今年自“課堂革命·陜西行動”以“三個課堂”為著力點深入實施以來，陜西各地各校充分利用“第三課堂”，打破時空界限，讓學(xué)生走出校門，走入社會與自然，通過各種活動體察民情、社情、國情，體悟家國情懷，肩負起時代使命。

安康市平利縣教育體育和科技局：

把勞動教育寫在大地上

安康市平利縣立足生態(tài)資源、人文資源、旅游資源，堅持把勞動教育寫在大地上，融入生活中，打造富有陜南特色的“第三課堂”。

強化統(tǒng)籌提站位。該縣委縣政府把勞動教育以及研學(xué)旅行作為落實習(xí)近平總書記來陜重要講話的重要抓手，切實抓緊抓好。印發(fā)了《平利縣新時代中小學(xué)勞動教育實施方案》《平利縣中小學(xué)研學(xué)旅行工作方案》，多次召開政府常務(wù)會、縣長辦公會，研究部署勞動教育和研學(xué)實踐工作。整合發(fā)改、交通、住建、文旅、自然資源等部門項目資金近2000萬元，配套建設(shè)研學(xué)基地的道路、公廁、停車場、排污管網(wǎng)等基礎(chǔ)設(shè)施，截至2021年5月，3個省級研學(xué)基地、1個市級研學(xué)基地全面投入運營，2個市級基地營地建設(shè)全面開工，累計接待縣內(nèi)外中小學(xué)學(xué)生1萬余人次。

“五小工程”育新人。以“五小工程”為主題，開發(fā)完善義務(wù)教育階段勞動教育校本課程體系，實施“小能人”“小農(nóng)人”“小工匠”“小藝人”“小紅星”工程，開齊開足勞動教育課。

三方結(jié)合聚合力。發(fā)揮家庭的基礎(chǔ)作用，教育引導(dǎo)孩子做力所能及的家務(wù)勞動；發(fā)揮學(xué)校的主導(dǎo)作用，科學(xué)設(shè)計校內(nèi)外勞動課程，采取多種形式，讓學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)掌握必要的勞動技能，全縣共配備學(xué)校勞技教室46個，建成市級中小學(xué)勞動教育實踐基地4個，市級中小學(xué)勞動教育示范學(xué)校5個，省市級中小學(xué)生研學(xué)旅行基地6個；發(fā)揮社會的支持作用，探索“農(nóng)業(yè)+”“工業(yè)+”“科技+”“生態(tài)+”勞動教育及研學(xué)實踐模式，有效撬動民營資本近2億元建設(shè)勞動教育和研學(xué)實踐教育基地。

五個堅持強保障。堅持一個領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)籌，成立了以常務(wù)副縣長任組長的中小學(xué)勞動教育和研學(xué)實踐教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負責中小學(xué)勞動教育和研學(xué)實踐教育工作的統(tǒng)籌規(guī)劃和管理指導(dǎo)。堅持一名縣級領(lǐng)導(dǎo)掛帥，統(tǒng)籌負責各研學(xué)基地的項目建設(shè)、課程開發(fā)、運營管理等工作，定期召開辦公會安排部署研學(xué)旅行重點工作。堅持一個工作專班負責，為每個基地組建一個工作專班，全面負責研學(xué)基地的運營管理、課程開發(fā)等工作。堅持一名資深校長牽頭，每個基地配備一名管理經(jīng)驗豐富、退居二線的校長擔任基地研學(xué)校長，提升研學(xué)基地服務(wù)保障水平。堅持一名業(yè)務(wù)骨干指導(dǎo)，每個基地落實一名業(yè)務(wù)能力強、教學(xué)經(jīng)驗豐富的省市級教學(xué)能手，全面負責各基地研學(xué)課程體系建設(shè)，加強基地研學(xué)輔導(dǎo)員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

西安高新區(qū)：

走進高新企業(yè)領(lǐng)略科技魅力

西安高新區(qū)發(fā)揮科技產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，與三星、華為、比亞迪、中科院西安光學(xué)精密機械研究所等知名企業(yè)、科研院所攜手，成立科技報國等多個實踐基地，開設(shè)“科技+”“企業(yè)+”課程，開展中小學(xué)“科技未來星”學(xué)生科技培養(yǎng)活動，讓學(xué)生近距離感受前沿科技，親身參與科學(xué)研究，在內(nèi)心種下一顆科技強國的種子，激發(fā)責任意識和擔當意識，期待他們在認識世界的基礎(chǔ)上學(xué)會建設(shè)世界。

