“三個(gè)課堂”是以大教育理念為主導(dǎo)，突破學(xué)科桎梏，統(tǒng)籌各科知識(shí)，按校內(nèi)校外、層次類別、屬性側(cè)重點(diǎn)等不同，把國(guó)家課程、地方課程、校本課程及社會(huì)課程進(jìn)行重新定義與建構(gòu)，統(tǒng)籌為一個(gè)整體，為全面提升育人質(zhì)量提供了抓手和遵循?！叭齻€(gè)課堂”環(huán)環(huán)相扣、相輔相成，首尾銜接、循環(huán)發(fā)展，既突出“開放心態(tài)”，又強(qiáng)調(diào)“閉環(huán)管理”，使課程、文化、活動(dòng)、管理、實(shí)踐、協(xié)同“六個(gè)育人”真正協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

推進(jìn)教學(xué)方式改革，優(yōu)化“第一課堂”

1.理念先導(dǎo)，行政驅(qū)動(dòng)。為充分發(fā)揮課堂教學(xué)主陣地作用，去年，咸陽市教育局制定出臺(tái)了《關(guān)于深化課堂教學(xué)改革的意見》，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為主線，遵循教育規(guī)律，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，優(yōu)化教學(xué)策略，構(gòu)建與新課程理念相適應(yīng)的課堂教學(xué)新常態(tài)，積極推動(dòng)課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)五個(gè)轉(zhuǎn)變：即從知識(shí)傳授向全面育人轉(zhuǎn)變，從教師主宰向?qū)W生主體轉(zhuǎn)變，從被動(dòng)學(xué)習(xí)向積極參與轉(zhuǎn)變，從淺表學(xué)習(xí)向深度學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，從單一評(píng)價(jià)向多元評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變，大力倡導(dǎo)構(gòu)建有品質(zhì)、有溫度、有激情、有生機(jī)的生命課堂。西工大啟迪中學(xué)創(chuàng)設(shè)適合學(xué)科特點(diǎn)的案例式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，打造活力課堂；從自然、社會(huì)、科技等入手，創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，打造生態(tài)課堂；以問題為導(dǎo)向，開展合作探究、思維碰撞，打造智慧課堂；創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，打造創(chuàng)新課堂。高新存志學(xué)校堅(jiān)持打造以“學(xué)習(xí)單為抓手、小組合作為主體”的真問學(xué)堂，借鑒孔子所提倡的“啟發(fā)式”教育，“不憤不啟，不悱不發(fā)”，巧妙設(shè)計(jì)問題，利用課堂問題激發(fā)興趣、促進(jìn)思考，將抽象的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為一個(gè)個(gè)具體問題，始終讓學(xué)生帶著問題和任務(wù)進(jìn)行思考討論，教師僅在此基礎(chǔ)上進(jìn)行指點(diǎn)、指導(dǎo)?！罢鎲枌W(xué)堂”模式打破了傳統(tǒng)“教師一言堂”的教學(xué)模式，真正將課堂還給學(xué)生，突顯學(xué)生的主體地位，使課堂煥發(fā)勃勃生機(jī)。

2.實(shí)施精品課程引領(lǐng)行動(dòng)。組織教師全員參與，自上而下，每年開展精品課程評(píng)審和中小學(xué)課堂教學(xué)創(chuàng)新大賽等活動(dòng)，引導(dǎo)廣大教師認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，創(chuàng)新教學(xué)方法，努力打造體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想、具有鮮明特色、恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)和方法的校、縣、市三級(jí)精品課程。同時(shí)，各市區(qū)縣和學(xué)校建立精品課程資源庫(kù)，將課件、授課錄像等網(wǎng)上開放，組織廣大教師學(xué)習(xí)借鑒、研討交流，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，帶動(dòng)全體教師教學(xué)水平的整體提升。每年認(rèn)定市級(jí)中小學(xué)精品課程50項(xiàng)，“精彩一課”100堂，逐步做到所有年級(jí)、所有學(xué)科、所有課時(shí)全覆蓋，為各學(xué)科教師提供高水平的課堂范例。

