《著力打造“三個(gè)課堂”推動(dòng)陜西基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展》一文對(duì)課堂的內(nèi)涵和外延做了新的定義，指明了陜西課堂改革的方向。學(xué)習(xí)過后讓人耳目一新、精神振奮。

“立德樹人、五育并舉”是基礎(chǔ)教育的根本任務(wù)與要求。教育工作者要與時(shí)俱進(jìn)、更新思想，不斷提升自己對(duì)課堂的理解。要站在大時(shí)代、大改革、大教育、大課堂的層面去理解“三個(gè)課堂”，重構(gòu)課堂的概念。能學(xué)習(xí)的地方就叫課堂，我們要不斷細(xì)化對(duì)課堂的理解。

對(duì)于基礎(chǔ)教育而言，“第一課堂”重在立足課堂教學(xué)、用好國(guó)家教材、抓好教學(xué)創(chuàng)新、落實(shí)學(xué)科素養(yǎng)?！暗诙n堂”重在立足校園，以活動(dòng)育人、以文化育人。在“第一課堂”的基礎(chǔ)上，充分利用學(xué)校部室資源，開展項(xiàng)目式學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)行學(xué)科融合。提升學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。充分利用學(xué)校的文化積淀，通過各種途徑，讓學(xué)校的文化特質(zhì)影響學(xué)生的人文特質(zhì)，讓文化的清泉滋養(yǎng)學(xué)生的心田。讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化于心、外顯于行?！暗谌n堂”要做到知行合一。不僅要讓學(xué)生有知識(shí)，還要讓學(xué)生有見識(shí)。偉大復(fù)興中的祖國(guó)就是一個(gè)大課堂，這里有家國(guó)情懷、愛國(guó)情感，還有優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化、革命文化、偉大實(shí)踐成果，充分利用這些資源一定能讓我們的教育更加充實(shí)而豐滿。

為了把“三個(gè)課堂”的改革思想落在實(shí)處，需要重視以下幾點(diǎn)：

對(duì)于“第一課堂”，要強(qiáng)化課堂教學(xué)改革，要讓當(dāng)下的課堂符合時(shí)代的要求，符合學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)與認(rèn)知規(guī)律。明確學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，發(fā)揮好教師的主導(dǎo)作用。同時(shí)要強(qiáng)化師資培訓(xùn)，做好資源整合，落實(shí)教育公平。要在教師校本研修、學(xué)科建設(shè)、專家型教師培養(yǎng)上下功夫，從而保證“第一課堂”主體作用。

對(duì)于“第二課堂”，教育行政部門要做好引導(dǎo)、評(píng)估與支持工作。每個(gè)學(xué)校的情況不一樣，周邊資源也各有不同。學(xué)校要根據(jù)實(shí)際情況發(fā)掘與凝練辦學(xué)特色，形成特有的校本課程資源，豐富育人手段。要在特色校本課程資源開發(fā)、特色品牌活動(dòng)組織、特色部室建設(shè)上下功夫，從而保證“第二課堂”開展效果。

對(duì)于“第三課堂”，要充分利用社會(huì)資源，形成全社會(huì)育人風(fēng)氣，同時(shí)做好記錄、評(píng)價(jià)與成果推廣，形成獨(dú)特的課程資源。按照知行合一的思路，廣泛尋求社會(huì)資源，力爭(zhēng)做到家校社共育，從而升華“第三課堂”的作用。

責(zé)任編輯：楊子