學(xué)校管理是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，尤其對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)來(lái)說(shuō)。要領(lǐng)導(dǎo)和管理好一所學(xué)校，除了要精通教學(xué)業(yè)務(wù)，熟悉教育規(guī)律，有較高的思想覺悟和政策水平、樂于奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神和以身作則的人格魅力外，還必須長(zhǎng)于學(xué)校管理。這就要求教育管理者必須堅(jiān)持和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，緊跟國(guó)家新時(shí)期教育發(fā)展的方向，管理出質(zhì)量與效益。

一、以德為行，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀滲透到日常管理中

在教師和學(xué)生的眼里，校長(zhǎng)就是整個(gè)學(xué)校的領(lǐng)航人。因此，校長(zhǎng)要做好表率，為學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃出一個(gè)大的發(fā)展方向至關(guān)重要。在學(xué)校管理中，校長(zhǎng)要用社會(huì)主義核心價(jià)值觀來(lái)規(guī)范自己的行為、品德，從而真正地將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到學(xué)校日常管理的過(guò)程中。

例如，校長(zhǎng)可以和教師一起制定考核制度，其中不僅要有對(duì)教學(xué)質(zhì)量的考核，也要重視對(duì)教師“育人”的考核。在設(shè)計(jì)考核制度的過(guò)程中，以《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》為基礎(chǔ)，以人本教育為原則，以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》為依據(jù)，以學(xué)校實(shí)際情況為依托，做到“制度在前，考核在后”，力爭(zhēng)使考核公平、公正。當(dāng)然校長(zhǎng)也要主動(dòng)參與考核，從而形成學(xué)校所有教師及校領(lǐng)導(dǎo)互相監(jiān)督、互相評(píng)價(jià)的管理體系。

二、以專為徑，加快教師隊(duì)伍建設(shè)

教師的專業(yè)發(fā)展，是以實(shí)踐、反思為主要方式，以專業(yè)知識(shí)的積累和專業(yè)技術(shù)的成熟為主要內(nèi)容，以教師專業(yè)自覺的激發(fā)和喚醒為最高目標(biāo)，貫穿職業(yè)生涯的終身發(fā)展。一方面由于鄉(xiāng)鎮(zhèn)的地理位置劣勢(shì)及比較閉塞的社會(huì)環(huán)境，很多先進(jìn)的教育理念及教育技術(shù)普及相對(duì)遲緩；另一方面鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教育的競(jìng)爭(zhēng)不夠激烈，導(dǎo)致教師學(xué)習(xí)的緊迫感不夠。面對(duì)這樣的困境，校長(zhǎng)要積極采取激勵(lì)措施，提高教師的專業(yè)素質(zhì)。從優(yōu)化培訓(xùn)機(jī)制與途徑入手，幫助鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教師盡快適應(yīng)新時(shí)代課程改革的要求。比如，采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的培訓(xùn)模式。每學(xué)期，根據(jù)學(xué)校教師培訓(xùn)的統(tǒng)籌規(guī)劃，讓教師分層次、分批次去不同的教育質(zhì)量高的學(xué)校和地區(qū)進(jìn)行學(xué)習(xí)、參觀，把別人先進(jìn)的教育管理理念及超前的課程理念帶回來(lái)，不斷激發(fā)教師的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，讓教師在學(xué)習(xí)反思中有自我成長(zhǎng)的緊迫感、使命感。另一方面把專家學(xué)者請(qǐng)進(jìn)來(lái)，統(tǒng)一對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)。本學(xué)期，我們學(xué)校邀請(qǐng)張四保等著名教育專家，針對(duì)怎樣上好新時(shí)代的課程、怎樣正確認(rèn)識(shí)新時(shí)代的學(xué)生、怎樣真正地提升教師的專業(yè)素養(yǎng)等方面進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)；邀請(qǐng)著名兒童文學(xué)家楊鵬進(jìn)校園，讓教師和學(xué)生與自己耳熟能詳?shù)淖骷医嚯x接觸，激發(fā)閱讀、寫作興趣；聘請(qǐng)著名書法家唐于山每周對(duì)全體教師進(jìn)行鋼筆字培訓(xùn)，提高教師的書寫水平。

鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師的專業(yè)化發(fā)展需要規(guī)劃和策略，要以制度的形式來(lái)規(guī)范和激勵(lì)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)：一是健全鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)在職進(jìn)修制度，把教師的進(jìn)修、學(xué)歷提高與職稱評(píng)聘掛鉤；二是加強(qiáng)教師培訓(xùn)，特別是全面開通、不斷擴(kuò)展線上遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)工程，促進(jìn)城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教育資源共享；三是完善教師考評(píng)制度，擴(kuò)大教師績(jī)效考核差距，激發(fā)教師的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，努力建設(shè)一支積極上進(jìn)、善于研究、敢于創(chuàng)新、樂于奉獻(xiàn)的骨干教師隊(duì)伍。

三、以新為常，構(gòu)建創(chuàng)新管理模式

雖然鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)和大中城市的學(xué)校有著一定的差距，但是“以人為本，注重現(xiàn)代化管理”是對(duì)所有學(xué)校管理者提出的根本要求。所以，在管理的過(guò)程中，校長(zhǎng)也要注重管理形式與管理過(guò)程的創(chuàng)新。

首先，校長(zhǎng)要讓教師樹立全新的教育理念，讓教師認(rèn)識(shí)到自己工作的原則——一切為學(xué)生服務(wù)。其次，在管理過(guò)程中，優(yōu)化學(xué)校的物質(zhì)文化，在經(jīng)濟(jì)允許的基礎(chǔ)上，爭(zhēng)取政府加大資金投入力度，改變學(xué)校教學(xué)環(huán)境，改變鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)?！袄掀菩　钡男蜗?，吸引更多優(yōu)秀青年教師加入。校長(zhǎng)要盡力提高學(xué)校教學(xué)設(shè)施的現(xiàn)代化水平，從而為教師提供一個(gè)良好的工作環(huán)境，為學(xué)生提供一個(gè)優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師在工作過(guò)程中更加順暢，工作的幸福感也會(huì)油然而生。這樣既能夠減少農(nóng)村學(xué)校教師流向城市的數(shù)量，又能夠提高校長(zhǎng)的管理質(zhì)量。最后，校長(zhǎng)還需要樹立校園文化品牌意識(shí)，通過(guò)文化的創(chuàng)新，形成特色鮮明、內(nèi)涵豐富的校園文化，使教師沉浸在工作氛圍當(dāng)中，不斷提高自己的專業(yè)素質(zhì)。通過(guò)校園文化的創(chuàng)新，逐步讓學(xué)校形成一定的辦學(xué)特色，使學(xué)校的發(fā)展能夠與時(shí)俱進(jìn)。

學(xué)校管理工作的優(yōu)劣，直接影響到整個(gè)學(xué)校的發(fā)展。作為一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的校長(zhǎng)，更要認(rèn)識(shí)到自身的重要性，認(rèn)清自己和學(xué)校的現(xiàn)狀，不斷更新管理思路與管理方式，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，做好讓人民滿意、讓教師幸福的教育管理工作。

作者單位 陜西省神木市大柳塔第二小學(xué)

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