3.發(fā)揮名師示范帶動(dòng)效應(yīng)。以名師隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，切實(shí)加強(qiáng)省市縣三級(jí)“教學(xué)名師”“學(xué)科帶頭人”“教學(xué)能手”的培養(yǎng)和管理。通過教師專業(yè)技能大賽、教學(xué)能手評(píng)選、名師工作室建設(shè)、思政課“大練兵”等活動(dòng)，培養(yǎng)壯大骨干教師隊(duì)伍，并積極發(fā)揮名師思想引領(lǐng)、理念引領(lǐng)、方法引領(lǐng)的示范作用，定時(shí)間、定任務(wù)開展上示范課、送教下鄉(xiāng)、講學(xué)培訓(xùn)、定點(diǎn)幫扶、青年教師培養(yǎng)等活動(dòng)，引領(lǐng)廣大教師用新理念武裝頭腦，用新方式組織課堂教學(xué)，形成人人參與、百花齊放的良好局面，推動(dòng)“課堂革命”深入實(shí)施。

4.強(qiáng)化教育科研支撐。各中小學(xué)校把教學(xué)研究作為深化“課堂革命”的推進(jìn)器，健全教研制度，創(chuàng)新教研形式，提高研究實(shí)效，加快科研成果轉(zhuǎn)化，推動(dòng)課堂教學(xué)改革不斷深化。各級(jí)教研部門和學(xué)校積極開展多種形式的教學(xué)研討活動(dòng)，圍繞教學(xué)理念更新、教學(xué)方式轉(zhuǎn)變、教學(xué)模式構(gòu)建、高效課堂建設(shè)等問題，推進(jìn)課堂教學(xué)的方式、方法及模式創(chuàng)新。同時(shí)，各中小學(xué)校加強(qiáng)校本研修，鼓勵(lì)、推動(dòng)、指導(dǎo)教師立足課堂教學(xué)開展問題導(dǎo)向的校本課題研究和校本行動(dòng)研究，組織形式多樣的教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，搭建“研訓(xùn)一體化”學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，通過課堂觀摩、教學(xué)研討、專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流、主題培訓(xùn)、校外交流等形式，建立多樣化學(xué)習(xí)共同體，構(gòu)建多渠道學(xué)習(xí)交流機(jī)制，推動(dòng)互助學(xué)習(xí)和教學(xué)共享，有效提升廣大教師實(shí)施課堂教學(xué)改革的執(zhí)行力。

深化課后服務(wù)，豐富“第二課堂”

1.多渠道發(fā)力強(qiáng)基礎(chǔ)。課后服務(wù)，條件保障是基礎(chǔ)。首先，抓硬件。我們把各類部室、功能教室建設(shè)作為重點(diǎn)，通過義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)、優(yōu)質(zhì)均衡創(chuàng)建，整合省市教育重點(diǎn)項(xiàng)目等，持續(xù)提升辦學(xué)條件，滿足學(xué)生多樣化發(fā)展需求，讓各類設(shè)施設(shè)備應(yīng)用盡用。其次，抓師資。把短缺學(xué)科教師招錄、培訓(xùn)作為重點(diǎn)，近年來通過免費(fèi)師范生、特崗計(jì)劃、事業(yè)單位招考等渠道，補(bǔ)充教師近3000名。并且吸納了一批優(yōu)秀退休教師、有專長(zhǎng)的家長(zhǎng)義工和社會(huì)專業(yè)人士，補(bǔ)充到課后服務(wù)師資隊(duì)伍中來。目前，全市聘請(qǐng)家長(zhǎng)義工800多人、社會(huì)專長(zhǎng)人士500余人。同時(shí)，借力我市高校資源富集這一優(yōu)勢(shì)，通過支教、走教，解決專業(yè)教師不足的矛盾，將專業(yè)的事讓專業(yè)的人做。第三，抓投入。課后服務(wù)經(jīng)費(fèi)通過“財(cái)政補(bǔ)一點(diǎn)，家長(zhǎng)拿一點(diǎn)，教師奉獻(xiàn)一點(diǎn)”的渠道來解決。市財(cái)政每年為市本級(jí)按教師人均3000元來保障，多數(shù)縣區(qū)在財(cái)力緊張的情況下也投入一定資金支持課后服務(wù)，一些愛心人士無私奉獻(xiàn)，廣大教師不過分計(jì)較薪酬多少，全身心投入。

