右為李銀廣設(shè)計(jì)的“字畫(huà)”作品。

馬語(yǔ)欣創(chuàng)意姓名畫(huà)

潘夢(mèng)筱創(chuàng)意姓名畫(huà)

小朋友學(xué)認(rèn)字，原來(lái)也可以這么好玩！一個(gè)個(gè)漢字，化身成充滿童趣的畫(huà)作。小朋友們看到，不禁驚呼：“哇！原來(lái)這個(gè)字這么好看！”

漢字“魔術(shù)師”是一位二年級(jí)小朋友的爸爸。為了讓女兒和班上的同學(xué)學(xué)得快，記得牢，他把漢字畫(huà)成畫(huà)，讓孩子們將漢字學(xué)習(xí)變成了有趣的游戲。

爸爸“施魔術(shù)” 孩子樂(lè)開(kāi)懷

何春娜老師是廣州大學(xué)附屬小學(xué)二年（3）班的班主任兼語(yǔ)文老師。愛(ài)笑、愛(ài)和孩子們?cè)谝黄鸬乃?，已?jīng)在講臺(tái)上耕耘了11個(gè)年頭。她一直認(rèn)為，語(yǔ)文學(xué)習(xí)是非常有趣的，不僅僅是枯燥的認(rèn)字、寫(xiě)字、背課文、做題。為了讓孩子們愛(ài)上語(yǔ)文，她想了很多腦洞大開(kāi)的辦法。

上個(gè)學(xué)期，何春娜在教孩子們認(rèn)字的時(shí)候，突發(fā)奇想：我們中國(guó)的文字是象形文字，如果能在孩子學(xué)習(xí)漢字的時(shí)候，創(chuàng)造一些畫(huà)，讓他們猜一猜，也模仿著畫(huà)一畫(huà)，學(xué)習(xí)會(huì)不會(huì)變得更有趣呢？于是，她找到了班上李博希同學(xué)的爸爸李銀廣。作為廣州大學(xué)美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院的老師，李銀廣一口答應(yīng)下來(lái)，很快投入了創(chuàng)作。

在接下來(lái)的三四天里，李銀廣開(kāi)始在平板電腦上畫(huà)字。“雖然畫(huà)過(guò)很多畫(huà)，但這次感覺(jué)還是不一樣，這些畫(huà)是教學(xué)的手段，最重要的還是讓孩子通過(guò)畫(huà)把字記勞?！崩钽y廣說(shuō)，在設(shè)計(jì)“字畫(huà)”時(shí)，他非常注重偏旁部首，希望孩子們通過(guò)偏旁部首，更深刻地理解字的含義。同時(shí)，他還畫(huà)了很多形似字，讓孩子們掌握字形與字義。例如，李銀廣畫(huà)了“聞”“問(wèn)”“悶”，在“門(mén)”字里畫(huà)上了耳朵、嘴巴和心。孩子們一看，就知道這些字代表什么意思了，也不容易弄混淆。

在設(shè)計(jì)的過(guò)程中，李銀廣還和女兒有過(guò)有趣的互動(dòng)。他設(shè)計(jì)的第一個(gè)字是“何”。當(dāng)李銀廣把畫(huà)好的“字畫(huà)”拿給女兒看時(shí)，女兒興奮地說(shuō)：“這不是何老師的何么？太好看太好玩了！”女兒的反應(yīng)讓李銀廣相信，孩子們一定會(huì)喜歡這樣的形式。

希望孩子記住

學(xué)習(xí)之路的快樂(lè)瞬間

拿到李銀廣創(chuàng)作的十幾幅“字畫(huà)”后，何春娜驚喜異常。在教學(xué)到生字的識(shí)字方法時(shí)，她便拿出了李銀廣的畫(huà)。孩子們瞬間發(fā)出了驚嘆。

