共識。這時候，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化——“君子文化”走進了我的視野。2020年西安市航天城第一中學的校園開放日，我誠邀劉學智、王西京、張培合等文化名人、藝術(shù)家進學校，舉辦“君子文化”高峰論壇，交流教育思想，共話百年樹人。

我始終認為，人無德不立。只會考試，不孝敬父母、不講規(guī)矩、不懂禮儀的學生并不是當今社會需要的人才。在具體實踐中，我從“君子文化”中鎖定了構(gòu)建學校文化的關(guān)鍵詞：愛國、仁愛、正義、禮儀、誠信、寬恕、恭敬、廉恥。隨后，這些詞成了全校師生踐行“君子文化”的高頻詞。在“君子文化”的熏陶和中華傳統(tǒng)文化的濡染下，學校日漸呈現(xiàn)出優(yōu)雅、自律、進取、寬容的精神風貌?！白鋈水斪鼍印钡睦砟钤诤教煲恢谐蔀楣沧R。

我不僅勉勵全體師生將“君子文化”內(nèi)化于心、外化于行，還賦予了“君子文化”新的內(nèi)涵：以仁愛之心關(guān)注教育公平，真誠交往拉近心與心的距離；關(guān)注勞動教育，拓展獲得知識、提高能力的渠道；重視全面發(fā)展，追求創(chuàng)新精神；尊重師生，因材施教，努力培育具有現(xiàn)代意識、創(chuàng)新思維和國際視野的新時代君子。

科技引領(lǐng) 智能教學

課堂是人才培養(yǎng)的主渠道，從某種程度上說，課堂模式基本上決定了人才培養(yǎng)模式，只有抓住課堂這個核心，教育才能真正得到發(fā)展。因此，我引領(lǐng)教師進行課堂教學改革，讓“未來教室·生生課堂”成為現(xiàn)實。目前，智慧教學云平臺、共享智能圖書借閱機、共享朗讀亭、共享唱吧等各種智能教學設(shè)備，不僅能更好地記錄學生在校生活與學習的數(shù)據(jù)，而且有助于實現(xiàn)因材施教的個性化教學。此外，學校正在籌劃確立學校數(shù)據(jù)標準、聚集教育數(shù)據(jù)、完成數(shù)據(jù)共享與互通，形成數(shù)據(jù)融合平臺。

什么是“未來教室·生生課堂”呢？它由智慧教學、互動探究、交流分享、自然生態(tài)和運動健康五個空間組成?！拔磥斫淌摇庇泄潭ǖ陌嗉?、學生、教師，全學科、全過程、全方位采集教與學的系統(tǒng)化數(shù)據(jù)，再利用智能平臺自動分析形成數(shù)據(jù)報告，指導教師精準教學與學生個性化學習?！吧n堂”通過對預習、備課、授課、作業(yè)、輔導、復習等教學環(huán)節(jié)數(shù)據(jù)的記錄與推演，形成教與學精微數(shù)據(jù)畫像，為學校數(shù)據(jù)化教研、評價與管理賦能。在“未來教室·生生課堂”教學空間里，教師通過5塊智慧屏和能夠一鍵控制的直播、錄播等智能教學設(shè)備開展教學活動，學生人手一個護眼平板終端，用手指滑動屏幕，就能看到課前預習、課中教學互動、課后個性化自主學習的相關(guān)知識與數(shù)據(jù)信息。

當然，“未來教室·生生課堂”不單是教學空間的重構(gòu)、智能終端設(shè)備的應用，更是真正以學生為中心的教學理念的落地實踐，實現(xiàn)基于數(shù)據(jù)驅(qū)動下的課堂教學模式變革和精準教學?！翱萍夹@、未來教育”是西安市航天城第一中學的建設(shè)發(fā)展目標之一。讓智能技術(shù)服務教育教學，是我一直以來的堅持，更是整個團隊積極探索的動力。

五育并舉 全面發(fā)展

一手抓教育的本質(zhì)，一手抓教育的未來，是我的“兩手抓”，基于“兩手抓”開發(fā)與實施的課程體系，是我的又一個工作重點。

查看學校的課程體系圖，“基礎(chǔ)課程”依據(jù)學生學習程度、能力具體情況進行分層，配備校本分層練習冊；“拓展型課程”則分為人文、科技、體育、音樂、美術(shù)五大類，內(nèi)含29門特色選修課程以及近百個社團課程，深受學生歡迎；“研究型課程”一方面注重學生的全面發(fā)展，另一方面充分尊重教師的自主性，激發(fā)教師的課程意識。

以我校設(shè)置的“勞動教育周”為例。通過開展“自食其力的滋味”主題活動，學生學會自己動手。整個主題活動由教師引導，學生自主設(shè)計，全體師生和部分家長一同參與?；顒又?，他們組成不同的勞動隊伍，每支隊伍又細分為幾個小組，如統(tǒng)籌組、采購組、銷售組、廚師組、宣傳組和后勤保障組，從整體統(tǒng)籌到菜單擬定，從食材采買到食品衛(wèi)生安全預案設(shè)置，從飯票制作和銷售到海報設(shè)計張貼，從音樂播放到獎杯制作，從飯后洗碗到垃圾分類清運，各項工作責任到人，每支隊伍還自行設(shè)計隊名、標識和口號。在評價方面，我們尤為關(guān)注參與者的獲得感和幸福感，從勞動態(tài)度、合作程度、勞動成果分享、對美食乃至生活的理解等方面進行綜合考察和評估。我們力爭讓學生有完整的勞動體驗，讓他們能夠通過勞動取得成果、感到幸福。

僅僅一年半的時間，學校的教學班級發(fā)展至46個，師生員工發(fā)展至2300多人；學生在科創(chuàng)、藝術(shù)、體育等大賽中頻頻奪魁；舉辦的活動、開設(shè)的課程有幸得到諸多教育家、科學家、學者、名師的鼎力支持。學校已榮獲“教育部重大攻關(guān)項目合作實驗中學”“全國青少年校園足球特色學校”“陜西省標準化高中”“西安市文明校園”“西安市教育科學研究院創(chuàng)新實驗學?！钡?6項榮譽。

回首過去情無限，展望未來志更堅。在教育現(xiàn)代化的進程中，我始終懷抱著一顆對教育的熱忱之心，以“讓學生的生命更有張力，讓學校更有生機，讓教育更有意思”為教育追求，推動教育理念更新、模式變革、體系重構(gòu)，以期早日辦成一所“面向未來、面向人人”的現(xiàn)代學校。

作者單位：西安市航天城第一中學

責任編輯：張 言