2.菜單式供應(yīng)保需求。為了著實(shí)解決放學(xué)后學(xué)生無人看管、家庭作業(yè)輔導(dǎo)難、校外輔導(dǎo)負(fù)擔(dān)重、特長(zhǎng)發(fā)展資源缺等問題，我市精心策劃課后服務(wù)的時(shí)間、內(nèi)容和方式，滿足家長(zhǎng)需求，滿足學(xué)生發(fā)展需要。在時(shí)間安排上，保證延時(shí)服務(wù)2個(gè)課時(shí)，銜接家長(zhǎng)下班時(shí)間。在服務(wù)內(nèi)容上，把課后服務(wù)作為“五育并舉”的重要平臺(tái)，彌補(bǔ)課內(nèi)體音美勞教育短板，結(jié)合校情、生情，圍繞答疑解惑、素質(zhì)拓展、張揚(yáng)個(gè)性、閱讀鑄魂、強(qiáng)身健體等五個(gè)方面，一校一策，一校多品，為學(xué)生提供多樣化的發(fā)展需求菜單。校園里，經(jīng)典誦讀書聲朗朗，藝術(shù)教育輕歌曼舞，創(chuàng)客教室奇思妙想，陶藝制作惟妙惟肖，科技航模展翅翱翔，情景表演歡聲笑語，學(xué)校操場(chǎng)生龍活虎……校園里一派生機(jī)，各顯其能，回歸了校園該有的模樣，歸還了孩子該有的童年，踐行了教育的本真初心。校園活起來了，學(xué)生靈起來了。

推進(jìn)校外研學(xué)，拓展“第三課堂”

1.校外研學(xué)突出弘揚(yáng)理想信念教育。各中小學(xué)校以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，認(rèn)真貫徹《新時(shí)代愛國(guó)主義教育實(shí)施綱要》，做實(shí)做優(yōu)“弘文勵(lì)教”德育品牌，對(duì)學(xué)生常態(tài)化開展系統(tǒng)的理想信念教育、愛國(guó)主義教育、中華文化教育。加強(qiáng)德育陣地建設(shè)，用足用好馬欄革命圣地、市民文化中心等100處德育基地，緊抓重要節(jié)點(diǎn)，組織“扣好人生的第一?？圩印薄熬W(wǎng)上祭英烈” “童心向黨”等活動(dòng)，培育學(xué)生家國(guó)情懷，強(qiáng)化學(xué)生使命擔(dān)當(dāng)。

2.校外研學(xué)注重社會(huì)實(shí)踐。扎實(shí)開展“遵守交規(guī)?文明出行”專題教育活動(dòng)，“志愿服務(wù)新征程?咸陽文明我先行”志愿者行動(dòng)，“垃圾分類新時(shí)尚?師生引領(lǐng)齊參與”宣傳教育活動(dòng)，全市廣大中小學(xué)生成為“創(chuàng)文守文”最美形象代言人。彩虹小學(xué)組織學(xué)生到咸陽市中級(jí)人民法院參觀立案大廳、多元糾紛服務(wù)區(qū)、審判廳，了解一站式訴訟服務(wù)程序和中級(jí)人民法院審理的案件類型，掌握青少年如何正確維護(hù)自身合法權(quán)益，幫助學(xué)生樹立正確的法制觀念。

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