陜西省西安小學(xué)教育聯(lián)合體：

時間軸下的“72+”實踐項目

陜西省西安小學(xué)教育聯(lián)合體設(shè)計了“第三課堂”的課程體系和相應(yīng)的評價體系。

“第三課堂”課程體系主要體現(xiàn)為時間軸下的“72+”項目。時間軸即以學(xué)期為時間單位?！?2+”項目體系，“7”指七大體系；“2”指采用家庭親子（或同伴同行）、學(xué)校集體兩種方式按高、中、低學(xué)段差異實施。七大體系分1個基礎(chǔ)項目和6個主題項目?；A(chǔ)項目為參與勞動實踐，由學(xué)生自主選擇家務(wù)勞動、社區(qū)勞動、社會勞動以及科技創(chuàng)新勞動等。六個主題項目為：走進博物場館、融入廣闊自然、觸摸工業(yè)科技、追尋紅色基因、體驗民俗特色、感悟文化藝術(shù)。六個主題項目中每個項目至少涉及12個小項目，總項目數(shù)為72。學(xué)校還倡導(dǎo)孩子們在“72”項目的基礎(chǔ)上進行自主項目拓展，故為“72+”項目體系。

在實施過程中注重評價的激勵導(dǎo)向功能，即采用“自我評價、同伴評價、家長評價、教師評價”四元評價維度。每年“勞動基礎(chǔ)評價”+“多元主題評價”，滿星為120星，累加100星以上者獲得學(xué)?！爸泻弦弧豹?wù)录皩嵺`活動優(yōu)秀者獎狀；如果自主完成項目較多，超出學(xué)校要求，每年累加120星以上者獲得學(xué)?！爸泻弦弧蔽膭?chuàng)手提袋，累加150星以上的同學(xué)獲得“知行合一”校長獎（學(xué)校文創(chuàng)T恤）。對積極探索的班級，學(xué)校也將對班主任進行獎勵，并授予“實踐活動優(yōu)秀班級”稱號。

榆林高新第一小學(xué)：

月月主題實踐精彩紛呈

榆林高新第一小學(xué)立足校情、學(xué)情，凝聚學(xué)校、家庭、社會的力量，“第三課堂”以“每月一事”為抓手，讓學(xué)生走出校門，讓每一個鮮活的生命之花盡情綻放。德育處每月圍繞一個主題制訂實施方案，各年級各班根據(jù)每月主題設(shè)計系列教育活動，內(nèi)容涉及節(jié)儉、守規(guī)、環(huán)保、公益、勤勞、審美、健身、友善、好學(xué)、感恩、自信、自省等12個主題，如開展“保護母親河”植樹活動、“紅色基因代代傳”實踐活動、科技館研學(xué)和綜合實踐基地實踐活動、走進陜北民歌博物館等。通過主題宣傳、主題閱讀、主題實踐、主題展示四個階段完成。

比如，四月圍繞公益主題，班主任組織學(xué)生搜集有關(guān)閱讀內(nèi)容。召開“清明節(jié)”主題隊會，了解認識加勒萬河谷沖突事件中犧牲的英雄事跡。結(jié)合清明節(jié)、世界地球日等節(jié)日開展公益實踐活動。“紅領(lǐng)巾志愿者”走進米脂縣楊家溝管家咀小學(xué)，走進榆林敬老院、星緣自閉癥兒童康復(fù)中心，為貧困兒童捐贈學(xué)習(xí)用品、生活用品，為老人送上牛奶、蛋糕等物品，積極參加衛(wèi)生清潔、整理床鋪等志愿服務(wù)活動，從小播撒愛的種子。組織學(xué)生走進紅色革命教育基地、民俗博物館等，厚植學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情懷，增強建設(shè)家鄉(xiāng)、建設(shè)祖國的責任感和使命感。