“原來(lái)漢字還可以這樣畫(huà)呀！”“原來(lái)這個(gè)字的左邊還能變成這樣的呀？”“原來(lái)，相同結(jié)構(gòu)的字，在畫(huà)里這么容易區(qū)分呀！”通過(guò)偏旁部首識(shí)字、解字這一重要知識(shí)點(diǎn)，在孩子們眼中成為有趣的游戲。

何春娜趁熱打鐵，讓孩子們畫(huà)自己的名字。在巡視課堂時(shí)，何春娜被孩子們逗得樂(lè)不可支。班里有三個(gè)姓馬的同學(xué)，在畫(huà)自己的姓時(shí)，有一個(gè)孩子畫(huà)成了一匹馬，另一個(gè)孩子畫(huà)了一條馬路，第三個(gè)孩子畫(huà)了一個(gè)馬桶。同樣一個(gè)字，孩子們的想法是那么的不同。孩子們的無(wú)邊創(chuàng)意，讓何春娜覺(jué)得太有意思了。在她看來(lái)，畫(huà)得好看與否并不是最重要的，最重要的是，孩子們畫(huà)出了自己的創(chuàng)意。

“這樣的課堂并不是常態(tài)，在識(shí)字過(guò)程中，老師示范寫(xiě)字、孩子們描紅、訂正、老師評(píng)價(jià)反饋，一個(gè)都不能少。但這樣的活動(dòng)又是有意義的，它增加了學(xué)習(xí)的趣味性，讓孩子們愛(ài)上語(yǔ)文。學(xué)習(xí)肯定是有不容易的時(shí)候，但也有趣味盎然的時(shí)候，我希望孩子們能記住這些快樂(lè)的瞬間，在學(xué)海無(wú)涯苦作舟的時(shí)候，這些快樂(lè)的記憶，或許能激發(fā)他們面對(duì)學(xué)習(xí)困難的勇氣?！焙未耗日f(shuō)。

給孩子的成長(zhǎng)

多一些留白空間

雖然對(duì)孩子教育上心，但李銀廣卻并不愿意“雞娃”。在他看來(lái)，人生路很長(zhǎng)，不是百米沖刺。孩子假期上各種學(xué)科培訓(xùn)班，短時(shí)間或許能提高成績(jī)，但犧牲了其他愛(ài)好和美好的體驗(yàn)。孩子總是很疲憊，對(duì)很多東西失去興趣，這其實(shí)是得不償失的。

“我們不想把孩子的每一天，每一刻都規(guī)劃得清清楚楚，而是希望她能有更多自由自在的時(shí)光，多去博物館、美術(shù)館，培養(yǎng)審美和情操?！崩钽y廣說(shuō)，自己小時(shí)候的學(xué)習(xí)成績(jī)并不好，還很調(diào)皮。但因?yàn)闋敔敽桶职质蔷殨?shū)法的，他也跟著練書(shū)法。曾經(jīng)的他，也因?yàn)槌煽?jī)不好自卑過(guò)。但小學(xué)的數(shù)學(xué)老師有一天由衷地夸他：“你的字真好看。”從此，他喜歡上了這個(gè)能看到他閃光點(diǎn)的老師，也喜歡上了數(shù)學(xué)，他的數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)絹?lái)越好，重拾了對(duì)學(xué)習(xí)上的自信，其他科目也趕上來(lái)了。

他一直堅(jiān)持練字，后來(lái)又走上了美術(shù)的道路，并成為大學(xué)老師。通過(guò)自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，他對(duì)素質(zhì)教育的重要性有著比較深刻的認(rèn)識(shí)，也明白孩子的成長(zhǎng)并不只有一條路。為此，他更注重培養(yǎng)孩子廣泛的愛(ài)好。

“少一些規(guī)劃，給孩子成長(zhǎng)留白，讓她更多跑跑跳跳、到處玩一玩的機(jī)會(huì)，孩子對(duì)學(xué)習(xí)可能會(huì)更感興趣?！崩钽y廣說(shuō)。

責(zé)任編輯：張 言