楊凌高新小學(xué)：

探尋農(nóng)業(yè)發(fā)展的奧秘

學(xué)校地處楊凌，依托楊凌農(nóng)科特色和家長資源，探索形成了“第三課堂”的一些亮點工作。

打造“我是后稷傳人”德育品牌實踐活動。學(xué)校緊緊依托楊凌農(nóng)業(yè)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)示范區(qū)的農(nóng)科教資源優(yōu)勢，通過“六個一”活動，積極探索富有特色的德育實踐途徑?！翱匆豢础保簠⒂^教稼園、人工降雨大廳、農(nóng)業(yè)科技博覽園、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范園等農(nóng)業(yè)科技實踐基地；“訪一訪”：開展“紅領(lǐng)巾尋訪——感動你的家鄉(xiāng)人”活動，尋訪楊凌著名農(nóng)業(yè)科學(xué)家、院士；“聽一聽”：聘請農(nóng)業(yè)專家、教授、家長來學(xué)校開展科普講座活動；“認一認”： 編寫6本“植物辨識”校本教材，舉辦植物辨識大賽，讓孩子們認識不同植物不同的生長形態(tài)及特征；“做一做”：自己親手種植、采摘、收獲，用五谷雜糧做成五谷畫；“講一講”：開展“博覽園小小講解員”活動，義務(wù)宣傳農(nóng)業(yè)科普知識，讓更多的人了解楊凌，讓農(nóng)科城這顆綠色的種子根植在每個人的心中。

隨著學(xué)校以農(nóng)業(yè)科技實踐活動為特色的德育活動廣泛開展，孩子們在獲得真實體驗的同時，也掌握了多種實踐技能，懂得了如何采訪、調(diào)查，如何與他人團結(jié)協(xié)作、共同學(xué)習(xí)、攜手成長。隊員愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的感情油然而生。

連通三級家委會協(xié)同育人。學(xué)校班級、年級、校級家委會，每學(xué)年第一學(xué)期都會換屆選舉，家委會架起了老師和家長溝通的橋梁。親子游戲、體育比賽、秋游、踏青、參觀和植樹等研學(xué)活動在40個班級遍地開花，精彩紛呈。如，有家長是消防員，便組織消防官兵，專門為孩子們講解消防器械，進行消防演練。有家長開水廠，邀請孩子們參觀純凈水生產(chǎn)車間。還有在高校當體育老師的家長，設(shè)計了親子游戲，組織孩子們到西農(nóng)大校園操場參觀。有家長組織孩子們到烈士陵園祭奠，去福利院做義工，到田間地頭采摘……三級家委會，讓社會上的資源最大程度地服務(wù)學(xué)生，實現(xiàn)了學(xué)校、家庭、社會合作共育的目的。

商洛中學(xué)：

與市家庭教育學(xué)會牽手搭建平臺

商洛中學(xué)積極與市家庭教育學(xué)會專家團隊緊密合作，讓學(xué)生從“第一課堂”“第二課堂”走向更加廣闊的“第三課堂”。一是建立商洛市兒童福利院、商州區(qū)劉灣敬老院等社區(qū)服務(wù)基地，定期組織開展志愿服務(wù)。二是在商洛市科技館、商洛市氣象站等單位建立科技研學(xué)基地，開展研究性學(xué)習(xí)。三是與高等學(xué)校合作培養(yǎng)創(chuàng)新人才，近三年選派了300余名學(xué)生到北京大學(xué)研學(xué)，讓學(xué)生長見識、長才干。

漢中市洋縣青年路小學(xué)：

不同職業(yè)體驗 遇見“未來的自己”

按照中省對勞動教育的部署，漢中市洋縣青年路小學(xué)對勞動教育進行了系統(tǒng)設(shè)計和落實，在校內(nèi)開辟種植園；在校外聯(lián)系綠豐園、白云農(nóng)場等現(xiàn)代農(nóng)業(yè)企業(yè)建立了勞動教育基地，并且和超市、醫(yī)院、交警隊、環(huán)衛(wèi)站、洋縣酒廠等多所單位建立職業(yè)體驗基地，開發(fā)了“四級”勞動課程（學(xué)校勞動、家庭勞動、農(nóng)業(yè)勞動、職業(yè)體驗）。職業(yè)體驗是其中的特色課程，讓學(xué)生走近各行各業(yè)的勞動者，傳承與弘揚好勞模精神、勞動精神、工匠精神，同時暢想自己未來職業(yè)。如“我當城市美容師”活動，學(xué)生們化身環(huán)衛(wèi)工，一起清掃街道為民服務(wù)；高鐵開通時，組織學(xué)生到高鐵站了解高鐵的運營管理工作；縣融媒體中心成立后，學(xué)生走進融媒體中心，當起了新聞主播、記者、導(dǎo)演和編輯；還有跟著園丁一起學(xué)習(xí)修花剪草……

（馮麗整理）


責任編輯：張 言